《一年級上冊數(shù)學(xué)試題期中試題 人教新課標(biāo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)試題期中試題 人教新課標(biāo)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級學(xué)校 班級 姓名 考號 ---------------------------------------------密----------------------------------------------

2、--封----------------------------------------線------------------------------- 上期期中考試 數(shù)學(xué)試卷 （滿分：100分 時(shí)間：60分） 題 次 一 二 三 四 五 六 七 八 總 分 得 分 評卷人 得 分 wǒ hu kn t xiě sh 一、我 會 看 圖 寫 數(shù)。（5分） 評卷人 得 分 wǒ hu tin yī t

3、in 二、我 會 填 一 填。（32分） 1.和9相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。 2.6和8中間的數(shù)是( )。 3.從1數(shù)到9，有( )個(gè)數(shù)，7是第( )個(gè)數(shù)，第4個(gè)數(shù)是( )。 4．在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 7 ＞( ) 5＝( ) ( )＜ 3 5．把8、2、0、7、1、4、5、9這些數(shù)按從大到小的順序排列起來。（2分） ( )＞( )＞( )＞( ) ＞( )＞( )＞( )＞( ) 6．9比（ ）多 6，6比 ( )少3。 7. 5

4、的右邊是( )，左邊是( )。 7 5 4 8.按順序?qū)憯?shù)。 2 6 7  7 3 1 5 3 1 9 4 6 3 9.在□里填上合適的數(shù)。（6分） 評卷人 得 分 sh fēi shěn pn tnɡ dude dǎ cu de dǎ 三、是 非 審 判 庭。對 的 打“√”，錯(cuò) 的 打“”。（6分） 1. 4比3大，3比2大。 ( ) 2. 6和8是7的鄰居。

5、( ) 3. 比9小的數(shù)只有1個(gè)。 ( ) 4. 比4大比7小的數(shù)有3個(gè)。 ( ) 5. 正方體比圓柱體滾得快。 ( ) 6. 從0到9這些數(shù)中，排在前面的數(shù)總比后面的大。 ( ) 評卷人 得 分 zi lǐ tin shnɡ hu 四、在 里 填 上“>”“<”或“=”。（8分） 5○8 3○6 3+5○9 8-1○8 2○0 7○7 9-4○4

6、 6+0○6 評卷人 得 分 wǒ hu kn tǔ tin knɡ 五、我 會 看 圖 填 空。（4分） 評卷人 得 分 wǒ hu lin yī lin 六、我 會 連 一 連。(8分) 2+7 3+5 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言

7、。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。2+3 9-2 2+5 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文

8、,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。4+1 我國古代的讀書人,

9、從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)

10、構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。5+3 3+6 7-5 9-3 8-4 6-3 7-4 6-4 9-5 8-2 評卷人 得 分 wǒ hu sun yī sun 七、我

11、 會 算 一 算。（20分） 7－2＝ 6＋0＝ 8－4＝ 5－3＝ 2＋4＝ 3＋6＝ 5－5＝ 8＋1＝ 0＋9＝ 8－7＝ 4＋5＝ 8－0＝ 9－2＝ 6－3＝ 4＋4＝ 2－2＝ 9－6＝ 5＋2＝ 8－4＝ 1＋6＝ 評卷人 得 分 wǒ hu li sh j sun 八、我 會 列 式 計(jì) 算。（17分） 1．看圖列一個(gè)加法算式兩個(gè)減法算式。（8分）

12、 2．籃子里有幾棵白菜？（3分） 3.（6分） （1）她們一共踢了幾個(gè)？ （2）小紅比小田少踢幾個(gè)？ 答完了嗎？要認(rèn)真檢查呀！這樣才會得100分哦！