《2019高考地理總復(fù)習(xí) 自然地理 第六章 自然地理環(huán)境的整體性和差異性 第一節(jié) 整體性學(xué)案 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考地理總復(fù)習(xí) 自然地理 第六章 自然地理環(huán)境的整體性和差異性 第一節(jié) 整體性學(xué)案 新人教版必修1.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié) 整體性 1.自然地理環(huán)境五要素：氣候、地貌（地形）、水文、土壤、生物（植被、動(dòng)物）。 2.地理環(huán)境各要素通過(guò)水循環(huán)、生物循環(huán)及巖石圈循環(huán)，進(jìn)行物質(zhì)遷移和能量交換，形成一個(gè)相互滲透、相互制約和相互聯(lián)系的整體。 【產(chǎn)生了新功能】:生產(chǎn)功能[自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力] 平衡功能[使自然地理環(huán)境的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力] 3.表現(xiàn)：（1）地理環(huán)境各要素不是孤立發(fā)展的，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用； （2）“牽一發(fā)而動(dòng)全身”：某一要素的變化，會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變（包括對(duì)其他地區(qū)的影響）。 4.【整體性答題模板構(gòu)建】 在分析某地區(qū)地理環(huán)境的整體性時(shí)通常要從以下幾個(gè)方面構(gòu)建答題思路： 分析角度 解題方法 1.分析區(qū)域自然地理環(huán)境特征 主要從分析地理位置入手，抓住區(qū)域內(nèi)的地貌、氣候、水文、植被、土壤等環(huán)境要素進(jìn)行分析，點(diǎn)明每一要素呈現(xiàn)的主要特點(diǎn)即可 2.解釋區(qū)域內(nèi)某種地理現(xiàn)象的形成原因“一果多因” 由于區(qū)域地理環(huán)境要素的相互影響、相互制約，區(qū)域地理現(xiàn)象往往是不同地理要素間的因果聯(lián)系導(dǎo)致的，其中氣候、地貌是許多地理現(xiàn)象形成的基礎(chǔ)因素，分析時(shí)應(yīng)理清要素間的因果聯(lián)系鏈，由因到果步步推進(jìn)，完整呈現(xiàn)因果關(guān)系 3.分析區(qū)域環(huán)境的變化過(guò)程及特點(diǎn) “牽一發(fā)而動(dòng)全身” 區(qū)域內(nèi)某要素的變化不可避免地會(huì)影響區(qū)域其他要素的變化，乃至整個(gè)區(qū)域環(huán)境的整體變化 4.分析區(qū)域間的環(huán)境聯(lián)系“區(qū)域之間” 主要從自然地理環(huán)境的物質(zhì)循環(huán)和能量交換的角度分析不同區(qū)域間存在的因果聯(lián)系，組織成邏輯思路清晰的因果鏈條，規(guī)范學(xué)科語(yǔ)言的使用。如青藏高原的隆起，有效阻擋了海洋水汽的進(jìn)入，使得我國(guó)西北地區(qū)的氣候干旱加劇 例：分析某地區(qū)某一自然地理要素的變化對(duì)其他要素甚至整個(gè)地理環(huán)境的影響。 [關(guān)鍵詞]　氣候　地貌　植被　水文　生態(tài)環(huán)境 [答題思路]　當(dāng)要素發(fā)生變化后，其他的隨之發(fā)生變化。例如當(dāng)砍伐森林(植被)后，地表攔截大氣降水(氣候)的功能下降，下滲減少，地表水(水文)匯流速度加快，對(duì)土壤的侵蝕加強(qiáng)，極易造成水土流失(地貌)，由此導(dǎo)致土壤貧瘠；植被破壞后，光合作用減弱，吸收二氧化碳減少，影響大氣的成分，這樣的連鎖反應(yīng)，最終導(dǎo)致整個(gè)自然地理環(huán)境的改變，即“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。