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第二單元 商鞅變法 一、選擇題(共12小題,每小題4.0分,共48分) 1.春秋戰(zhàn)國是我國社會制度的變革時期，春秋與戰(zhàn)國改革的不同之處主要是（ ） A． 改革的內容不同　 B． 改革的方式不同 C． 改革的發(fā)動者不同　 D． 改革的結果不同 2.“商鞅雖死，秦法未敗?！痹斐蛇@種現(xiàn)象的根本因素是(　　) A． 變法滿足了新興地主階級的利益 B． 變法順應了從奴隸社會向封建社會過渡的歷史潮流 C． 變法迎合了從諸侯割據走向全國統(tǒng)一的必然趨勢 D． 變法有利于封建經濟的發(fā)展 3.戰(zhàn)國時期的變法和春秋時期的改革( ) ①都是歷史發(fā)展的必然產物?、诙即龠M了社會的發(fā)展　 ③改革的性質完全相同　 ④都以法家思想為指導 A． ①② B． ③④ C． ①③ D． ②④ 4.商鞅在變法中根據李悝的《法經》制定了秦律，秦律的突出特征是(　　) A． 強調社會和諧 B． 倡導公平公正 C． 維護農民利益 D． 鼓吹輕罪重罰 5.商鞅變法措施中，觸犯、打擊舊貴族利益最根本、最直接的措施分別是（ ） A． 制定秦律　獎勵軍功 B． 重農抑商　獎勵軍功 C． 建立縣制　廢井田，開阡陌 D． 廢井田，開阡陌　獎勵軍功 6.商鞅在變法中被任命為左庶長，這與變法中哪一內容相吻合（ ） A． 獎勵軍功 B． 廢除“世卿世祿制” C． 二十等爵制 D． 行縣制 7.商鞅變法推行重農抑商政策的最主要目的是(　　) A． 吸引商人把錢財投入農業(yè) B． 鼓勵人民從耕織中求功名 C． 防止商人和高利貸者兼并土地 D． 滿足發(fā)動兼并戰(zhàn)爭的需要 8.1935年10月，中央紅軍到達陜北吳起鎮(zhèn)，勝利完成長征。吳起鎮(zhèn)的得名與古代著名的改革家吳起相關，在吳起鎮(zhèn)至今還有吳起的雕像(如圖)。吳起改革的措施不可能包括(　　) A． 強化“世卿世祿制” B． 限制貴族的權力 C． 獎勵軍功 D． 嚴禁私門請托 9.下列關于秦國二十等爵制的理解，不正確的是（ ） A． 它以軍功獎賞為中心 B． 它按軍功大小授予二十個等級的爵位 C． 它導致民間私斗盛行 D． 它極大地提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力 10.商鞅變法遭到了秦國貴族們的堅決抵制，他們千方百計破壞新法。下列言論最有可能出自他們之口的是(　　) A． “治世不一道，便國不法古” B． “利不百，不變法；功不十，不易器” C． “秦婦人嬰兒，皆言商君之法” D． “政必改革，禮豈因循” 11.有個叫趙良的人對商鞅說：“您一出行，后面隨從的車乘幾十輛，車上載滿全副武裝的衛(wèi)士，力大而肌肉發(fā)達的作陪乘，手持矛戟的武士緊緊護衛(wèi)著您的車乘而疾走?！边@反映的實質是( ) A． 商鞅出行戒備森嚴 B． 商鞅變法使秦國富裕 C． 商鞅變法的阻力和艱難 D． 商鞅奢侈浪費 12.商鞅變法之后，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中逐漸掌握主動權，取得重大勝利，其原因主要是（ ） A． “為田開阡陌封疆” B． 獎勵軍功 C． 實行連坐法 D． 改革社會風俗 分卷II 二、非選擇題(共3小題, 共52分) 13.閱讀下列材料： 于是以鞅為大良造。將兵圍魏安邑，降之。居三年，作為筑冀闕宮庭于咸陽，秦自雍徙都之。而令民父子兄弟同室內息者為禁。而集?。ǘ迹┼l(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權衡丈尺。 ——《史記》卷68《商君列傳》 請回答： （1）材料中所提到的商鞅變法的內容有哪些？主要分哪幾個方面？ （2）材料中所提到的改革措施中，對秦國歷史發(fā)展起決定作用的是什么？為什么？ 14.閱讀下列材料： 材料一　修舊法，擇其善者而業(yè)(創(chuàng))用之，遂滋(培育)民與無財(窮人)，而敬百姓，則國安矣。 ——《國語齊語》 材料二　春以蒐振旅(軍隊)，秋以狝治兵……卒伍整于里(鄉(xiāng)里)。軍旅整于郊……(士兵)居同樂，行同和，死同哀。 ——《國語齊語》 材料三　畫野分民亂井田，百王禮樂散寒煙?！惒烧豆茏印吩? 材料四　通貨積財，富國強兵。 ——《史記管晏列傳》 材料五　子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也……管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微(假如沒有)管仲，吾其被發(fā)左衽矣(披散頭發(fā)，成為蠻夷統(tǒng)治下的百姓)?！? ——《論語憲問》 請回答： (1)材料一中，管仲采取了何種措施？ (2)據材料二，管仲采取了哪些措施？有何作用？ (3)材料三說明了什么問題？ (4)據材料四、五，說明管仲改革產生的主要影響。 15.閱讀材料,回答問題. 材料一　……邊遠地區(qū)的秦、楚、燕等國的社會經濟也發(fā)展到相當水平，新興地主階級也逐漸壯大起來。然而這些諸侯國的政權仍然控制在舊貴族手中。各國地主階級的普遍發(fā)展壯大及其與舊貴族的對立，必然導致政治上的一場更大變革，這種變革，就是各國的變法運動，亦可稱法治運動。 ——張文喜、劉煥曾《中國古代史》 材料二　公元前651年，齊桓公召集諸侯在葵丘會盟，周天子派代表參加，對齊桓公極力表彰。這是齊桓公多次召集諸侯會盟中最盛大的一次，標志著齊桓公的霸業(yè)達到頂峰。 材料三　 材料四　公元前445年，魏文侯即位。他任命李悝為相，主持變法。通過這次變法，魏國在戰(zhàn)國諸雄中率先強盛起來。 [探究]　 (1)結合材料一分析，春秋戰(zhàn)國時期各國紛紛變法的政治原因是什么？ (2)齊桓公稱霸的標志是什么？他的稱霸與管仲是否有關？說明理由。 (3)李悝在變法中頒布了中國第一部比較系統(tǒng)的封建統(tǒng)治法典是什么？其頒布的主要目的是什么？這次改革對魏國有何影響？  答案解析 1.【答案】D 【解析】春秋戰(zhàn)國時期社會變革的不同之處較多，其中最主要的是改革的結果不同。其中春秋時期的改革并沒有改變社會性質，而戰(zhàn)國時期的改革則改變了社會性質。各諸侯國逐漸向封建社會過渡。 2.【答案】B 【解析】注意題干中的關鍵詞“根本因素”，應從最主要的方面，即從促進生產力提高、改變社會制度方面考慮。 3.【答案】A 【解析】春秋時期改革主要是奴隸主階級改革，戰(zhàn)國時期的改革主要是地主階級封建化改革。 4.【答案】D 【解析】法家思想最突出的特征就是強調嚴刑峻法，根據這一標準衡量四個選項，D項正確。 5.【答案】D 【解析】本題考查學生的知識理解能力，考查商鞅變法的具體措施。本題的關鍵詞是“最根本”“最直接”。商鞅變法是順應經濟基礎變化后的進步的變革，根本目的是富國強兵。改革能否達到富國強兵的目的，關鍵是看商鞅變法的措施是否與當時的經濟基礎封建土地所有制相適應。所以說，商鞅變法的最根本措施體現(xiàn)在“廢井田，開阡陌”。商鞅變法要求推翻奴隸主專制，主張建立地主階級專制。為達到這一目的，商鞅變法勢必對舊貴族進行打擊，他采取的最直接最有效的措施是獎勵軍功，廢除世卿世祿制。所以選D。 6.【答案】C 【解析】左庶長是指二十等爵制中的第十等級。 7.【答案】D 【解析】商鞅變法是為了使秦國在爭霸中取得勝利，“重農抑商”是發(fā)展經濟增強國力的需要。 8.【答案】A 【解析】吳起改革代表了新興地主階級的利益，“世卿世祿”是奴隸主貴族的 特權，因此，A項符合題意。 9.【答案】C 【解析】商鞅變法規(guī)定，嚴厲禁止私斗，凡擅自私斗者，視情節(jié)輕重處以不同的刑罰。 10.【答案】B 【解析】在題目的四個選項中，A項是商鞅變法決心的反映，C、D兩項是對商鞅變法的贊頌。B項流露出對商鞅變法的反對，是符合題目要求的正確答案。 11.【答案】C 【解析】本題考查學生材料理解能力。商鞅變法觸動了貴族的利益，遭到他們的忌恨，為了安全起見，商鞅出行時重兵保護，體現(xiàn)了商鞅變法的艱難和商鞅變法的決心勇氣。 12.【答案】B 【解析】秦國軍事實力的上升主要是因為獎勵軍功，調動了士兵的積極性。 13.【答案】（1）改革社會風尚習俗；建立縣制；廢井田開阡陌；統(tǒng)一度量衡等。求富的經濟改革和加強中央集權的政治改革。 （2）廢井田，開阡陌。這一措施的實施使井田制得以廢除，確立了封建的土地所有制，使秦國逐漸向封建社會過渡。 【解析】第（1）問主要結合材料中的內容進行判斷。第（2）問主要結合變法內容的影響、性質進行分析。 14.【答案】(1)在整頓舊制的基礎上改革內政。 (2)改革軍制，整頓軍隊，定期操練。增強了士兵的凝聚力，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。 (3)管仲的改革破壞了井田制，沖擊了分封制度。 (4)管仲改革，一方面增強了齊國的力量，使齊國不用大動干戈便成就了霸業(yè)；另一方面，改革從客觀上促進了中原華夏民族經濟、文化的向前發(fā)展。 【解析】回答第(1)問，要注意材料一中的“修舊法，擇其善者而業(yè)用之”，這實質上是對內政的改革?；卮鸬?2)問，要充分理解材料二的內容。材料二敘述的是管仲對軍政的改革，通過改革，士兵的凝聚力增強。回答第(3)問，要注意利用材料三中的“亂井田”，說明井田制遭到了破壞，“百王禮樂散寒煙”說明分封制度遭到沖擊。材料四直接反映出管仲改革取得的成效，材料五從側面說明管仲改革對中華民族發(fā)展的影響，據此即可回答第(4)問。 15.【答案】(1)與舊貴族(奴隸主貴族)爭奪統(tǒng)治權。 (2)葵丘會盟。 有關。正是由于管仲輔佐齊桓公進行變法，齊國強盛起來，成為春秋五霸之一。 (3)《法經》。 目的：加強法制，強化國家專政機器的職能。 影響：使魏國在戰(zhàn)國各諸侯國中率先強盛起來。 【解析】本題主要考查學生依據材料分析理解問題的能力。第(1)問要依據材料一歸納概括；第(2)(3)問要結合材料及所學的有關知識作出判斷，難度不大。