《高中語文 第三單元 面對現(xiàn)實的智慧 5 甘羅學案 魯人版選修《史記選讀》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第三單元 面對現(xiàn)實的智慧 5 甘羅學案 魯人版選修《史記選讀》.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

5 甘羅 學生用書[P51～P53] 一、積累運用 1．下列各項中加點的詞語解釋不正確的一項是(　　) A．未有以強也　　　　　強：勉強 B．我身自請之而不肯 請：請求 C．與強趙攻弱燕 與：幫助 D．君其試臣，何遽叱乎 遽：匆忙 解析：選B。請：告訴。 2．下列各項中加點的虛詞意義和用法相同的一組是(　　) A．欲與燕共伐趙 較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者 B．君侯何不快之甚也 牛何之 C．君其試臣 且行千里，其誰不知 D．女焉能行之 古之人所以大過人者，無他焉 解析：選A。A項，介詞，和，跟。B項，助詞，可不譯；動詞，到。C項，副詞，用在句中表示期望語氣；副詞，難道。D項，副詞，怎么；語氣詞，啊。 3．下列各項中，加點詞的詞類活用現(xiàn)象與其他三項不相同的一項是(　　) A．臣請行之 B．請歸燕太子 C．欲攻趙而廣河間 D．趙襄王郊迎甘羅 解析：選D。D項是名詞作狀語，其他三項都是動詞的使動用法。 4．下列各項中括號內補出的省略成分，不正確的一項是(　　) A．得唐者與(得唐者)百里之地 B．(應侯)孰與文信侯專 C．(秦王)乃封甘羅以為上卿 D．(應侯)去咸陽七里而立死于杜郵 解析：選D。此處省略成分是“武安君”。 二、課內閱讀 閱讀課文，完成5～8題。 5．對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是 (　　) A．卿明知其不如文信侯專與 　　 明知：明明知道 B．令裝治行 治行：準備出發(fā) C．行有日，甘羅謂文信侯曰 有日：有一天 D．燕秦不相欺無異故 異故：不同的緣故 解析：選B。A項，確實知道；C項，確定了日期；D項，其他的緣故。 6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析：選A。A項，為什么；什么。B項，疑問副詞，怎么，哪里。C項，語氣副詞，表期望語氣。D項，助詞，用在動詞之前，構成名詞性的詞組，指代人或事物，這里指代地方。 7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一組是(　　) A．當時，秦國派蔡澤出使燕國，燕國派太子到秦國做人質，秦國又準備派張?zhí)迫パ鄧鲐┫啵@樣，秦燕兩國和好，使趙國處于燕秦兩國夾攻的危險之中。 B．張?zhí)迫パ鄧鲐┫?，張?zhí)撇豢铣霭l(fā)，是因為他害怕對他有怨恨的趙國不會放過他，就連呂不韋親自勸說也不肯答應，張?zhí)铺幵谑治ｋU的境地。 C．甘羅勸說張?zhí)疲龑執(zhí)茖v史教訓與現(xiàn)實情況進行比較，使張?zhí)企@醒過來。為了秦燕聯(lián)盟，他立即同意出使燕國，甘羅幫助張?zhí)茢[脫險境，顯示了甘羅是一個智謀出眾的人才。 D．甘羅出使趙國，游說趙王，三言兩語就說服趙國割地給秦國，拆散了秦燕聯(lián)盟，讓秦國從中漁利，甘羅幫趙國脫離了秦燕夾攻的危險，進一步顯示了甘羅縱橫游說，善于謀劃的才干。 解析：選C。從張?zhí)撇煌獬鍪沟睦碛珊透柿_采用迂回的方法、旁敲側擊式的勸說可以看出，張?zhí)仆獬鍪寡鄧耆菫榱俗约?，開始是因為怕死而不同意出使，后來又因為怕死同意出使，并非“為了秦燕聯(lián)盟”。 8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)文信侯不快，未有以強也。 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)君其試臣，何遽叱乎！ 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)應侯之用于秦也，孰與文信侯專？ 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)文信侯(聽了)很不高興，(可是)沒有辦法勉強他去。 (2)您還是讓我試一試，為什么這么急著斥責我呢？ (3)應侯(范睢)被秦國任用為丞相時，與文信侯相比，誰的權力大？ 三、類文閱讀 閱讀下面的文言文，完成9～13題。 張范，字公儀，河內修武人也。太傅袁隗欲以女妻范，范辭不受。性恬靜樂道，忽于榮利，征命無所就。弟承，字公先，亦知名，以方正征，拜議郎，遷伊闕都尉。董卓作亂，承欲合徒眾與天下共誅卓。承弟昭時為議郎，適從長安來，謂承曰：“今欲誅卓，眾寡不敵，且起一朝之謀，戰(zhàn)阡陌之民，士不素撫，兵不練習，難以成功。卓阻兵而無義，固不能久；不若擇所歸附，待時而動，然后可以如志?！背腥恢?，乃解印綬間行歸家，與范避地揚州。袁術備禮招請，范稱疾不往，術不強屈也。遣承與相見，術問曰：“昔周室陵遲，則有桓、文之霸；秦失其政，漢接而用之。今孤以土地之廣，士民之眾，欲徼福齊桓，擬跡高祖，何如？”承對曰：“在德不在強。夫能用德以同天下之欲，雖由匹夫之資而興霸王之功，不足為難。若茍僭擬，干時而動，眾之所棄，誰能興之？”術不悅。是時，太祖將征冀州，術復問曰：“今曹公欲以弊兵數千，敵十萬之眾，可謂不量力矣！子以為何如？”承乃曰：“漢德雖衰，天命未改，今曹公挾天子以令天下，雖敵百萬之眾可也。”術作色不懌，承去之。 太祖平冀州，遣使迎范。范以疾留彭城，遣承詣太祖，太祖表以為諫議大夫。范子陵及承子戩為山東賊所得，范直詣賊請二子，賊以陵還范。范謝曰：“諸君相還兒厚矣。夫人情雖愛其子，然吾憐戩之小，請以陵易之?！辟\義其言，悉以還范。太祖自荊州還，范得見于陳，以為議郎，參丞相軍事，甚見敬重。太祖征伐，常令范及邴原留，與世子居守。太祖謂文帝：“舉動必諮此二人?！笔雷訄?zhí)子孫禮。救恤窮乏，家無所余，中外孤寡皆歸焉。贈遺無所逆，亦終不用，及去，皆以還之。建安十七年卒。 (選自《三國志魏書》有刪節(jié)) 9．對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項是(　　) A．乃解印綬間行歸家　　　間：(得)機會 B．欲徼福齊桓，擬跡高祖 擬：比，比擬 C．若茍僭擬，干時而動 干：冒犯，沖犯。此處可譯為“背離” D．贈遺無所逆，亦終不用 逆：迎，迎接 解析：選C。A項，間：秘密地；B項，擬：效法；D項，逆：違背。 10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析：選C。A項，況且；將。B項，于是，就；卻。C項，即使。D項，在；向。 11．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)張范“忽于榮利”的一組是(　　) ①太傅袁隗欲以女妻范，范辭不受 ②征命無所就 ③乃解印綬間行歸家 ④袁術備禮招請，范稱疾不往 ⑤范以疾留彭城 ⑥救恤窮乏，家無所余 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①④⑥ D．②③⑤ 解析：選C。③說的是張承，⑤說的是張范因為得病而留在彭城，不涉及“榮利”。 12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A．董卓作亂時，張范與張承想要集合親信與天下豪杰一起討伐董卓，后在其弟張昭的勸阻下作罷。 B．張范讓張承去見袁術，由于張承在言談之中沒有曲意逢迎袁術，致使見面不歡而散。從中可以看出張承“方正”的性格。 C．張范與張承的兒子同被盜賊劫持，張范前往賊穴營救，最終盜賊為他的仁義之言所感動，把兩個孩子都還給了他。 D．太祖每當出兵征戰(zhàn)，常常讓張范和邴原輔助世子曹丕一同留守，并告誡曹丕若有所行動一定要向兩人咨詢，足見張范深得太祖器重。 解析：選A。“張范與張承”錯，只有張承一人想聚合親信與天下豪杰一起討伐董卓。 13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)太傅袁隗欲以女妻范，范辭不受。 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)賊義其言，悉以還范。 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)救恤窮乏，家無所余，中外孤寡皆歸焉。 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)太傅袁隗想要把女兒嫁給張范，張范推辭沒有接受。 (2)強盜認為他的話很仗義，把兩個孩子都還給了張范。 (3)(張范經常)救濟撫恤貧困的人，(以致)家中沒有多余的財物，本地和外地的孤寡之人都來投靠他。 參考譯文： 張范，字公儀，河內修武人。太傅袁隗想把女兒嫁給張范，張范推辭沒有接受。他性格恬靜，樂于道義，淡泊名利，從不接受公薦。張范的弟弟名承，字公先，也是知名人士，由于做人方正而被征召，被任命為議郎，又升任伊闕都尉。董卓作亂時，張承想聚合親信與天下豪杰一起討伐董卓。張承的弟弟張昭當時任議郎，恰好從長安來，他對張承說：“現(xiàn)在想討伐董卓，寡不敵眾，況且，僅憑一時的想法，就讓田間耕作的百姓去打仗，士人們平時沒有得到安撫，士兵沒有操練過，難以成功。董卓抵擋天下的討伐，得不到道義上的支持，其勢力一定不能長久；不如選擇可以歸附的對象，等待時機行動，然后可以憑借這實現(xiàn)志向?！睆埑型饬藦堈训慕ㄗh，于是他解下印綬，辭官不做，秘密地從小路回到家鄉(xiāng)，與張范一同在揚州隱居。袁術準備好厚禮招請他們，張范假稱有病而不能前往，袁術沒有強逼他。然后派人請張承與他相見，袁術問他：“往昔周朝衰落，于是有了稱霸的桓、文二帝；秦國喪失法度，漢朝把天下接管過來而以法度治理?，F(xiàn)在我擁有廣闊的土地，眾多的人口，想求取齊桓公那樣的福事，效法漢高祖稱霸天下，怎么樣呢？”張承回答說：“(稱霸之資)在于道義而不在強大。假如以道義來統(tǒng)一天下之人的欲望，(那么)即使用一個人的力量來成就王業(yè)，也不足為難。但是如果超越本分，逆時而行，被人民拋棄，誰能使他興旺發(fā)達起來？”于是袁術不高興。在這時，太祖將要進軍冀州，袁術又問他：“如今曹操要以數千弱兵抗拒十萬大兵，真可謂不自量力！你認為怎樣呢？”張承于是說：“漢朝的德雖然已衰敗，(但是)天命沒有改變，而今曹操挾天子以令天下，即使(用數千弱兵)抵抗百萬之眾也可以了?！痹g于是臉現(xiàn)怒色不高興，張承就離開了袁術(回到揚州)。 太祖平定冀州，派使者迎請張范。張范因為得病而留在彭城，他讓張承去見太祖，太祖嘉獎張承并任命他為諫議大夫。張范之子張陵和張承之子張戩被山東強盜抓住，張范直接到強盜住所去要還兩個孩子，強盜只把張陵放回。張范謝道：“諸君把兒子相還，已經十分厚道了。但是以人之常情，雖然愛憐自己的孩子，然而我卻可憐幼小的張戩，請用張陵換回張戩?！睆姳I認為他的話很仗義，把兩個孩子都還給了張范。太祖從荊州回來，張范在陳州得到召見，(太祖)任張范為議郎，參謀丞相軍事，特別受敬重。(每當)太祖征伐之時，常讓張范和邴原留在都城，與世子一起鎮(zhèn)守。太祖對文帝說：“如有什么行動，一定要向這兩人咨詢?！笔雷佑米訉O之禮對待他們。(張范)救濟撫恤貧困的人，(以致)家中沒有多余的財物，本地和外地的孤寡之人都來投靠他。別人對他的贈遺他從不反對，但也不用它們，等到(他們)走的時候，都把它們還回。張范在建安十七年去世。 四、語言表達 14．(原創(chuàng))仿照下面示例，運用比喻修辭手法，自選詩人，仿寫兩個句子。 清照詞是雁字回時的一輪滿月，溫婉哀愁；紅藕、玉簟、錦書、西樓，思念滿腹。 答：(1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ 答案：(示例)(1)王維詩是山居秋林的一場新雨，清新自然；空山、明月、松間、清泉，淡然盈懷。 (2)柳永詞是十里長亭處的一次分離，多情傷別；曉風、殘月、霧靄、煙波，無語凝噎。 15．下面一段話中畫線部分有成分贅余的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪四處？把刪除部分的序號填在下面橫線上，并說明原因。 Internet 已經成為①當今信息社會中最繁忙、最富有挑戰(zhàn)性、最具活力的②信息系統(tǒng)。它跨越時空③的限制，把世界各地的④有用信息快速地送到你面前，⑤不僅能傳送文字、圖形、圖像，還能傳送聲音、動畫和視頻。它將世界上不同國家、不同種族、⑥不同膚色、不同文化背景⑦和 不同社會階層的人們聯(lián)系在一起。人們可以在 Internet上討論⑧他們關心的問題查閱所需的資料，還可以在網上聽音樂、看電影、交友⑨聊天，甚至⑩更能夠在網上觀光、購物。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查修改語病的能力。這段話中②與前文重復；第④處“有用”也應刪除，因為所傳遞的信息均為“有用”的；第⑥句成分贅余；第⑩處也是重復的問題。 答案：②，因為前面有“信息社會”；④，無用的信息用不著傳遞；⑥，“不同膚色”與“不同種族”重復；⑩，“更”與“甚至”重復。