《一年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元 認(rèn)識鐘表人教新課標(biāo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元 認(rèn)識鐘表人教新課標(biāo)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.認(rèn)識鐘面和電子表。 2.認(rèn)讀整時(shí)。 　　1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會看整時(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和辨析能力。 1.關(guān)于教材第84頁的情景圖。 可引導(dǎo)觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?你會看鐘表嗎?之后分兩步教學(xué):第一步認(rèn)識鐘面,要引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有什么?[有1~12轉(zhuǎn)圈排列的數(shù)字,有長針(分針)、短針(時(shí)針);要明確時(shí)針、分針都是按數(shù)字1~12的排序進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的,時(shí)針慢,分針快]第二步認(rèn)識整時(shí)的時(shí)間。要明確:分針指12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。并說明電子表整時(shí)的表示法。 此外,要讓學(xué)生多操作,可

2、進(jìn)行撥針練習(xí),畫針練習(xí),加強(qiáng)對整時(shí)的認(rèn)識,并結(jié)合教材第85頁圖使學(xué)生明白時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈。 2.關(guān)于練習(xí)十九。 第3題,老師可放手讓學(xué)生自己試一試,對有困難的學(xué)生老師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系20以內(nèi)數(shù)的順序來想。 第4題,老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的周末,說一說,培養(yǎng)時(shí)間觀念和觀察能力。 第2題和第7題是游戲題,可在課上進(jìn)行,也可在課余進(jìn)行。 第6題,引導(dǎo)學(xué)生明白“快幾時(shí)了”時(shí)針和分針分別指向什么地方;“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”分針和時(shí)針又分別指向什么地方。 認(rèn)識鐘表……………………………………………………………………………………1課時(shí) 認(rèn)識鐘表 教材第84、第85頁的內(nèi)容及練習(xí)十九

3、。 1.結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會看鐘表上的整時(shí)。 2.使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。 掌握看整時(shí)的方法,學(xué)會看整時(shí)。 實(shí)物鐘,電子表,視頻投影,鐘表學(xué)具等。 每天早晨,你們幾時(shí)起床?你們自己會看時(shí)間嗎?今天我們就來認(rèn)識鐘表。 (板書:認(rèn)識鐘表) 1.認(rèn)識鐘面。 出示實(shí)物鐘。 (1)仔細(xì)觀察,鐘面上都有什么?(長針、短針、數(shù)字) (2)明確:長針是分針,短針是時(shí)針。 (3)仔細(xì)觀察:鐘面上都有哪些數(shù)字,它們是怎樣排列的?(有1~12的數(shù)字,它們是按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的) (4)可引導(dǎo)說出長針、短針都是按數(shù)字的排序運(yùn)轉(zhuǎn)的。 2.認(rèn)識整時(shí)。

4、(1)出示主題圖。 ①圖中都有什么,小女孩兒是幾時(shí)起床的?(7時(shí)) ②你怎樣看出來是7時(shí)的?(小組討論) a.從墻上的掛鐘可以看出來。(學(xué)生說方法,大致對即可) 老師歸納:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。 b.從床頭柜上的電子表可以看出來。(學(xué)生說方法) 老師歸納:原來電子表是這樣表示7時(shí)的,冒號前邊寫7,后邊寫兩個(gè)0。 (2)出示8時(shí)的鐘面模型,請學(xué)生試認(rèn),并試寫電子表表示8時(shí)的方法。 (3)撥時(shí)間。 ①小組撥3時(shí),并說方法。 ②自己撥6時(shí),互相判斷。 (4)歸納認(rèn)整時(shí)的方法。 分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 1.練習(xí)十九的第1題。 2.練習(xí)十九的第3題

5、。 3. 練習(xí)十九的第5題。 4.練習(xí)十九的第8題。 1. 教材第85頁的內(nèi)容。 (1)說出時(shí)間。 (2)寫出時(shí)間。 (3)完整地說一說小明在什么時(shí)間干什么。 (4)一天中有幾個(gè)7時(shí)?幾個(gè)8時(shí)?……進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。 2. 6時(shí)再過幾時(shí)是12時(shí)?3時(shí)和9時(shí)的鐘面哪兒不同? 3.畫時(shí)針。 6:00　　　　12:00 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.略 2. 4:00　10:00　6:00　12:00 3.第一個(gè)不對　應(yīng)改為6:00　第二個(gè)對 4. 1　12 思維訓(xùn)練 1.略　 2. 6　時(shí)針?biāo)傅奈恢貌煌? 3.略 教材習(xí)題 練習(xí)十九 2.略 4.略

6、 6. 快12時(shí)了　8時(shí)過一點(diǎn)兒 7.略 認(rèn) 識 整 時(shí) 　　鐘面的認(rèn)識:在鐘面上,有12個(gè)數(shù)字。有兩根針,長的是分針,短的是時(shí)針。 　　整時(shí):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。 1.尊重學(xué)生的認(rèn)知,讓學(xué)生樂“說”。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,老師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)認(rèn)識、時(shí)刻的認(rèn)讀寫,總是讓學(xué)生先談自己知道的,再針對學(xué)生不解的地方有的放矢地探索。即便是學(xué)生不解的地方,也讓學(xué)生談自己的看法,用學(xué)生自己思考問題的方式、學(xué)生的語言幫助其他學(xué)生。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。 2.尊重學(xué)生心理特點(diǎn),讓學(xué)生敢“動”。

7、整節(jié)課,讓學(xué)生在動中完成學(xué)習(xí)。觀察——“眼”動,操作——“手”動,討論——“嘴”動,多種感官參與,一人動,同桌動,四人動,在動中不斷體驗(yàn)成功,使思維處于高度興奮狀態(tài),主動完成學(xué)習(xí)。 教材第84頁設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面(分針和時(shí)針)和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會聯(lián)想到早晨起床的情境。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會很自然地去認(rèn)識鐘表并感受那時(shí)是早晨7時(shí)。教材第84頁下半部,將鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識整時(shí)。教材第85頁結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,舉出一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動,讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)

8、系,幫助學(xué)生認(rèn)識整時(shí),會讀寫整時(shí),并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。 要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活認(rèn)識時(shí)間。可以讓學(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時(shí)間,然后在課上說一說,使學(xué)生在具體的生活情境中感受時(shí)間。 在教學(xué)第85頁內(nèi)容的時(shí)候,老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說一說每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時(shí)間;還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的,與圖中的小朋友有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)生活情境,引入新課 1.播放:鬧鐘報(bào)時(shí)間。 問:這是什么聲音?它在做什么?你想認(rèn)識它嗎? 談話:小鬧

9、鐘是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。 2.揭示課題。板書:認(rèn)識鐘表 【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】 二、自主學(xué)習(xí),認(rèn)識鐘面 1.學(xué)生自己觀察鐘面,把自己看到的說給同桌聽。 2.提問:誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字?它們長得一樣嗎? 【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生觀察鐘面,對時(shí)針和分針進(jìn)行比較,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識掌握時(shí)針和分針的特征】 明確:時(shí)針、分針。 3.學(xué)生在自己的鐘面上指出時(shí)針和分針。 4.演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向,學(xué)生在學(xué)具上模仿操作。 【設(shè)計(jì)意圖:明確表針轉(zhuǎn)動的方向,為操作鐘表打基礎(chǔ)】 三、認(rèn)識整時(shí)的兩種表示法 1.

10、鬧鐘再次報(bào)時(shí)(7時(shí)),問:鐘面上是幾時(shí)? 老師講解:正確的書面用語叫時(shí)刻,鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。 板書:7時(shí)(學(xué)生齊讀) 2.在不同的模型鐘面上撥出8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)時(shí)分針和時(shí)針的特點(diǎn)。 4.學(xué)生匯報(bào):明確分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主探究整時(shí),鐘面上時(shí)針分針的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力】 5.比一比誰的觀察能力最強(qiáng)。 (1)老師撥時(shí)針和分針,學(xué)生說時(shí)刻。 (2)老師說時(shí)刻,學(xué)生撥時(shí)針和分針。 6.板書:7:00,提問:你見過這種時(shí)刻的寫法嗎?在哪里見過? 明確:這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法。 7.學(xué)生在田字格

11、上書寫兩種表示法。 四、鞏固練習(xí) 1.投影出示教材第85頁的第一幅圖,問:在做什么?幾點(diǎn)了?你能把這個(gè)時(shí)刻寫出來嗎?有幾種寫法呢? 指名讓學(xué)生板演。 2.學(xué)生獨(dú)立完成教材第85頁其他幾幅圖的時(shí)刻,對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 3.投影展示,全班交流。 4.問:他一天的安排合理嗎?和朋友說說自己一天的時(shí)間安排。 【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行合理安排時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育】 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)

12、果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。五、全課小結(jié) “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚

13、或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。老師談話:這節(jié)課,我們重新認(rèn)識了一個(gè)朋友——鐘表,你都了解了什么呢?講給同學(xué)和老師聽一聽好嗎?你都見過什么樣的鐘表? 六、布置作業(yè) 請你當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的鐘表,涂上顏色,并在下面寫出時(shí)間。