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專題十二　圖文轉(zhuǎn)換 1.(2018湖北八市聯(lián)考)下面是“提高學(xué)生核心素養(yǎng)的主要路徑”框架圖,請(qǐng)把圖中的內(nèi)容寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75個(gè)字。(6分) 答: 2.(2018福建泉州質(zhì)檢)閱讀下面甲、乙兩圖,請(qǐng)寫一段話簡(jiǎn)要說(shuō)明消費(fèi)者在不同消費(fèi)鏈路中的參與度和影響力,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75個(gè)字。(6分) 答: 3.下面是某網(wǎng)上書(shū)店購(gòu)書(shū)流程圖,請(qǐng)將其轉(zhuǎn)換成一段文字,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)95個(gè)字。(6分) 答: 4.下面是某班級(jí)一次“分享閱讀”活動(dòng)的初步構(gòu)思框架圖,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75個(gè)字。(6分) 答: 5.下面是中國(guó)郵政發(fā)行的紀(jì)念父親節(jié)特種郵票的主體圖形,請(qǐng)概述畫面內(nèi)容,并說(shuō)明寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。(6分) 答: 6.下面是江西鄉(xiāng)村從教二十年教師榮譽(yù)徽標(biāo),請(qǐng)寫出其除文字以外的構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)120個(gè)字。(6分) 答: 7.下圖為“7—11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢(shì)圖”,請(qǐng)根據(jù)圖表回答問(wèn)題。(6分) (1)請(qǐng)說(shuō)明創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力發(fā)展趨勢(shì)的異同。(4分) 答: (2)根據(jù)圖表信息,對(duì)教育者提出合理化的建議。(2分) 答: 8.(2018吉林統(tǒng)考)將下面圖表的內(nèi)容用文字進(jìn)行表述,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不得用數(shù)字,不超過(guò)80個(gè)字。(5分) 圖1　中美日韓四國(guó)高中生乘車安全意識(shí)比較(%) 　　　　　　國(guó)家 坐汽車時(shí)系安全帶　　　　　 中國(guó) 美國(guó) 日本 韓國(guó) 總是 43.5 73.1 58.2 41.9 偶爾 44.7 21.4 32.1 44.0 從不 11.8 5.5 9.7 14.1 圖2　中美日韓四國(guó)高中生水上安全意識(shí)比較(%) 　　　　　　國(guó)家 在沒(méi)有救生員　　　　　　　 的水域游泳　　　　　　　　 中國(guó) 美國(guó) 日本 韓國(guó) 從不 72.0 14.0 72.6 66.2 偶爾 15.7 51.6 15.9 15.6 總是 12.3 34.4 11.5 18.2 　　中國(guó)、美國(guó)、日本和韓國(guó)等四國(guó)相關(guān)研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展了對(duì)高中生安全意識(shí)的比較研究,從上面兩個(gè)表格可看出: 9.(2018湖北武漢調(diào)研考試)有一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生環(huán)保觀念的調(diào)查,其中一個(gè)問(wèn)題是“對(duì)您形成環(huán)保觀念起最大影響的是什么”。下圖是調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)該圖表回答問(wèn)題,每小題不超過(guò)35個(gè)字,不得出現(xiàn)數(shù)字。(5分) (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明圖中所顯示的結(jié)果。(2分) 答: (2)針對(duì)這一問(wèn)題,請(qǐng)圍繞調(diào)查目的提一條合理的建議。(3分) 答: 10.(2018高考原創(chuàng)卷)閱讀下面的漫畫,按要求答題。(6分) (1)為該漫畫擬寫一個(gè)標(biāo)題:　(2分) (2)你如何看待這幅漫畫反映的現(xiàn)象?要求:語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明,不超過(guò)80個(gè)字。(4分) 答: 11.給下面這幅漫畫配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,并說(shuō)明畫面的內(nèi)容。要求:①標(biāo)題不得為“無(wú)題”。②說(shuō)明畫面內(nèi)容,語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。(5分) 答: 12.下面是某市一幅禁煙宣傳海報(bào),請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素,并說(shuō)明寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)85個(gè)字。(6分) 答:  答案精解精析 1.答案　(示例)提高培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必須通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn),而課程的實(shí)施需要學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育形成合力,當(dāng)然主要由學(xué)校教育通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。 解析　由圖可知,提高學(xué)生核心素養(yǎng)是通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的,課程的實(shí)施需要學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者合作,且主要由學(xué)校教育通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。 2.答案　(示例)在傳統(tǒng)消費(fèi)鏈路中,從產(chǎn)品研發(fā)到銷售,消費(fèi)者都缺少參與,影響力有限;而在消費(fèi)者導(dǎo)向消費(fèi)鏈路中,消費(fèi)者參與產(chǎn)品從研發(fā)到銷售的所有環(huán)節(jié),起主導(dǎo)作用。 解析　本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。就本題而言,一要把握題干中暗含的作答指向“簡(jiǎn)要說(shuō)明消費(fèi)者在不同消費(fèi)鏈路中的參與度和影響力”;二要注意圖中的箭頭指向,據(jù)此分析作答即可。 3.答案　(示例1)游客需要先注冊(cè)成為會(huì)員。會(huì)員登錄后,可購(gòu)買圖書(shū),購(gòu)買圖書(shū)時(shí)既可添加圖書(shū)到購(gòu)物車結(jié)賬、生成訂單,也可一鍵購(gòu)買結(jié)賬、生成訂單。除了購(gòu)書(shū)以外,會(huì)員登錄后還可修改信息、查看購(gòu)物車和查詢訂單。 (示例2)游客要先注冊(cè)成為會(huì)員。會(huì)員登錄后,可修改個(gè)人信息,可購(gòu)買圖書(shū),也可查看購(gòu)物車和查詢訂單。購(gòu)買圖書(shū)時(shí)可添加圖書(shū)到購(gòu)物車結(jié)賬、生成訂單,也可一鍵購(gòu)買結(jié)賬、生成訂單。 解析　解答此題,先要認(rèn)真閱讀流程圖。購(gòu)書(shū)分游客、會(huì)員兩種情況,游客要注冊(cè)成為會(huì)員,會(huì)員的購(gòu)書(shū)流程應(yīng)根據(jù)圖上的箭頭,按照邏輯順序,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。 4.答案　(示例)班級(jí)“分享閱讀”活動(dòng)將分組進(jìn)行,各組要確定閱讀主題和書(shū)目,并完成相關(guān)作業(yè);班內(nèi)則將開(kāi)展海報(bào)展示、筆記漂流等活動(dòng),并通過(guò)投票對(duì)閱讀成果進(jìn)行評(píng)比。 解析　框架圖圍繞“分享閱讀”這個(gè)主題,將其分解成了兩部分,每一部分又分別包含三種具體做法(項(xiàng)目),按一定的順序用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。 5.答案　(示例)畫面內(nèi)容:父親把孩子扛在肩上構(gòu)成一個(gè)“山”字形,父子二人開(kāi)心地笑著,圖形左上方有一個(gè)“心”形圖案。寓意:父愛(ài)如山,孩子對(duì)父親充滿依賴和感恩。 解析　該圖形由父親、孩子和心形構(gòu)成,孩子趴在父親肩上,父子構(gòu)成了“山”字形。該圖形是紀(jì)念父親節(jié)的郵票,主題與贊美父愛(ài)有關(guān),回答圖畫寓意時(shí)不要脫離這個(gè)主題。 6.答案　(示例)①徽標(biāo)外圈以麥穗環(huán)繞,寓意鄉(xiāng)村教師獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神;②點(diǎn)燃的蠟燭圖形和漢字書(shū)法“師”字相結(jié)合,寓意教師自愿燃燒自己,用學(xué)識(shí)來(lái)溫暖學(xué)生;③點(diǎn)燃的蠟燭內(nèi)含有數(shù)字“20”,寓意教師將20年青春歲月奉獻(xiàn)給教育事業(yè),具有敬業(yè)愛(ài)崗的高尚品格。 解析　回答此題,注意分析兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是除文字以外的構(gòu)圖要素;二是這些構(gòu)圖要素與徽標(biāo)題目的關(guān)系,即寓意。從構(gòu)圖要素的角度分析,徽標(biāo)由麥穗、蠟燭、數(shù)字等構(gòu)成。從寓意的角度分析,“麥穗”代表奉獻(xiàn)于鄉(xiāng)村教育事業(yè)的精神,“蠟燭”代表教師用知識(shí)來(lái)溫暖孩子,“20”代表鄉(xiāng)村教師從教時(shí)間之久。 7.答案　(示例)(1)同:創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力在7—8歲期間均呈上升趨勢(shì);10—11歲期間均處于平穩(wěn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。異:8—10歲期間,創(chuàng)造性思維能力繼續(xù)呈上升發(fā)展趨勢(shì),而其他三種能力的發(fā)展則趨于平穩(wěn)。(答出兩點(diǎn)即可) (2)①根據(jù)不同階段認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn),有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)。②7—8歲是兒童多種認(rèn)知能力發(fā)展的黃金期,應(yīng)該重視該階段的教育。③要利用好孩子7—10歲的時(shí)間段,對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。(答出兩點(diǎn)即可) 解析　分析圖表,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:注意整體閱讀,兼顧比較對(duì)象、比較角度等;重視數(shù)據(jù)變化,從中找到規(guī)律;把握題干要求。解答第(1)題,首先要認(rèn)真閱讀題干,明確圖表反映的是“7—11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢(shì)”;其次要認(rèn)真讀圖,弄清圖例,再審視圖中各部分的數(shù)據(jù)變化規(guī)律;最后寫出結(jié)論。解答第(2)題時(shí),要注意根據(jù)第(1)題的結(jié)論,提出科學(xué)建議。 8.答案　(示例)乘車安全意識(shí)方面,美國(guó)高中生最強(qiáng),其次是日本,韓國(guó)最弱,中國(guó)比韓國(guó)強(qiáng)一些。水上安全意識(shí)方面,日本高中生最強(qiáng),其次是中國(guó),再次是韓國(guó),美國(guó)最弱。 解析　根據(jù)數(shù)據(jù)比較可知,美國(guó)高中生的乘車安全意識(shí)最強(qiáng),韓國(guó)高中生的最弱。水上安全意識(shí)的強(qiáng)弱也可以通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比得出。注意在敘述結(jié)論時(shí)不要出現(xiàn)具體的數(shù)字。 9.答案　(示例)(1)對(duì)大學(xué)生環(huán)保觀念的形成影響最大的是“公民自身”。 (2)進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度,提升大眾傳媒的影響力。(能從圖中大眾傳媒、學(xué)校教育等方面中的任一方面提出合理建議即可給分) 解析　第(1)題,要求概括“圖中所顯示的結(jié)果”,圖中給出的是影響大學(xué)生形成環(huán)保觀念的各種因素,而問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)題是“對(duì)您形成環(huán)保觀念起最大影響的是什么”,所以,結(jié)果應(yīng)答出影響最大的因素。第(2)題,本次調(diào)查是想了解影響大學(xué)生形成環(huán)保觀念的因素,目的當(dāng)然是增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保觀念,所以,應(yīng)該從這個(gè)目的出發(fā),從影響大學(xué)生形成環(huán)保觀念的多個(gè)方面中的任一方面提建議。 10.答案　(示例)(1)收視率造假(或“如此造假”)　(2)收視率造假使行業(yè)發(fā)展環(huán)境明顯惡化,為電視劇的持續(xù)健康發(fā)展蒙上一層陰影。為打造有利于優(yōu)秀作品傳播和有利于產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的新環(huán)境,收視率打假行動(dòng)勢(shì)在必行。 解析　第(1)題要求給漫畫擬寫標(biāo)題,屬于常規(guī)題型。根據(jù)漫畫中兩人的對(duì)話內(nèi)容,可以擬寫“收視率造假”“打擊收視率造假”等類的標(biāo)題。第(2)題要求寫一段對(duì)漫畫反映的現(xiàn)象的看法,即寫一段評(píng)論性文字。解答時(shí),首先結(jié)合漫畫中反映的“收視率造假”現(xiàn)象,明確漫畫的寓意,然后就此來(lái)談?dòng)蛇@種現(xiàn)象造成的危害以及解決的辦法。 11.答案　(示例)標(biāo)題:別讓低俗語(yǔ)玷污語(yǔ)言之美(或:有話好好說(shuō)) 內(nèi)容:畫面中有兩個(gè)人,被低俗語(yǔ)的陰云籠罩,一人手捂鼻子,另一人說(shuō):“話還是要好好說(shuō),不然成什么‘味兒’了……” 解析　給漫畫擬題,一般要求或直接或間接地傳達(dá)出漫畫的主題。本則漫畫是反對(duì)大家使用低俗語(yǔ),標(biāo)題與此有關(guān)即可。描述畫面內(nèi)容的時(shí)候,需要按照順序,如空間順序、邏輯順序等。對(duì)人物進(jìn)行描述的時(shí)候注意畫面中呈現(xiàn)出來(lái)的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等。 12.答案　(示例)構(gòu)圖要素:該圖由母親、孩子、燃燒的香煙和煙霧形成的幽魂組成。母親牽著孩子,本該出現(xiàn)在孩子另一邊的父親卻成為香煙下的幽魂。整個(gè)圖片的寓意為:吸煙危害自己和家人的健康,請(qǐng)盡早戒煙。 解析　這是一幅禁煙海報(bào),由母親、孩子、香煙和煙霧形成的幽魂組成,香煙已經(jīng)讓家庭破裂,父親已經(jīng)不在了。這幅圖畫旨在告訴我們:吸煙有害健康,請(qǐng)盡早戒煙以減少對(duì)自身和家人的危害。