《三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Module 1 Greetings外研社》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Module 1 Greetings外研社（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 1 Greetings 單元 教材 分析 本模塊共分為兩個(gè)單元。第一單元內(nèi)容：Unit 1 I’m Sam；場(chǎng)景是新學(xué)期的第一天，新同學(xué)之間相互自我介紹打招呼。出現(xiàn)的人物有：Sam,Amy,Lingling,Daming。本單元重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)和別人打招呼，說(shuō)再見，認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的四個(gè)人物，聽懂常用課堂用語(yǔ)，會(huì)回答并且做出反應(yīng)。第二單元內(nèi)容：Unit 2 How are you?本單元重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的身體狀況并且會(huì)回答。 單元 教學(xué) 目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1、聽懂老師的基本課堂用語(yǔ)并給出正確的反應(yīng) 2、掌握單詞：helIo （hi）， I a

2、m （I’m）， goodbye（bye-bye），及句型How are you？I’m fine，thank you. Good morning 二、過(guò)程與方法 圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)人物，情景演示，能聽懂老師的基本課堂用語(yǔ)并給出正確的反應(yīng)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生們通過(guò)相互交流相互打招呼，逐漸形成用英語(yǔ)的習(xí)慣。 單 元 訓(xùn) 練 重 難 點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 用英語(yǔ)和別人打招呼，介紹自己，說(shuō)再見，認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的四個(gè)人物Sam,Amy,Lingling,Daming 1.能聽懂老師的基本課堂用語(yǔ)，并能做出正確的反應(yīng)和回答。 2.用

3、英語(yǔ)介紹自己。 單元 課時(shí) 安排 Unit 1 I’m Sam. 2課時(shí) Unit 2 How are you? 2課時(shí) 課 題 Unit 1 I’m Sam. 主備人 魏麗萍 授課班級(jí) 三年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：掌握單詞，能用英語(yǔ)和別人打招呼、道別，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己。 二、過(guò)程與方法：通過(guò)身體與語(yǔ)言的活動(dòng)，對(duì)老師的基本課堂用語(yǔ)做出正確的反應(yīng)和回答。 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興

4、趣； 2.學(xué)生們通過(guò)相互打招呼，逐漸形成一定的語(yǔ)感。 教學(xué)重點(diǎn) 單詞：I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 句型：I’m … 教學(xué)難點(diǎn) 聽懂別人的招呼并作出回應(yīng) 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、句型卡片、人物圖片、 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、導(dǎo)入 1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello 或Hi。 2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字. 學(xué)生向教師打招呼。 學(xué)生用中文介紹自己。 二、新課 呈現(xiàn) 活動(dòng)1：學(xué)習(xí)單詞： I, am, Im(I am)， Hel

5、lo，Hi，Goodbye，Bye-bye 1．師范讀，領(lǐng)讀。 2．聽錄音，跟讀。 3.指導(dǎo)書寫單詞。 活動(dòng)2：聽音指圖 1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)，介紹Sam，Da ming，Amy 和LingLing。 2．聽錄音。 活動(dòng)3：聽音說(shuō)話 1．讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。 2.學(xué)習(xí)句型 A:Hello，I’m … B:Hello, … 3．用Sam和Amy 為例對(duì)話。 4．師生問(wèn)好，并介紹自己。 5．向?qū)W生說(shuō)明 Hi 和 Hello 是一樣的。Goodbye 和Bye-bye 是一樣的。 活動(dòng)4：向同學(xué)問(wèn)候及道別 1.教師向?qū)W生問(wèn)候―Hello，

6、class．學(xué)生答。 2．用Goodbye 做同樣的練習(xí)。(互相揮手) 學(xué)生拼讀單詞。 跟讀，注意發(fā)音。 正確書寫。 學(xué)生看書聽錄音，用手指相應(yīng)的人物對(duì)話。 看圖，聽錄音。 學(xué)生跟讀對(duì)話。 學(xué)生練習(xí)：如 A:Hello,I’m Lili. B:Hello, Lili. 運(yùn)用句型對(duì)話。 同桌練習(xí)，師指導(dǎo)。A: Hi! B: Hello! A: Goodbye B: Bye-bye 學(xué)生邊說(shuō)邊揮手。 ―Hi，Ms wei. Bye-bye,Ms wei. 三、鞏固 練習(xí) 學(xué)生

7、互相介紹自己。 小組合作練習(xí) 四、小結(jié) 用英語(yǔ)介紹自己。 學(xué)生自由發(fā)言。 五、作業(yè) 1．抄寫單詞。2．用英語(yǔ)跟自己的家人、朋友打招呼 教學(xué)反思 課 題 Unit 1 I’m Sam. 主備人 魏麗萍 授課班級(jí) 三年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye 進(jìn)行有禮貌的打招呼及道別。 二、過(guò)程與方法：通過(guò)―親密接觸游戲，讓學(xué)生作真實(shí)的自我介紹，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)英語(yǔ)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用He

8、llo，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。 2.引導(dǎo)學(xué)生使用I’m …句型進(jìn)行自我介紹。 教學(xué)難點(diǎn) 在不同的場(chǎng)景正確使用Hello 或者Hi，Goodbye或者 Bye-bye。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)，圖片，頭飾 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、引入 1.播放學(xué)生熟悉的字母歌。 2.同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期初次見面的時(shí)候，是如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？ 學(xué)生哼唱字母歌。 學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容來(lái)作自我介紹。 二、新授 活動(dòng)1：句型練習(xí)。 1.師生用Hello, Hi 練習(xí)問(wèn)好。

9、 2.練習(xí)句型I’m… 邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)Hello ，I’m …，然后請(qǐng) 同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。 活動(dòng)2：情景練習(xí) 1.四人一個(gè)小組操練Hello 或者Hi，Goodbye或者 Bye-bye。 2.幫助學(xué)生理解I’m …，并用I’m …向全班同學(xué)做自我介紹。 活動(dòng)3： 復(fù)習(xí)總結(jié) 1.聽錄音跟讀課文。 2.鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用 Hello 或者 Hi 打招呼，分手時(shí)用Good bye 或者Bye-bye 道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。 師生問(wèn)好。 學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己。 如：A:Hello ，I

10、’m Dalong. B:Hi, Dalong. 小組活動(dòng)，教師指導(dǎo)。 學(xué)生開火車介紹自己。 跟讀句子，注意語(yǔ)速。 學(xué)生練習(xí)打招呼、道別、介紹自己。 三、課堂 練習(xí) 聽錄音，完成第4頁(yè)活動(dòng)三練習(xí)。 小組內(nèi)交流，師指導(dǎo)。 四、小結(jié) 說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？ 學(xué)生自由談感想 五、布置 作業(yè) 書面介紹自己的朋友。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 I’m Sam. I’m … Hello（Hi） Goodbye（Bye-bye）。 教學(xué)反思 課 題 Unit 2 How are you?

11、 主備人 魏麗萍 授課班級(jí) 三年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：1.正確拼讀單詞。2.能聽懂并說(shuō)出句型How are you？ 及其回答I’m fine， thank you 。 二、過(guò)程與方法：通過(guò)兒歌、游戲、歌曲、小組活動(dòng)等，使學(xué)生掌握新句型，能用英語(yǔ)見面問(wèn)好。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌、樂于與人交往的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生大膽、活潑、自信、樂觀的性格。 教學(xué)重點(diǎn) 單詞：good, morning, how, are, you, fine, thank 句型： How are you ？ I’m fine， thank you

12、.Good morning . 教學(xué)難點(diǎn) 句型的靈活運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片 課時(shí)安排 1課時(shí) 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

13、 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。學(xué)生活動(dòng) 一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不

14、及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。二次備課 一、情境 引入 1.師生相互問(wèn)候。hello,(hi)boys and girls 向?qū)W 生問(wèn)好。 2.有一天大清早Amy 遇到了Daming，大家想一想他們是怎樣問(wèn)好的？ 學(xué)生向老師問(wèn)好。 學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。

15、 二、新授 活動(dòng) 1：學(xué)習(xí)單詞。 good, morning, how, are, you, fine, thank 1.師范讀，領(lǐng)讀。 2．聽錄音，跟讀。 3.指導(dǎo)書寫單詞. 活動(dòng)2：學(xué)習(xí)新句型。師將新句型編成兒歌：見面問(wèn)聲 How are you?你好嗎？我很好，謝謝你。I’m fine， thank you.Good morning.早上好. 活動(dòng)3：游戲－猜一猜。每小組選1人將雙眼蒙起來(lái)，其它任一名同學(xué)說(shuō)How are you?被蒙的同學(xué)猜是誰(shuí)的聲音，并回答。 活動(dòng)4：學(xué)習(xí)歌曲Hello,Hello. 1.聽錄音，學(xué)生跟唱。 2

16、.師領(lǐng)唱。 拼讀單詞。 聽音，跟讀。 抄寫新單詞，注意占格。 1.學(xué)生反復(fù)朗讀兒歌。 2.同桌練習(xí)問(wèn)答。 3.小組內(nèi)練習(xí)。 各小組學(xué)生活動(dòng)。 1．聽錄音，學(xué)唱英文歌 2.全班齊唱。 3、 課堂 練習(xí) 完成教材第6頁(yè)活動(dòng)3。 1.學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)。2.全班交流。 四、課堂 小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了什么。 五、布置 作業(yè) 抄寫單詞。 教學(xué)反思 課 題 Unit 2 How are you? 主備人 魏麗萍 授課班級(jí)

17、 三年級(jí) 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能： 1.能聽懂并說(shuō)出句型How are you？ 及其回答I’m fine， thank you 。2.正確朗讀課文。 二、過(guò)程與方法： 通過(guò)情景交流、表演、師生互動(dòng)等，鞏固所學(xué)知識(shí)。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 句型:Good morning. How are you？ Im fine, thank you. 教學(xué)難點(diǎn) 句型How are you？ Im fine, thank you.的靈活運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片，課件 課時(shí)安排 1課時(shí)

18、 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、復(fù)習(xí) 引入 1.聽寫單詞。 指名板演，全班交流。 2.復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。A： Hello，… B： Hi，… A： Goodbye， B： Bye-bye， 學(xué)生聽寫，互相檢查，糾正錯(cuò)誤。 1.師生運(yùn)用句型對(duì)話。 2.學(xué)生2人一組對(duì)話。 二、新授 活動(dòng)1：聽音，指圖 1．學(xué)生觀察第5頁(yè)活動(dòng)2兩幅圖，圖中有誰(shuí)？ 2．放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖，跟讀。 活動(dòng)2：指圖說(shuō)話 1.學(xué)生指圖讀句子。

19、2.在黑板上寫出下列句型：How are you? I’m fine，thank you. 3．師生交換角色問(wèn)答。 活動(dòng)3：表演 邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)和師一起讀對(duì)話。向?qū)W生解釋在問(wèn)候時(shí)老師會(huì)和他握手，道別時(shí)老師會(huì)揮手。 學(xué)生看圖,說(shuō)一說(shuō)。 聽錄音，指出相應(yīng)的圖，跟讀句子。 指圖讀句子。 生反復(fù)練讀。 開火車問(wèn)答。 1.師生對(duì)話。 2.學(xué)生小組內(nèi)合作表演。 三、鞏固 練習(xí) 句型練習(xí)： A:Hello,I’m… B：… A: How are you？B：… A:Goodbye. B：… 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說(shuō)不同 的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。 四、小結(jié) 說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？ 學(xué)生自由談感想 五、布置 作業(yè) 正確朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 How are you? How are you？ Im fine, thank you. 教學(xué)反思