《2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 備考專(zhuān)項(xiàng)狂練 二十二 論述類(lèi)+古詩(shī)詞+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 備考專(zhuān)項(xiàng)狂練 二十二 論述類(lèi)+古詩(shī)詞+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

備考專(zhuān)項(xiàng)狂練 二十二 論述類(lèi)+古詩(shī)詞+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用 一、（四川眉山一中2019屆高三月考）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 文化軟實(shí)力，是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)基于文化而具有的凝聚力、生命力、創(chuàng)新力、傳播力和影響力。“文化軟實(shí)力”的說(shuō)法源自約瑟夫奈的軟實(shí)力理論。一般來(lái)說(shuō)，軟實(shí)力是一種隱形的力量，蘊(yùn)含在文化、政治價(jià)值觀(guān)、外交政策和國(guó)際形象四個(gè)載體中。在這四個(gè)載體中，文化是核心，其他三個(gè)組成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有人直接把軟實(shí)力解釋成文化力。基于此，文化軟實(shí)力就有了廣義和狹義之分，廣義的文化軟實(shí)力就是指“軟實(shí)力”；狹義的文化軟實(shí)力，則是構(gòu)成軟實(shí)力的文化要素。文化軟實(shí)力的形成必須依賴(lài)先進(jìn)的文化，而這種文化只有與時(shí)俱進(jìn)才能更好地服務(wù)于相應(yīng)的時(shí)代和社會(huì)，才能更好地促進(jìn)個(gè)人全面自由的發(fā)展，才能體現(xiàn)出強(qiáng)大的吸引力和感染力。 文化軟實(shí)力的作用，主要體現(xiàn)在國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)方面。在國(guó)內(nèi)，它通過(guò)文化建設(shè)不斷增強(qiáng)本國(guó)文化的認(rèn)同感，抵御國(guó)外一些敵對(duì)文化理念的侵襲，大大增強(qiáng)國(guó)內(nèi)民眾的凝聚力。通過(guò)吸收國(guó)外先進(jìn)文化元素和不斷改造本國(guó)文化中落后的成分，使本國(guó)文化更加適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，更好地指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，更好地彰顯本國(guó)文化的強(qiáng)勁生命力。在國(guó)際政治舞臺(tái)上，兼容并蓄、富有活力的本國(guó)文化必將為國(guó)外受眾所認(rèn)可，使本國(guó)所奉行的理念得到傳播，從而大大提升國(guó)家形象和影響力。 文化軟實(shí)力產(chǎn)生于一定的文化資源。這些資源包括國(guó)家價(jià)值追求、社會(huì)理念、宗教信仰、道德規(guī)范，還包括風(fēng)俗習(xí)慣、民族精神、國(guó)民素質(zhì)、文學(xué)藝術(shù)等，還與教育、科技、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平密切相關(guān)。文化軟實(shí)力產(chǎn)生的根本是人們對(duì)本國(guó)核心價(jià)值體系的認(rèn)同和接受。與傳統(tǒng)手段相比，非強(qiáng)制手段是文化軟實(shí)力實(shí)現(xiàn)的手段，而國(guó)家的綜合國(guó)力是文化軟實(shí)力的力量表現(xiàn)形式。 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，往往存在重器不重道的現(xiàn)象。它表現(xiàn)在國(guó)家綜合實(shí)力的建設(shè)上，就是重視提升硬實(shí)力而不重視提升文化軟實(shí)力。重視提升硬實(shí)力是對(duì)的，文化軟實(shí)力也一定要以硬實(shí)力為基礎(chǔ)。事實(shí)上，硬實(shí)力的提升會(huì)極大地推動(dòng)文化軟實(shí)力的提升，但這并不意味著硬實(shí)力提升之后，文化軟實(shí)力就會(huì)自然提升。正確的態(tài)度是，硬實(shí)力與軟實(shí)力并重，寓軟實(shí)力于硬實(shí)力之中，既見(jiàn)物又見(jiàn)精神。 （摘編自舒剛《增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的研究》） 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．擁有強(qiáng)大的文化軟實(shí)力既可抵御敵對(duì)文化理念的侵襲，又可提升國(guó)家的影響力。 B．約瑟夫奈提出的軟實(shí)力理論主要由四個(gè)部分構(gòu)成，其中文化是最核心的要素。 C．硬實(shí)力是提升國(guó)家軟實(shí)力的基礎(chǔ)，只要打好硬實(shí)力基礎(chǔ)，就能有效提升軟實(shí)力。 D．提升國(guó)家軟實(shí)力其實(shí)就是要吸收國(guó)外的先進(jìn)文化來(lái)改造本國(guó)文化中的落后成分。 2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．論述文化軟實(shí)力在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的作用時(shí)，作者對(duì)其在國(guó)內(nèi)所產(chǎn)生的作用論述較細(xì)。 B．文章分別從概念、作用、產(chǎn)生以及與硬實(shí)力的關(guān)系四個(gè)方面來(lái)闡述文化軟實(shí)力。 C．文章深入論述了軟實(shí)力和硬實(shí)力的價(jià)值，通過(guò)對(duì)二者的比較突出了軟實(shí)力的價(jià)值。 D．文章既從理論上闡釋文化軟實(shí)力，也針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)指出如何提升軟實(shí)力。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．如果大量吸收國(guó)外先進(jìn)文化元素，使本國(guó)文化具有多國(guó)文化要素，就會(huì)得到國(guó)際認(rèn)可。 B．如果一個(gè)國(guó)家的核心價(jià)值體系不能被認(rèn)同和接受，就很難產(chǎn)生強(qiáng)大的文化軟實(shí)力。 C．如果一個(gè)國(guó)家只知提升硬實(shí)力，從不重視軟實(shí)力，那么它將很難有強(qiáng)大的凝聚力。 D．一個(gè)國(guó)家即便有很強(qiáng)的文化軟實(shí)力，但如果不能與時(shí)俱進(jìn)，也會(huì)漸漸喪失其優(yōu)勢(shì)。 二、（四川宜賓三中2019屆月考）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首明詩(shī)，完成4～5題。 石 湖① 文徵明 石湖煙水望中迷，湖上花深鳥(niǎo)亂啼。 芳草自生茶磨嶺，畫(huà)橋橫注越來(lái)溪。 涼風(fēng)裊裊青萍末，往事悠悠白日西。 依舊江波秋月墜，傷心莫唱《夜烏棲》②。 【注】①石湖，蘇州一帶最有味道的風(fēng)景區(qū)，旁有茶磨嶺，越來(lái)溪流入湖中。暮春雨后，作者陪友人游覽石湖，即興而作此詩(shī)。②《夜烏棲》：即《烏夜棲》，是一支古老的樂(lè)府歌曲。 4.下列對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容和手法的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.首聯(lián)寫(xiě)景遠(yuǎn)近結(jié)合。先寫(xiě)遠(yuǎn)望湖面深處，霧氣與水波融成迷茫的一片，再寫(xiě)湖邊各色花兒開(kāi)得正盛，花叢中群鳥(niǎo)競(jìng)啼。 B.頷聯(lián)寫(xiě)景動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生。山坡之上，無(wú)人管問(wèn)的野草欣欣然地自由生長(zhǎng)；越來(lái)橋下，河水同樣流得自在活潑。 C.頸聯(lián)寫(xiě)春天的世界充滿(mǎn)生機(jī)，令詩(shī)人迷戀，直到晚風(fēng)輕輕從湖面飄起，帶來(lái)涼意，白日西下，往事涌上心頭。對(duì)此詩(shī)人感慨萬(wàn)千。 D.詩(shī)人筆下的石湖風(fēng)光，和諧清淡，嫻靜溫柔，只有“湖上花深鳥(niǎo)亂啼”一句稍顯熱鬧，但并未具體描摹其色彩與聲音，沒(méi)有打破全詩(shī)的和諧。 5.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析詩(shī)人在詩(shī)中寄予了哪些感情。（6分） 三、（江西省上饒市2019屆高三聯(lián)考）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分） 6.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）蘇軾在《赤壁賦》中，用“________________，________________”表現(xiàn)扁舟如葦葉般自由飄蕩在無(wú)邊江面上的愜意。 （2）李白《蜀道難》中“________________，________________”用“五丁開(kāi)山”的故事，極言蜀道開(kāi)通之艱難。 （3）陸游《游山西村》中“________________，________________”是詩(shī)人感受到山村淳樸的民風(fēng)并由此生生的與村民無(wú)間相處的渴望。 四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分） （河南林州市一中2019屆開(kāi)學(xué)考）閱讀下面的文字，完成7～9小題。（3小題，共9分） 夢(mèng)想是激勵(lì)人們發(fā)奮前行的精神動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是全體中華兒女的“中國(guó)夢(mèng)”，它關(guān)乎著中國(guó)人民對(duì)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向和中華民族偉大復(fù)興的期待，每個(gè)中國(guó)人都是“中國(guó)夢(mèng)”的參與者、創(chuàng)造者。 夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想沒(méi)有 和矢志不渝精神的民族同樣沒(méi)有前途。 、堅(jiān)韌不拔是中華民族共有的精神基因。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想，也是中國(guó)近現(xiàn)代史的主題。一百多年來(lái)，為爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立、民族解放，無(wú)數(shù)中華兒女 ，不屈不撓，誓死抗?fàn)?，終于建立了新中國(guó)。面對(duì)新中國(guó)成立之初的 ，中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)；面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女高歌前行…… 夢(mèng)想雖源于現(xiàn)實(shí)，但高于現(xiàn)實(shí)。（ ），全國(guó)各族人民要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。 7．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．它關(guān)乎著中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向和中國(guó)人民對(duì)中華民族偉大復(fù)興的期待 B．它關(guān)乎著中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向，凝聚著中國(guó)人民對(duì)中華民族偉大復(fù)興的期待 C．它關(guān)乎著中國(guó)人民對(duì)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向和中國(guó)人民對(duì)中華民族偉大復(fù)興的期待 D．它關(guān)乎著中國(guó)人民對(duì)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向，凝聚著中國(guó)人民對(duì)中華民族偉大復(fù)興的期待 8．依次填入文中橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．堅(jiān)貞不屈 生生不息 前赴后繼 百?gòu)U待興 B．堅(jiān)定不移 生生不息 前仆后繼 百?gòu)U俱興 C．堅(jiān)貞不屈 自強(qiáng)不息 前赴后繼 百?gòu)U俱興 D．堅(jiān)定不移 自強(qiáng)不息 前仆后繼 百?gòu)U待興 9．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)有現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，有夢(mèng)想的指引 B． 我們要對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)充滿(mǎn)堅(jiān)定的信心 C．“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)任重而道遠(yuǎn)，必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng) D．“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)遇到很多困難 10．（海南儋州一中2019屆高三統(tǒng)測(cè)）下面是雅安XX中學(xué)學(xué)生張曉寫(xiě)給《語(yǔ)文報(bào)》編輯部的投稿信，其中有五處表達(dá)存在不得體的情況，請(qǐng)找出來(lái)并進(jìn)行修改。（5分） 《語(yǔ)文報(bào)》編輯部： 我是雅安XX中學(xué)學(xué)生張曉，是一位酷愛(ài)寫(xiě)作的妹仔。久聞你刊大名，決定投稿?，F(xiàn)奉上大作《蒙茶飄香》一篇，敬請(qǐng)拜讀。還望務(wù)必?fù)苋呋貜?fù)為謝！ 此致 敬禮！ 張曉 2018年2月11日 （1）________改為_(kāi)_______；（2）________改為_(kāi)_______；（3）________改為_(kāi)_______； （4）________改為_(kāi)_______；（5）________改為_(kāi)_______。 11．（湖南衡陽(yáng)四中2019屆高三月考）為方便出行，某校園推出ofo小黃車(chē)。下圖是小黃車(chē)使用方法及規(guī)則。請(qǐng)把這個(gè)示意圖寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)110個(gè)字。（6分） 1． 【答案】A 【解析】本題主要考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析。此類(lèi)試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。B項(xiàng)，文化軟實(shí)力源于約瑟夫?奈的軟實(shí)力理論，但這并不能證明約瑟夫?奈的理論就由四個(gè)部分構(gòu)成，也不能表明文化是核心；C項(xiàng)錯(cuò)誤，最后一段指出“不意味著硬實(shí)力提升之后，文化軟實(shí)力就會(huì)自然提升”；D項(xiàng)，“吸收國(guó)外的先進(jìn)文化”和“改造本國(guó)文化中的落后成分”二者是并列關(guān)系，不是目的關(guān)系。故選A。 2． 【答案】C 【解析】本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類(lèi)試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容分析可知，文章沒(méi)有對(duì)軟實(shí)力和硬實(shí)力的價(jià)值進(jìn)行比較。故選C。 3． 【答案】A 【解析】本題考查對(duì)作者觀(guān)點(diǎn)的理解。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，原文強(qiáng)調(diào)“兼收并蓄、富有活力的本國(guó)文化……從而大大提升國(guó)家形象和影響力”，“兼收并蓄”不僅限于吸收國(guó)外文化，且吸收國(guó)外文化不一定就能得到國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可。故選A。 4. 【答案】B 【解析】這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)、手法不準(zhǔn)確、手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。B項(xiàng)，“虛實(shí)相生”在原詩(shī)中找不到依據(jù)，這兩句都是寫(xiě)遠(yuǎn)望看到的景色。故選B。 5. 【參考答案】①嗟嘆時(shí)光流逝?！鞍兹瘴鳌币馕吨惶鞎r(shí)光的流逝，從眼前之月聯(lián)想到去年的月亮，意味著一年時(shí)光的流逝。②感嘆人生無(wú)著落。尾聯(lián)以烏鵲夜棲反襯人生無(wú)所著落。 【解析】此題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考查詩(shī)歌的情感，分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)。根據(jù)頷聯(lián)“往事悠悠白日西”一句可知，詩(shī)人有感嘆時(shí)光流逝之意。尾聯(lián)“依舊江波秋月墜，傷心莫唱《夜烏棲》”中“夜烏棲”一語(yǔ)雙關(guān)，一是指樂(lè)府的曲子《烏夜棲》，二是指烏鴉夜棲。詩(shī)人用烏鴉夜棲反襯人生無(wú)所著落之感。通過(guò)“秋月墜”和“傷心”“夜烏棲”等可以理解詩(shī)人內(nèi)心的悲涼之情。 6. 【答案】（1）縱一葦之所如 凌萬(wàn)頃之茫然（2）地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤連（3）從今若許閑乘月 拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén) 【解析】本題考查名句的識(shí)記能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫(xiě)時(shí)要注意如下詞語(yǔ)：“葦”“凌”“萬(wàn)頃”“摧”“鉤連”等。 7． 【答案】B 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先瀏覽畫(huà)線(xiàn)句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀(guān)察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分?！八P(guān)乎著中國(guó)人民對(duì)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向和中華民族偉大復(fù)興的期待”搭配不當(dāng)，一是“關(guān)乎著”與后面兩個(gè)賓語(yǔ)不能都搭配，只能與“中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向”搭配；二是“中國(guó)人民對(duì)”也與后面的內(nèi)容搭配不恰當(dāng)且也容易產(chǎn)生錯(cuò)誤理解，應(yīng)改為“中國(guó)人民對(duì)中華民族偉大復(fù)興的期待”。A項(xiàng)，“關(guān)乎著”與后面兩個(gè)賓語(yǔ)不能都搭配。C項(xiàng)，前一個(gè)“中國(guó)人民對(duì)”也與后面的搭配不恰當(dāng)，“關(guān)乎著”與后面兩個(gè)賓語(yǔ)不能都搭配。D項(xiàng)，前一個(gè)“中國(guó)人民對(duì)”也與后面的搭配不恰當(dāng)。故選B項(xiàng)。 8． 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！皥?jiān)貞不屈”，堅(jiān)定而有尊嚴(yán)，絕不向邪惡勢(shì)力屈服。強(qiáng)調(diào)人的精神品質(zhì)?！皥?jiān)定不移”，穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，毫不動(dòng)搖；不放棄，不改變自己的想法。注意上下文，第一個(gè)空注意前面的“夢(mèng)想”，這是形容對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，應(yīng)用“堅(jiān)定不移”。“生生不息”，指變化和新生事物的發(fā)生?！白詮?qiáng)不息”，自覺(jué)地努力向上，永不松懈。第二個(gè)空后面是“精神”，應(yīng)用“自強(qiáng)不息”?！扒捌秃罄^”，前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)得英勇壯烈。側(cè)重不怕?tīng)奚?。“前赴后繼”，前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。側(cè)重不斷跟上。第三個(gè)空后面是“誓死”，應(yīng)是強(qiáng)調(diào)不怕?tīng)奚?，?yīng)用“前仆后繼”?！鞍?gòu)U待興”，許多被擱置的事情等著要興辦?！鞍?gòu)U俱興”，許多已經(jīng)荒廢了的事情一下子都興辦起來(lái)。第四個(gè)空前面是“成立之初”，應(yīng)用“百?gòu)U待興”。故選D項(xiàng)。 9． 【答案】C 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類(lèi)題目，首先要明確命題的形式，如本題是從文段中抽出一句話(huà)，然后進(jìn)行選擇，這就要求考生要注意上下文對(duì)選項(xiàng)所給句子的暗示與限制，以及語(yǔ)句情感表達(dá)的語(yǔ)氣效果。先看前面，前面說(shuō)“夢(mèng)想雖源于現(xiàn)實(shí)，但高于現(xiàn)實(shí)”，再看后面“全國(guó)各族人民要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，開(kāi)拓創(chuàng)新……”，中間的內(nèi)容要既能緊承前面的“高于現(xiàn)實(shí)”，又能引出下文的“奮斗”，相比之下，C項(xiàng)，承上啟下，既照應(yīng)前面重點(diǎn)“但高于現(xiàn)實(shí)”，又引出下面“……奮斗”；A項(xiàng)，只承接前面，且沒(méi)突出重點(diǎn)“但高于現(xiàn)實(shí)”；B項(xiàng)，連接了后面，但沒(méi)承接前面，更沒(méi)突出重點(diǎn)“但高于現(xiàn)實(shí)”；D項(xiàng)，只承接前面“但高于現(xiàn)實(shí)”，銜接后面不明顯。故選C項(xiàng)。 10． 【參考答案】（1）“妹仔”改為“女生”；（2）“你刊”改為“貴刊”；（3）“大作”改為“拙作”； （4）“拜讀”改為“指正”；（5）“務(wù)必”改為“能”。 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。作答時(shí)要把握語(yǔ)體，依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行分析。本題設(shè)置的情境是“雅安XX中學(xué)學(xué)生張曉寫(xiě)給《語(yǔ)文報(bào)》編輯部的投稿信”，語(yǔ)段中“是一位酷愛(ài)寫(xiě)作的妹仔”，“妹仔”是方言，指女孩或女生，用在此處不合適，改為“女生”。“久聞你刊大名”，“你”應(yīng)改為“貴”，敬辭，稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。“現(xiàn)奉上大作《蒙茶飄香》一篇”，“大作”，敬辭，稱(chēng)對(duì)方的著作。此處說(shuō)自己的作品，應(yīng)稱(chēng)為“拙作”?！鞍葑x”，讀別人作品或書(shū)信的敬詞。此處說(shuō)別人讀自己的文章，不當(dāng)，改為“指正”。“務(wù)必”帶有命令語(yǔ)氣，不當(dāng)。 11． 【參考答案】使用ofo小黃車(chē)，需先掃描小黃車(chē)的二維碼，或者直接關(guān)注微信公眾號(hào)“ofo共享單車(chē)”，注冊(cè)會(huì)員后，點(diǎn)擊頁(yè)面上的“用車(chē)”，獲取密碼，解鎖用車(chē)。用戶(hù)通過(guò)微信平臺(tái)支付租車(chē)費(fèi)用，計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為0.01元/分鐘或0.04元/千米，單次使用2元封頂。 【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。這是一道圖表說(shuō)明的題目。此類(lèi)試題解答時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的箭頭和所問(wèn)問(wèn)題?！白?cè)會(huì)員”有兩種方式，“掃描小黃車(chē)二維碼”“直接關(guān)注微信公眾號(hào)：‘ofo共享單車(chē)’”。注冊(cè)會(huì)員后，使用時(shí)應(yīng)先點(diǎn)擊“用車(chē)”，獲取密碼，然后根據(jù)密碼解鎖用車(chē)。租車(chē)的費(fèi)用通過(guò)微信平臺(tái)支付，計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也已明確給出，勿遺漏。