《（浙江專(zhuān)版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題三 正確使用詞語(yǔ)練習(xí)（含解析）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專(zhuān)版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題三 正確使用詞語(yǔ)練習(xí)（含解析）.doc（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)) 學(xué)前啟動(dòng) 題組一　浙江卷真題 1．(2018浙江高考有改動(dòng))閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。 在第55屆博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展上，中國(guó)插畫(huà)展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出各界對(duì)中國(guó)插畫(huà)現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切。什么是插畫(huà)？插畫(huà)就是出版物中的插圖。一本書(shū)如果以插畫(huà)為主，以文字為輔，就被稱(chēng)為繪本，顧名思義就是畫(huà)出來(lái)的書(shū)。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)涵的深意。在各色畫(huà)筆下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹(shù)等躍然紙上，孩子可以對(duì)色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來(lái)，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個(gè)語(yǔ)言互通的環(huán)境。“繪本在兒童早期教育中的作用已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的發(fā)展還需加快步伐?！睍?shū)展上多家出版社的負(fù)責(zé)人都持類(lèi)似觀點(diǎn)。 當(dāng)然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長(zhǎng)的需求，還有成年讀者的精神世界。 文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．絡(luò)繹不絕　　　　　 B．躍然紙上 C．關(guān)于 D．觀照 解析：選C　C項(xiàng)，關(guān)于：引進(jìn)關(guān)涉的對(duì)象，組成介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)或定語(yǔ)。本題中應(yīng)改為“對(duì)于”?！皩?duì)于”指引進(jìn)對(duì)象或事物的關(guān)系者，指的是相對(duì)某人、某事、某物的關(guān)系。句子引出“繪本創(chuàng)作者”，所以使用“對(duì)于”。 2．(2017浙江高考有改動(dòng))閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。 有人曾將人工智能與人類(lèi)之間存在的微妙關(guān)系，稱(chēng)為“智慧爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。也是在這個(gè)意義上，歐洲開(kāi)啟了“人腦項(xiàng)目”，集神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)和計(jì)算機(jī)等多領(lǐng)域?yàn)橐惑w，試圖從科學(xué)高地上把握技術(shù)。這種“智慧競(jìng)爭(zhēng)”不只是人類(lèi)腦科學(xué)研究的自我趕超，更包括心理與情緒在內(nèi)的自我認(rèn)知。 讓這場(chǎng)智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的紅利，這是時(shí)代付與我們的使命。不管達(dá)到臨界值，超過(guò)人類(lèi)智能總和的“奇點(diǎn)時(shí)刻”能否到來(lái)，我們都應(yīng)當(dāng)從智慧的延伸中，努力升華那獨(dú)一無(wú)二的想象與思考、理性與善良。這或許才是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自己、激發(fā)潛力的關(guān)鍵所在。 文段中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．開(kāi)啟　　　　　　　　　 B．付與 C．不管 D．獨(dú)一無(wú)二 解析：選B　本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。B項(xiàng)，付與：交給。一般指交給別人某具體事物。這里應(yīng)用“賦予”，“賦予”也是“交給”的意思，但一般是指交給重大任務(wù)、使命等。A項(xiàng)，開(kāi)啟：打開(kāi)；開(kāi)創(chuàng)。用于此處正確。C項(xiàng)，不管：連詞，不論。表示在任何條件或情況下結(jié)果都不會(huì)改變，后面常有副詞“都”“總”“也”等與之呼應(yīng)。用于此處正確。D項(xiàng)，獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同的；沒(méi)有可以相比的。用于此處正確。 3．(2016浙江高考)下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．他愛(ài)好廣泛，喜歡安靜的棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)，對(duì)熱鬧的紙牌游戲也來(lái)者不拒；欣賞通俗感性的流行歌曲，對(duì)莊重恢宏的交響樂(lè)也甘之如飴。 B．熒屏上，他沉著大方，點(diǎn)評(píng)時(shí)事亦莊亦諧，精辟的見(jiàn)解讓人折服；鏡頭外，他開(kāi)朗樂(lè)觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。 C．雖然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于電話那頭的騙子言之鑿鑿，加上所謂最高檢的“全國(guó)通緝公告”，信息閉塞的受害人最終成了騙子的獵物。 D．在媒體的長(zhǎng)槍短炮前，明星們也許悟出了言多必失的道理，鮮有人會(huì)在聚光燈前竹筒倒豆子，少說(shuō)、不說(shuō)成了他們自我保護(hù)的明智選擇。 解析：選A　甘之如飴：指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦，此處不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，亦莊亦諧：指(講話或文章的內(nèi)容)既莊重，又風(fēng)趣。用于點(diǎn)評(píng)時(shí)事，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)，言之鑿鑿：形容話說(shuō)得有根有據(jù)，非?？隙ā７险Z(yǔ)境。D項(xiàng)，竹筒倒豆子：常比喻坦誠(chéng)，無(wú)保留。符合語(yǔ)境。 4．(2015浙江高考)下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．在席卷全球的金融危機(jī)中，連那些科班出身的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士都被趕出華爾街，到地鐵賣(mài)熱狗去了，何況他這個(gè)半路出家的？ B．在外打拼數(shù)十年后，他回到了家鄉(xiāng)，用省吃儉用的結(jié)余捐建了一所希望小學(xué)，為發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)奉獻(xiàn)了拳拳愛(ài)心。 C．長(zhǎng)期以來(lái)，殺蟲(chóng)劑、除草劑、增效劑等各種農(nóng)藥所導(dǎo)致的污染，嚴(yán)重侵害著與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民息息相關(guān)的城市環(huán)境與市民生活。 D．在熱心公益蔚然成風(fēng)的今天，百名青年在某市首屆成人禮活動(dòng)中，以無(wú)償獻(xiàn)血作為自己成長(zhǎng)的見(jiàn)證，體現(xiàn)了當(dāng)代青年的責(zé)任感。 解析：選B　A項(xiàng)，何況，指用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)更進(jìn)一層的意思。用在此處恰當(dāng)。B項(xiàng)，結(jié)余：結(jié)算后余下的錢(qián)、物等。不合語(yǔ)境。此處應(yīng)用“節(jié)余”，指因節(jié)約而剩下的錢(qián)或東西。C項(xiàng)，息息相關(guān)，形容彼此的關(guān)系非常密切。用在此處恰當(dāng)。D項(xiàng)，蔚然成風(fēng)，形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。蔚然：草木茂盛的樣子。褒義詞，用在此處恰當(dāng)。 題組二　全國(guó)卷真題 5．(2018全國(guó)卷Ⅲ有改動(dòng))閱讀下面的文字，完成題目。 除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有著自己________的遷徙盛舉。冬季來(lái)臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是________。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”，它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨別方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)，遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們，它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在________地進(jìn)行探究，我們期待著更加________的故事出現(xiàn)。 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．波瀾壯闊　隨波逐流　宵衣旰食　引人入勝 B．波瀾壯闊　隨遇而安　全力以赴　引人入勝 C．聲勢(shì)浩大　隨遇而安　宵衣旰食　娓娓動(dòng)聽(tīng) D．聲勢(shì)浩大　隨波逐流　全力以赴　娓娓動(dòng)聽(tīng) 解析：選B　本題從詞義范圍、適用對(duì)象方面考查成語(yǔ)的辨析。波瀾壯闊：形容聲勢(shì)雄壯浩大(多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等)。聲勢(shì)浩大：指聲威和氣勢(shì)非常壯大。文段中動(dòng)物的遷徙是一種群體性的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該用“波瀾壯闊”。隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻自己沒(méi)有主見(jiàn)，隨著潮流走。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。文段中是指動(dòng)物是為了環(huán)境而遷徙的，在這里應(yīng)該選用與環(huán)境有關(guān)的“隨遇而安”。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來(lái)，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。全力以赴：指把全部力量投入進(jìn)去。這里是科學(xué)家研究動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題，不是“政務(wù)”，應(yīng)選用“全力以赴”。引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容談?wù)摬痪牖蛘f(shuō)話生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。文段中用來(lái)修飾故事，應(yīng)選用“引人入勝”。 1．詞語(yǔ)題考查重點(diǎn)是什么？ 考查重點(diǎn)突出：實(shí)詞、虛詞的考查重點(diǎn)是近義實(shí)詞、易混虛詞的辨析和誤用，熟語(yǔ)的考查重點(diǎn)是望文生義、用錯(cuò)對(duì)象等的成語(yǔ)。 2．考查形式有何特點(diǎn)？ 考查形式靈活：(1)常采用實(shí)詞、虛詞與成語(yǔ)合并考查和成語(yǔ)與熟語(yǔ)合并考查兩種形式，這也是浙江高考一貫采用的考查形式；(2)2017年始，由以往考查詞語(yǔ)在語(yǔ)句中的應(yīng)用變?yōu)榭疾樵~語(yǔ)在語(yǔ)段中的應(yīng)用，這也顯示出浙江詞語(yǔ)考查更重考查詞語(yǔ)語(yǔ)境義的趨向。 第1講　實(shí)詞辨析“3角度”、虛詞辨析“看5點(diǎn)” 實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六種?？疾轭l率較高的是名詞、動(dòng)詞和形容詞?？疾榈闹饕问绞歉鶕?jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境為句子選擇詞語(yǔ)，考查的主要對(duì)象是近義實(shí)詞。命題角度主要涉及實(shí)詞的功能、意義、用法、色彩和范圍等。解答此類(lèi)題目，可以從以下3個(gè)角度入手： (一)從意義角度辨析 著眼點(diǎn) 方法示例 應(yīng)用體驗(yàn)(選詞填空) 看詞義輕重 詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。 如：誣蔑、誣陷 辨析：這兩個(gè)詞都有“硬說(shuō)別人做了壞事”之意，但“誣蔑”指捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)，程度較輕；“誣陷”指妄加罪名，進(jìn)行人身陷害，程度較重。 1.歐盟委員會(huì)負(fù)責(zé)環(huán)境事務(wù)的委員亞內(nèi)茲波托奇尼克近日在接受專(zhuān)訪時(shí)表示，歐洲許多政策正朝著循環(huán)經(jīng)濟(jì)的方向努力。在全球環(huán)境與氣候合作中，中國(guó)是值得歐盟　　　　的實(shí)力伙伴，中歐應(yīng)攜手致力于全球可持續(xù)發(fā)展。(信任、信賴(lài)) 解析：“信任”指相信而敢于托付；“信賴(lài)”指信任并依靠，詞義比“信任”重。 答案：信賴(lài) 看適用范圍 　　有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的適用范圍，才能正確地辨別。 如：邊疆、邊境、邊界 辨析：這三個(gè)詞表示的范圍越來(lái)越小?！斑吔敝副容^邊遠(yuǎn)的靠近國(guó)界的區(qū)域，范圍大，同時(shí)這個(gè)概念比較抽象；“邊境”指靠近邊界的地方，范圍較小，同時(shí)這個(gè)概念比較具體；“邊界”僅指一條界線，范圍最小。 2.邊城明凈的　　　　，教化著樸實(shí)的人們。(風(fēng)光、景象) 解析：“風(fēng)光”即風(fēng)景，指一定地域內(nèi)由山水、花草、樹(shù)木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象形成的可供人觀賞的景象，還表現(xiàn)景象對(duì)人的積極影響，其使用范圍比景象大。故選“風(fēng)光”。 答案：風(fēng)光 看表達(dá)側(cè)重 　　對(duì)近義詞詞義的辨析，關(guān)鍵是分析不同語(yǔ)素的意義。辨明了近義詞中詞義的側(cè)重點(diǎn)，不同語(yǔ)素的意義也就清楚了。 名詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)方面。如“場(chǎng)面”與“局面”都指“在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來(lái)的情況”，但“場(chǎng)面”重在指“一定場(chǎng)合下的情況”，而“局面”重在指“一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的狀態(tài)”。 動(dòng)詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指動(dòng)作的方式、方法或動(dòng)作的結(jié)果方面。如“沉思”“深思”“尋思”這一組詞，都有“注意力集中，仔細(xì)思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神貫注”，“深思”重在思考的“深入”，“尋思”重在思考的“反復(fù)”。再如“擴(kuò)大”與“擴(kuò)充”都有“向外發(fā)展”的意思，但“擴(kuò)大”重在“由小到大”，“擴(kuò)充”重在“增長(zhǎng)充實(shí)”。 形容詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指狀態(tài)和性質(zhì)方面。如“陡峭”與“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不熱鬧，不熱情”。 3.盡管這只是本校集體組織的一次　　　　，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個(gè)進(jìn)入校園的電子保安報(bào)警系統(tǒng)已經(jīng)成功開(kāi)通。(演示、演練) 解析：“演示”和“演練”，前者側(cè)重“示”，是個(gè)別人做示范給其他人看，而后者側(cè)重“練”，大家共同參加以達(dá)到訓(xùn)練的目的。故本句應(yīng)選“演練”。 答案：演練 (二)從用法角度辨析 著眼點(diǎn) 方法示例 應(yīng)用體驗(yàn)(選詞填空) 看適用對(duì)象 有很多實(shí)詞有特定的適用對(duì)象。辨析適用對(duì)象的差異也是區(qū)分實(shí)詞的方法之一。主要看詞語(yǔ)是用于自己還是用于他人，是表謙稱(chēng)還是表敬稱(chēng)，是適用于一般對(duì)象還是適用于特定對(duì)象。 如：愛(ài)護(hù)、愛(ài)戴 辨析：兩者都可以用于人，但“愛(ài)戴”只用于下對(duì)上，“愛(ài)護(hù)”用于同志之間或上對(duì)下，有時(shí)還用于物，如“愛(ài)護(hù)公物”。 4.臨別在即，沒(méi)有什么禮物可以相贈(zèng)的，這支筆我敝帚自珍多年，現(xiàn)　　　　于你，希望你不要嫌棄。(饋贈(zèng)、惠贈(zèng)) 解析：“惠贈(zèng)”是敬辭，多用于別人送給自己的東西；“饋贈(zèng)”指的是贈(zèng)送(禮品)，沒(méi)有謙敬之分。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“饋贈(zèng)”。 答案：饋贈(zèng) 看成分搭配 　　在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞語(yǔ)之間的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配，一要合乎事理，二要合乎習(xí)慣。 如“頒布”同“法令、法規(guī)、條例、綱領(lǐng)”等詞語(yǔ)搭配，其對(duì)象是群體；而“頒發(fā)”同“勛章、獎(jiǎng)狀、證書(shū)”等詞語(yǔ)搭配，其對(duì)象是個(gè)體。 5.韓國(guó)外交部官員12月29日表示，韓國(guó)　　　　了一艘懸掛香港旗幟的船只，稱(chēng)這艘船涉嫌違反聯(lián)合國(guó)安理會(huì)對(duì)朝制裁規(guī)定，公開(kāi)向一艘朝鮮船只輸送石油。(扣押、扣壓) 解析：“扣押”指扣留，拘留，其搭配對(duì)象是物或人；“扣壓”指扣留下來(lái)不辦理，其搭配對(duì)象多指物品，如文件、意見(jiàn)等。 答案：扣押 看詞性語(yǔ)法 根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語(yǔ)法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。 如：?jiǎn)⑹?、啟? 辨析：“啟示”是啟發(fā)的意思，作動(dòng)詞時(shí)，可作謂語(yǔ)；作名詞時(shí)，可作主語(yǔ)或賓語(yǔ)?！皢⑹隆笔强腔驈堎N出來(lái)的聲明，屬名詞，作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，如：征文啟事、尋物啟事。 6.如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫(xiě)出高　　　　　的作品來(lái)的。(品味、品位) 解析：“品味”一般做動(dòng)詞，“品位”是名詞。“高”是形容詞，只能修飾名詞。 答案：品位 看習(xí)慣用法 　　有些詞語(yǔ)意義雖然接近，但其習(xí)慣用法不同。 如：捉摸、琢磨 辨析：“捉摸”習(xí)慣上用于否定句，“琢磨”習(xí)慣上用于肯定句。 7.聯(lián)賽開(kāi)始一個(gè)多月以來(lái)，“鷹眼”判罰屢次引起爭(zhēng)議，關(guān)于它的　　　　聲從來(lái)沒(méi)斷過(guò)。(置疑、質(zhì)疑) 解析：“質(zhì)疑”，提出疑問(wèn)；“置疑”，懷疑(多用于否定式)。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選用“質(zhì)疑”。 答案：質(zhì)疑 (三)從色彩角度辨析 著眼點(diǎn) 方法示例 應(yīng)用體驗(yàn)(選詞填空) 看感情色彩 　　從感情色彩論，詞語(yǔ)可分為褒義(含肯定、贊許、喜悅的感情)、貶義(含否定、貶斥、憎惡的感情)和中性(既不明顯褒獎(jiǎng)，也不明顯貶斥)三種。 如“牟取”與“謀取”，“牟取”含貶義，而“謀取”屬中性詞。 8.“國(guó)企巨貪”國(guó)家能源局黨組成員王曉林　　　　斂財(cái)，象牙玉石滿屋，人參蟲(chóng)草發(fā)霉。(大肆、大事) 解析：“大肆”和“大事”，前者指毫無(wú)顧忌地(做壞事)，貶義詞；后者指大力從事，中性詞。該語(yǔ)境為貶義語(yǔ)境，應(yīng)用“大肆”。 答案：大肆 看語(yǔ)體風(fēng)格 　　語(yǔ)體指為適應(yīng)不同交際需要而形成的語(yǔ)言體式，一般分為口語(yǔ)(通俗)和書(shū)面語(yǔ)(較莊重文雅)兩大類(lèi)，書(shū)面語(yǔ)又可分為公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。 如“見(jiàn)面”和“會(huì)見(jiàn)”，“辦法”和“措施”，“害怕”和“恐懼”，都有口語(yǔ)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體之分?！胞}”和“氯化鈉”，則是一般用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的區(qū)別。 9.會(huì)晤中，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人共同　　　　了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流中的一系列問(wèn)題，并就許多國(guó)際問(wèn)題交換了意見(jiàn)。(商量、磋商) 解析：“商量”是口頭用語(yǔ)，“磋商”是書(shū)面用語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“磋商”。 答案：磋商 [隨堂綜合鞏固] 1．依次填入下列句子中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①在十九大上，國(guó)家主席習(xí)近平報(bào)告中提出的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮________出了更加美好的發(fā)展遠(yuǎn)景。 ②憲法與國(guó)家前途、人民命運(yùn)息息相關(guān)，我們每個(gè)公民都要更加自覺(jué)地________憲法原則、弘揚(yáng)憲法精神、履行憲法使命。 ③領(lǐng)導(dǎo)看望因地震而導(dǎo)致雙腿截肢的病人時(shí)說(shuō)，雖然身體受到了嚴(yán)重________，但要努力堅(jiān)持下去，使生命變得有光彩。 A．勾勒　遵守　殘疾　　　 B．勾畫(huà)　恪守　摧殘 C．勾勒 恪守 摧殘 D．勾畫(huà) 遵守 殘疾 解析：選C　勾畫(huà)：勾勒描繪；用簡(jiǎn)短的文字描寫(xiě)。勾勒：用簡(jiǎn)單的筆墨描寫(xiě)事物的大致情況。恪守：嚴(yán)格遵守。程度重。遵守：依照規(guī)定行動(dòng)；不違背。程度輕。殘疾：名詞，不能與“受到了”“嚴(yán)重”搭配。摧殘：使蒙受?chē)?yán)重?fù)p失。 2．依次填入下列句子中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①研究報(bào)告認(rèn)為，目前________發(fā)展中國(guó)家食品出口的市場(chǎng)壁壘主要有這幾種：產(chǎn)品注冊(cè)、出口文件問(wèn)題及海關(guān)規(guī)范，SPS協(xié)議技術(shù)壁壘，運(yùn)輸及搬運(yùn)規(guī)范，投資與融資問(wèn)題，等等。 ②從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的________，而是要在新的條件下繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。 ③盡管這只是一次________，但民警與保安迅速出擊，表明本市第一個(gè)進(jìn)入校園的電子保安系統(tǒng)已經(jīng)成功地開(kāi)通了。 A．妨礙 終止 演練 B．妨礙 終止 演示 C．妨害 中止 演示 D．妨害 中止 演練 解析：選A　“妨礙”側(cè)重于“礙”，指阻礙，干擾；“妨害”側(cè)重于“害”，指損害，有害于。①句結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“妨礙”?！爸兄埂眰?cè)重于“中”，中途停止；“終止”側(cè)重于“終”，結(jié)束。②句結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“終止”?！把菥殹眰?cè)重于“練”，即訓(xùn)練，練習(xí)；“演示”側(cè)重于“示”，示范。③句結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“演練”。 3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①《市高層建筑消防安全管理規(guī)定》經(jīng)市政府批準(zhǔn)，從2018年5月1日起正式________。 ②為加快推進(jìn)麻城市創(chuàng)新________先導(dǎo)區(qū)建設(shè)，該市著力破解阻礙創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸。 ③市財(cái)政局通過(guò)集中培訓(xùn)的措施，讓操作人員理解和________財(cái)政業(yè)務(wù)，提高了操作技能。 A．施行 試驗(yàn) 熟習(xí) B．實(shí)行 實(shí)驗(yàn) 熟悉 C．施行 實(shí)驗(yàn) 熟習(xí) D．實(shí)行 試驗(yàn) 熟悉 解析：選A　“實(shí)行”“施行”，都是動(dòng)詞，都有“行動(dòng)、做”的意思。前者偏重于用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，后者指按照某種方式或辦法去做?！皩?shí)驗(yàn)”“試驗(yàn)”，都有“實(shí)際做”的意思。前者指為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行的某種操作或活動(dòng)，后者指為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)?！笆煜ぁ保钢赖们宄?、詳細(xì)，應(yīng)用范圍廣，可以用在人、事、物上；“熟習(xí)”指熟練地掌握或了解很深刻，應(yīng)用范圍窄，一般用在業(yè)務(wù)、學(xué)問(wèn)、技術(shù)操作上。 4．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①針對(duì)眾多作家指責(zé)百度文庫(kù)侵權(quán)的問(wèn)題，百度提出了解決的辦法：將百度文庫(kù)中文學(xué)作品附帶的大部分________回報(bào)給版權(quán)方。 ②對(duì)學(xué)生的教育，如果在生活上“懷里抱著走”，在課業(yè)上“鞭子趕著走”，那么將________無(wú)窮，很難培養(yǎng)出國(guó)家需要的人才。 ③每次會(huì)議，閆書(shū)記都鼓勵(lì)大家發(fā)表自己的見(jiàn)解，他常說(shuō)：人民的事業(yè)需要我們講真話，而不負(fù)責(zé)任的________是事業(yè)的絆腳石。 A．效益 禍害 附和 B．收益 禍害 附會(huì) C．收益 貽害 附和 D．效益 貽害 附會(huì) 解析：選C　這道題可采用排除法。附和：(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。附會(huì)：把沒(méi)有關(guān)系的事物說(shuō)成有關(guān)系，把沒(méi)有某種意義的事物說(shuō)成有某種意義。根據(jù)語(yǔ)境確定選“附和”，排除B、D兩項(xiàng)。再比較“禍害”和“貽害”，“禍害”的意思為損害，“貽害”則是留下禍害的意思。此處用“貽害”較好。效益：效果和利益。收益：生產(chǎn)上或商業(yè)上的收入。此處意思應(yīng)是“文學(xué)作品附帶的大部分收入”，選“收益”較好。 虛詞在語(yǔ)言中起著“經(jīng)絡(luò)”的作用，雖然數(shù)量比實(shí)詞少得多，但使用頻率卻很高。虛詞往往沒(méi)有實(shí)在意義，使用十分靈活。要想準(zhǔn)確辨析或使用虛詞，可從以下方面入手： (一)看詞性 詞性不同，虛詞的語(yǔ)法功能就不同，只有把握了詞性，才能準(zhǔn)確使用。 例如：“固然”和“誠(chéng)然”都可充當(dāng)副詞，但“固然”還可充當(dāng)連詞，表示承認(rèn)某種事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折，如“你的意思固然不錯(cuò)，但我覺(jué)得還有值得商榷之處”。與之相似的虛詞混用情況有：必須(副詞)——必需(動(dòng)詞)、特別(副詞)——甚至(連詞)等。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 1．教育方式的創(chuàng)新　　　　重要，但更須警惕為創(chuàng)新而創(chuàng)新的偏執(zhí)做法。(固然、誠(chéng)然) 解析：“固然”能做連詞，引起下文轉(zhuǎn)折，而“誠(chéng)然”不能。根據(jù)語(yǔ)境，上下句之間有轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系，應(yīng)填“固然”。 答案：固然 (二)看搭配 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用中有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時(shí)，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇。 如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”則只能與“反而”搭配。常用成套關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如下： 表并列的 一方面……另一方面……　有時(shí)……有時(shí)…… 既(又)……又…… 表選擇的 不是……就是……　是……還是…… 與其……不如……　寧可……也不…… 表遞進(jìn)的 不但……而且……　尚且……何況…… 表轉(zhuǎn)折的 雖然……但是……　盡管……可是…… 表?xiàng)l件的 只要……就……　只有……才…… 無(wú)論……都……　不管……總是…… 表假設(shè)的 如果……那么……　即使……也…… 表因果的 因?yàn)椤浴〖热弧汀? [應(yīng)用體驗(yàn)] 2．儒家信徒以擔(dān)荷道統(tǒng)自命，他們無(wú)論從政　　　　“立言”，其終極目的就是“行道”。(和、還是) 解析：應(yīng)選 “還是”，與前面的“無(wú)論”搭配。 答案：還是 3．如果沒(méi)有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專(zhuān)業(yè)規(guī)模和品牌，　　　　有再好的氣候和再廉價(jià)的勞動(dòng)力，也無(wú)法帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速提升。(即使、雖然) 解析：“即使”表示假設(shè)的讓步，其所表示的條件，可以是尚未實(shí)現(xiàn)的事情，也可以是與既成事實(shí)相反的事情，與下句的“也”屬固定搭配?！半m然”往往與“可是”“但是”連用，表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因甲事而不成立。 答案：即使 (三)看語(yǔ)氣 主要指表示語(yǔ)氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者是用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，后者多用于揣測(cè)語(yǔ)氣，有時(shí)也用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，但是不如前者強(qiáng)烈。如： 過(guò)去有多少難關(guān)都闖過(guò)來(lái)了，難道不能克服眼前的這點(diǎn)困難嗎？ 今天他沒(méi)來(lái)，莫非生病了不成？ [應(yīng)用體驗(yàn)] 4．他是剛進(jìn)車(chē)間的新工人，做起活來(lái)　　　　慢一些。(未免、不免) 解析：“未免”表示前面所說(shuō)的情況不合適，或?qū)η懊嫠f(shuō)的情況不以為然，含有委婉批評(píng)的意味；“不免”表示由于前面所說(shuō)的原因而不能避免某種消極的結(jié)果?！八莿傔M(jìn)車(chē)間的新工人”正是“做起活來(lái)慢”的原因，此處是對(duì)“他”的客觀評(píng)價(jià)，沒(méi)有批評(píng)的語(yǔ)氣。因此，結(jié)合語(yǔ)氣判斷，應(yīng)選“不免”。 答案：不免 (四)看關(guān)系 虛詞有用來(lái)表明或強(qiáng)化詞語(yǔ)之間、短語(yǔ)之間和句子之間的關(guān)系的作用，所以可以通過(guò)辨析詞語(yǔ)、句子之間的關(guān)系辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。 如“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系?！爸灰迸c“只有”，前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者所強(qiáng)調(diào)的是必要條件。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 5．久在南國(guó)，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而　　　　江南綠油油的稻田多么迷人，我　　　　不能忘掉西藏的青稞。(不管……也、盡管……還) 解析：“不管……也”是非條件復(fù)句，意指排除一切條件，也要實(shí)現(xiàn)某種結(jié)果或達(dá)到某種目的；“盡管……還”表示轉(zhuǎn)折，意思是前一分句陳述的事實(shí)作為條件所形成的結(jié)果，與后一分句所形成的結(jié)果是相反關(guān)系。 答案：不管……也 (五)看位置 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，“由于”；有的只能用于后一分句，比如，“卻”“然而”“至于”“以致”。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 6．我報(bào)考師范類(lèi)院校，是既定方針，　　　　哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒(méi)做最后決定。(由于、至于) 解析：“至于”表另提一事，用在后一分句開(kāi)頭，應(yīng)該放在“哪所”前?！坝捎凇敝荒苡糜谇耙环志?。 答案：至于 [隨堂綜合鞏固] 1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①有人說(shuō)一幢樓的住戶頂一個(gè)村莊，能節(jié)省很多土地；也有人說(shuō)平房比樓房更方便，村莊是一種鄉(xiāng)情的紐帶……合并村莊這________是件大事，要全盤(pán)考慮。 ②看起來(lái)這次考試你比他________差一點(diǎn)，其實(shí)兩人旗鼓相當(dāng)。 ③這幾天我正專(zhuān)心致志地寫(xiě)論文，卻________收到一些莫名其妙的電子郵件。 A．畢竟　多少　往往　　　 B．究竟　多少　常常 C．畢竟 稍微 常常 D．究竟 稍微 往往 解析：選C　“畢竟”，副詞，表示追根究底所得的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)事實(shí)或原因；“究竟”，副詞，一般用在問(wèn)句中。句①為陳述句，所以應(yīng)選“畢竟”?！岸嗌佟笨芍覆欢ǖ臄?shù)量；“稍微”表數(shù)量不多或程度不深?！捌旃南喈?dāng)”表示差別不大，應(yīng)該用“稍微”。“常?！币话阒甘虑榈陌l(fā)生不止一次且時(shí)間相隔不久；“往往”表根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。由“這幾天”可知是近期收到一些莫名其妙的電子郵件，不是時(shí)常存在這種情況，應(yīng)該用“常常”。 2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①這次“雙十一”搶購(gòu)風(fēng)潮來(lái)得迅猛，波及面廣，其原因________很多，比如媒體披露真相滯后、少數(shù)商家乘機(jī)利用等，但歸根結(jié)底，是群眾的盲目所致。 ②2018浙江省高等院校錄取28萬(wàn)人，高考錄取率________與去年持平。 ③據(jù)美國(guó)媒體披露，多年來(lái)，巴基斯坦為了確保核武器的安全，還采用了部件分散配置的方式。這樣，________個(gè)別部件遭遇不測(cè)，________難以變成核彈而造成不良后果。 A．當(dāng)然　大致　不僅　而且 B．固然 大致 即使 也 C．固然 大概 即使 也 D．當(dāng)然 大概 不僅 而且 解析：選B　“固然”表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折；“當(dāng)然”表示應(yīng)當(dāng)這樣。“大致”和“大概”都有“大約”的意思，但“大致”還有“大體上”的意思，而“大概”則沒(méi)有?！安粌H……而且”表遞進(jìn)關(guān)系；“即使……也”表假設(shè)關(guān)系。 3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對(duì)方接受，而這些看法可能是正確的。 B．消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬(wàn)元以上的精神賠償。 C．他是班長(zhǎng)，自己不肯去干臟活，并且要我們?nèi)ジ?，那怎么行呢? D．小男孩吃力地推著車(chē)，但無(wú)論如何也推不上那個(gè)土坡。我上前幫了他一把，趁機(jī)向他聊了起來(lái)。 解析：選A　B項(xiàng)，“至少”與“以上”相矛盾。C項(xiàng)，“并且”應(yīng)改為“卻”。D項(xiàng)，“向”應(yīng)改為“和”。 ——“實(shí)詞、虛詞題”配套檢測(cè) 1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①目前的文學(xué)創(chuàng)作不可謂不繁榮，但厚重的、________時(shí)代精神的作品還不多，描寫(xiě)普通大眾的作品偏少。 ②正是由于水源的________，人類(lèi)才開(kāi)始考慮如何來(lái)使相對(duì)________的水資源，最大限度地滿足人們的各種需要。 ③最近，MSN服務(wù)將要收費(fèi)的消息在媒體和用戶中流傳。微軟在華的MSN負(fù)責(zé)人告訴記者，這是由中美商業(yè)模式差別造成的________，基于個(gè)人計(jì)算機(jī)的MSN將________免費(fèi)下去。 A．引領(lǐng)　稀缺/短缺　誤解/始終 B．引導(dǎo) 短缺/稀缺 曲解/始終 C．引領(lǐng) 短缺/稀缺 誤解/一直 D．引導(dǎo) 短缺/稀缺 曲解/一直 解析：選C　“引領(lǐng)”，引導(dǎo)，帶領(lǐng)；“引導(dǎo)”，帶領(lǐng)，指引。①句陳述的對(duì)象是“時(shí)代精神”，應(yīng)用“引領(lǐng)”?！岸倘薄?，缺乏、不足；“稀缺”，稀少，短缺。②句第一空只有用“短缺”才能與“相對(duì)”“最大限度地……”照應(yīng)；對(duì)“水資源”而言第二空當(dāng)用“稀缺”表明它的現(xiàn)有狀況。“誤解”，不正確的理解；“曲解”，錯(cuò)誤地解釋客觀事實(shí)或別人的原意(多指故意地)。③句第一空應(yīng)為“誤解”。“一直”表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變；“始終”表示從頭到尾。③句第二空用“一直”更合適。 2．下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①寫(xiě)書(shū)人應(yīng)做到用最少的文字傳遞最有價(jià)值的知識(shí)和信息，這無(wú)疑需要作者有更高的水平，花更大的力氣。而眼下難尋________而有分量的作品。 ②讀書(shū)如“隱身串門(mén)”。要拜謁有名的作者，不必事前打招呼，也不怕擾了主人________，翻過(guò)幾頁(yè)就可登堂入室。 ③朝鮮說(shuō)，有關(guān)定期舉行離散家屬團(tuán)聚活動(dòng)的問(wèn)題是涉及人道主義的重大事宜，________目前的韓朝關(guān)系，這并不是可以通過(guò)韓朝紅十字會(huì)之間的協(xié)商來(lái)解決的問(wèn)題。 A．簡(jiǎn)樸　清凈　鑒于　　　 B．簡(jiǎn)樸　清靜　基于 C．儉樸 清凈 基于 D．儉樸 清靜 鑒于 解析：選A　簡(jiǎn)樸：(語(yǔ)言、文筆、生活作風(fēng)等)簡(jiǎn)單樸素，使用范圍較廣泛；儉樸：儉省樸素，僅用于個(gè)人生活方面。清凈：清澈，也指沒(méi)有事物打擾；清靜：(環(huán)境)安靜，不嘈雜?；冢罕硎疽阅撤N事物作為結(jié)論的前提或語(yǔ)言行動(dòng)的基礎(chǔ)。鑒于：表示以某種情況為前提加以考慮；用于表示因果關(guān)系的復(fù)句中前一分句句首，指出后一分句行為的依據(jù)、原因或理由。 3．下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①最近，國(guó)家海洋局審議批準(zhǔn)了第25次南極________總體方案，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作已經(jīng)全面有序展開(kāi)，建設(shè)南極內(nèi)陸站是這次科考活動(dòng)的核心任務(wù)。 ②朋友是一把傘，________不能遏制狂風(fēng)惡浪，________能撐起一方晴天，讓你倍感真誠(chéng)和友誼的難能可貴。 ③蘇軾________書(shū)法，他取法顏真卿，但能獨(dú)樹(shù)一幟，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)“宋代四大家”。 A．考察　即使/可　　擅長(zhǎng) B．考察 雖然/但是 擅長(zhǎng) C．考查 雖然/但是 善于 D．考查 即使/可 善于 解析：選B　考查：用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查衡量(行為、活動(dòng))?？疾欤簩?shí)地觀察調(diào)查；細(xì)致深刻地觀察。雖然：連詞，表示轉(zhuǎn)折。即使：連詞，表示假設(shè)讓步。根據(jù)語(yǔ)境和搭配，應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，且“即使”不與“可”搭配?！吧瞄L(zhǎng)”和“善于”都指在某方面有特長(zhǎng)。前者可單獨(dú)作謂語(yǔ)，后者不能單獨(dú)作謂語(yǔ)。 4．下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①中國(guó)文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍2016年度全國(guó)考古十大新發(fā)現(xiàn)的24個(gè)項(xiàng)目名單。這些“新發(fā)現(xiàn)”________了石器時(shí)代至宋元時(shí)期的文化遺存。 ②炒高房?jī)r(jià)的永遠(yuǎn)是那些投資者，人民幣貶值，投資房地產(chǎn)的熱情大大縮減，房?jī)r(jià)________會(huì)下降。 ③南京這座城市的發(fā)展和進(jìn)步，離不開(kāi)大學(xué)的助力，也離不開(kāi)大學(xué)精神的________。 A．囊括　必然　浸染　　　 B．涵蓋　必定　浸染 C．涵蓋 必然 濡染 D．囊括 必定 濡染 解析：選C　涵蓋：包括，包容。囊括：把全部包羅在內(nèi)。必定：表示判斷或推論的確鑿或必然，也表示意志的堅(jiān)決。必然：事理上確定不移的，跟“偶然”相對(duì)；哲學(xué)上指不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀發(fā)展規(guī)律。浸染：逐漸沾染或感染；液體滲入而使染上顏色或被污染。 濡染：沾染，受熏陶。 5．依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①________目前出現(xiàn)在報(bào)端的那些言論，我雖然又好氣又好笑，但也頗有些高興，因?yàn)楫吘褂腥嘶貞?yīng)了。 ②我再度________：出版這個(gè)參考資料的主要目的，在于指出一個(gè)如何了解下層情況的方法。 ③聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)4月3日向下落不明的美國(guó)飛行員家屬表示慰問(wèn)，并說(shuō)他一直________事態(tài)的發(fā)展。 A．關(guān)于 聲明 關(guān)注 B．對(duì)于 聲明 關(guān)心 C．對(duì)于 申明 關(guān)注 D．關(guān)于 申明 關(guān)心 解析：選C　表示關(guān)涉的，用“關(guān)于”不用“對(duì)于”；指出對(duì)象的，用“對(duì)于”不用“關(guān)于”。申明：鄭重說(shuō)明。聲明：公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相。關(guān)心：(把人或事物)常放在心上。關(guān)注：關(guān)心重視。 6．將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①二十多年來(lái)，這個(gè)教人自強(qiáng)不息的回答總是像________在夜霧茫茫的大海上的一座燈塔，若隱若現(xiàn)，時(shí)明時(shí)暗，照亮我的人生航程。 ②我的看法是，莊周一定能________出各級(jí)官僚們“威?！钡姆至?，而大小官僚們永遠(yuǎn)不可能理解莊周的“閑?！睂?duì)于人生的意義。 ③中國(guó)小說(shuō)總是不靜止地?cái)⑹鋈宋锏膬?nèi)心活動(dòng)，而往往側(cè)重通過(guò)人物的外部言行的表現(xiàn)使讀者_(dá)_______到人物的內(nèi)心活動(dòng)。 ④“木葉”之與“樹(shù)葉”，不過(guò)是一字之差，“木”與“樹(shù)”在概念上________是相去無(wú)幾的，然而在藝術(shù)形象領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千里。 A．佇立　稱(chēng)　領(lǐng)略　原先　 B．肅立　稱(chēng)　體會(huì)　原本 C．佇立 掂 體會(huì) 原本 D．肅立 掂 領(lǐng)略 原先 解析：選C　“佇立”，長(zhǎng)時(shí)間地站著；“肅立”，恭敬莊嚴(yán)地站著。①句形容燈塔應(yīng)用“佇立”?！胺Q(chēng)”顯得呆板，而“掂”突出一個(gè)估計(jì)、權(quán)衡的心理過(guò)程，故②句應(yīng)選用“掂”。“體會(huì)”，體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)，含有理解感受的成分；“領(lǐng)略”，了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。③句應(yīng)用“體會(huì)”?！霸取保瑥那?，起初；“原本”，原來(lái)，本來(lái)。④句應(yīng)用“原本”。 7．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)師多利用裝飾材料來(lái)________建筑空間的不足，比如客廳過(guò)大或過(guò)窄，就裝上屏風(fēng)、隔扇或鏡子來(lái)改善其空間效果。 ②他的創(chuàng)作是如此博大精深，又是如此有意識(shí)地自成一體，因此，可以毫無(wú)愧色地說(shuō)，他的藝術(shù)是世界文化中的不容________的組成部分。 ③他本來(lái)就桀驁不馴，我行我素，受此冷遇，更不理會(huì)眾人詫異的目光和主持人的勸阻，________扔下話筒，頭也不回地走出會(huì)議室。 A．彌補(bǔ)　質(zhì)疑　徑自　　　 B．彌補(bǔ)　置疑　徑自 C．填補(bǔ) 質(zhì)疑 徑直 D．填補(bǔ) 置疑 徑直 解析：選B　彌補(bǔ)：把不夠的部分填足。填補(bǔ)：補(bǔ)足空缺或缺欠。①句應(yīng)用“彌補(bǔ)”。置疑：懷疑，多用于否定句。質(zhì)疑：提出疑問(wèn)。②句用“置疑”更恰當(dāng)。徑自：表示自己直接行動(dòng)。徑直：表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱。③句選“徑自”合適。 8．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①讓善良的人得到保護(hù)，邪惡的人得到懲罰，這是和諧社會(huì)的基本條件，要做到這一點(diǎn)，只有一條路，就是建立________社會(huì)。 ②人們對(duì)所謂低危害“中式卷煙”入圍國(guó)家科技獎(jiǎng)紛紛提出質(zhì)疑，科技部于昨日就此事首度做出________，稱(chēng)將于參評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)公示期結(jié)束后，提出處理意見(jiàn)。 ③競(jìng)技體育，________以勝敗論英雄，勝者為王，但對(duì)職業(yè)俱樂(lè)部而言，長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)和良性發(fā)展比一時(shí)的名次進(jìn)退更為重要。 A．法制 回應(yīng) 縱然 B．法治 回應(yīng) 固然 C．法治 反應(yīng) 固然 D．法制 反應(yīng) 縱然 解析：選B　法治：根據(jù)法律治理國(guó)家和社會(huì)。法制：法律制度體系?；貞?yīng)：回答，答應(yīng)。反應(yīng)：受到刺激引起的相應(yīng)活動(dòng)。縱然：即使，表假設(shè)。固然：表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。 9．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①著名學(xué)者王榮生先生蒞臨我校，全校師生________了他所作的關(guān)于新課程改革的報(bào)告。 ②據(jù)華圖教育的統(tǒng)計(jì)，________24日18點(diǎn)，國(guó)考報(bào)名共有138.3萬(wàn)人通過(guò)資格審查。 ③這園中________是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。 A．聆聽(tīng) 截至 不單 B．傾聽(tīng) 截至 不但 C．聆聽(tīng) 截止 不但 D．傾聽(tīng) 截止 不單 解析：選A　“傾聽(tīng)”，細(xì)心地聽(tīng)取，多用于上對(duì)下。“聆聽(tīng)”，(用心)聽(tīng)，多用于下對(duì)上?！敖刂埂?，到一定期限停止。“截至”，截止到某個(gè)時(shí)候?！安粏巍保俑痹~，不止，不僅；②連詞，與“不但”相同。此處為第一種用法。 10．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①大好青春適逢大變革時(shí)代，難免________或者迷茫。做好人生選擇題，不能憑意氣，不可博虛名，最終還得靠理性。這理性首先來(lái)自________的自我定位——先把自己想要什么想明白了，再來(lái)設(shè)計(jì)“登山路徑”。 ②人與人交流，要有傾聽(tīng)的耐心。讀書(shū)時(shí)傾聽(tīng)作者，就要認(rèn)真閱讀作者的文字，一字一句聽(tīng)作者把話說(shuō)完，________明白作者要表達(dá)的意思。自己一知半解，就說(shuō)三道四，指手畫(huà)腳，是淺薄的做派。 A．激動(dòng)　清楚　進(jìn)而　　　 B．悸動(dòng)　明確　既而 C．躁動(dòng) 明晰 從而 D．沖動(dòng) 分明 因而 解析：選C　第一個(gè)空處，“青春”遇上“變革”，用“躁動(dòng)”來(lái)形容比較恰當(dāng)。第二個(gè)空處是要表達(dá)“自我定位”，根據(jù)后面的“想明白”“再來(lái)設(shè)計(jì)”可知，“明確”“明晰”“清楚”均可。第三個(gè)空處應(yīng)填表遞進(jìn)關(guān)系的詞，“既而”表示時(shí)間不久，“因而”表因果關(guān)系，不符合語(yǔ)境。 11．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①高速公路上出現(xiàn)橫向裂縫時(shí)要及時(shí)________，否則，冬天灌進(jìn)雨雪水凍融后，道路將遭到非常嚴(yán)重的破壞。 ②記者今天從省公安廳獲悉，我省公安機(jī)關(guān)現(xiàn)場(chǎng)________、鑒定水平不斷提高，破案數(shù)連年大幅增加。 ③與現(xiàn)實(shí)社會(huì)管理一樣，在互聯(lián)網(wǎng)管理方面，行業(yè)與個(gè)人的自律________不可缺少，機(jī)制與法律的約束卻更為重要。 A．處置 勘測(cè) 雖然 B．處置 勘驗(yàn) 固然 C．處治 勘測(cè) 固然 D．處治 勘驗(yàn) 雖然 解析：選B　“處置”意為處理，發(fā)落，懲治；“處治”意為處分、懲治?！翱睖y(cè)”意為勘察和測(cè)量，“勘驗(yàn)”意為司法人員對(duì)案件或民事糾紛的現(xiàn)場(chǎng)、物證等進(jìn)行實(shí)地勘查和檢驗(yàn)?！半m然”用在主語(yǔ)后，前后兩分句主語(yǔ)應(yīng)一致；“固然”用在主語(yǔ)后，前后兩分句主語(yǔ)可不一致。 12．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①如果我們想在疾病________起來(lái)以 前根除它們，就必須毫不留情地揭露它們。 ②太陽(yáng)黑子又進(jìn)入集中爆發(fā)期，我國(guó)天文學(xué)家從去年8月就開(kāi)始密切________太陽(yáng)的活動(dòng)。 ③如果生命中只有鮮花和獎(jiǎng)杯而沒(méi)有挫折和痛苦，那么，這種人生________顯得太單薄。 A．蔓延 監(jiān)測(cè) 未免 B．曼延 觀測(cè) 不免 C．蔓延 觀測(cè) 未免 D．曼延 監(jiān)測(cè) 不免 解析：選A　蔓延：比喻事物像蔓草一樣向四周延伸、擴(kuò)展；曼延：連綿不斷地向遠(yuǎn)處延伸，多指山脈、水流、道路等?！氨O(jiān)測(cè)”前面有“密切”修飾，監(jiān)視檢測(cè)，一般適用于可能產(chǎn)生危害的事物。觀測(cè)：觀察并測(cè)量。未免：對(duì)某種做法表示不以為然。不免：免不了。 13．在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 曾見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)面：夕陽(yáng)小照，晚霞流泄，一條清凌淩的小河________流淌，十來(lái)戶人家錯(cuò)落有致。吊腳樓依山傍水而建，房前屋后是大片的菜園子。家家戶戶的小狗、小貓、雞自由自在地在院落里活動(dòng)嬉戲，鴨、鵝在院落中________著方步閑逛。這些小精靈雖是農(nóng)家的寶貝，但卻不怎么聽(tīng)話，一不小心________把園子里的菜糟蹋得讓人心疼。于是，用竹子或木條編織的籬笆應(yīng)運(yùn)而生，它們形成一道簡(jiǎn)易的“長(zhǎng)城”，將綠油油的青菜、蘿卜、白菜、豌豆圈起來(lái)，讓農(nóng)人們精心栽種的蔬菜得以快快樂(lè)樂(lè)地生長(zhǎng)。 A．嘩嘩　走　又會(huì)　　　　 B．緩緩　邁　才會(huì) C．慢慢 踢 可能 D．潺潺 踱 就會(huì) 解析：選D　第一空，“緩緩”“慢慢”體現(xiàn)不出河水流淌時(shí)的聲音，“嘩嘩”與整個(gè)畫(huà)面的意境不符，只有“潺潺”最恰當(dāng)。第二空，有“閑逛”一詞，用“踱”最能體現(xiàn)擬人化的效果。第三空，從上下文句子連貫的角度來(lái)看，用“就會(huì)”最合適。 14．在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 起先，東邊天空那輪淡黃的朝陽(yáng)，仿佛是用紙剪貼上去的，沒(méi)有溫度和光澤，也不見(jiàn)它攀升，可就在不經(jīng)意間，便見(jiàn)萬(wàn)道霞光照透云霧，直________人眼。而云霧之下，又是一個(gè)清清朗朗的世界，村莊與村莊遙遙相望卻十分清晰，農(nóng)家屋頂還冒著裊裊青煙，挑水的農(nóng)人三三兩兩穿過(guò)田坎，齊腰深的莊稼迎風(fēng)________。瞬間云霧消散了，不 留任何痕跡。那時(shí)碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)遠(yuǎn)離東山之頂，發(fā)出耀眼的光芒，農(nóng)人也________地走進(jìn)了田地。 A．刺　搖晃　繼續(xù)　　　　 B．晃　搖擺　陸續(xù) C．射 飄舞 不斷 D．照 晃動(dòng) 依次 解析：選B　第一空前說(shuō)“萬(wàn)道霞光照透云霧”，所以此處用“刺”及“射”太強(qiáng)烈了。第二空“齊腰深的莊稼”不能“飄舞”，迎風(fēng)“晃動(dòng)”和“搖晃”都過(guò)于生硬。第三空用“陸續(xù)”更能體現(xiàn)出農(nóng)民晨起去田里的情景。 15．在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 農(nóng)民工用自己的勤勞與努力在城市中占據(jù)了一席之地，但是養(yǎng)老、醫(yī)保、教育等一系列________在戶籍上的福利，卻讓他們永遠(yuǎn)都是城市里的異鄉(xiāng)人。________春節(jié)來(lái)臨，他們只有再次返回家鄉(xiāng)，因?yàn)橹挥性诩亦l(xiāng)，他們才能夠踏踏實(shí)實(shí)地感覺(jué)到作為一個(gè)獨(dú)立、有尊嚴(yán)的人的________。 A．附加　恰好　利益　　　 B．附著　每當(dāng)　權(quán)利 C．依附 正當(dāng) 權(quán)力 D．依托 每次 權(quán)益 解析：選B　“附加”指附帶加上，額外加上。“附著”本指較小的物體沾在較大的物體上，這里指由戶籍而衍生出的一系列福利?！耙栏健敝父街?，依賴(lài)?！耙劳小敝敢揽炕?yàn)檫_(dá)到一定目的而假借某種名義?！扒『谩薄罢?dāng)”只強(qiáng)調(diào)一次，不具有普遍性。“每當(dāng)”強(qiáng)調(diào)每次在春節(jié)來(lái)臨的時(shí)候?！懊看巍毙揎棥按汗?jié)來(lái)臨”不當(dāng)?！袄妗敝负锰帲迷谶@里意思狹隘。“權(quán)利”指公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。用于此處符合語(yǔ)境?！皺?quán)力”指政治上的強(qiáng)制力量或職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量?！皺?quán)益”指應(yīng)該享受的不容侵犯的權(quán)利。 16．在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 殘荷，是生命的引子。看似生命的終結(jié)，________為來(lái)春的勃發(fā)積蓄力量。因?yàn)闆](méi)有殘荷的凄美，就沒(méi)有來(lái)年那一塘映日荷花的________。殘荷有英雄氣，有忘我而曠達(dá)的味，最能夠表現(xiàn)生命的熱烈，生命的好，凸顯出堪破千難萬(wàn)險(xiǎn)的骨格，________人內(nèi)心豐富多彩的渴望，引領(lǐng)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，抒發(fā)對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的向往…… A．實(shí)際　　風(fēng)味　　引發(fā) B．實(shí)則 風(fēng)韻 點(diǎn)燃 C．而是 風(fēng)致 起動(dòng) D．卻是 韻味 引起 解析：選B　第一空，從與“看似”相照應(yīng)的角度看，應(yīng)選擇“實(shí)際”“實(shí)則”。第二空，“風(fēng)味”“風(fēng)致”表現(xiàn)力不如“風(fēng)韻”“韻味”，而“韻味”的意思是“情趣，趣味”，從前面的“那一塘映日荷花”這一修飾成分看，選擇表示“風(fēng)度神韻”的“風(fēng)韻”更準(zhǔn)確。第三空，“起動(dòng)”與“渴望”不搭配，“點(diǎn)燃”比“引發(fā)”“引起”更有表現(xiàn)力。綜合考量，B項(xiàng)最為合適。 第2講　辨明成語(yǔ)誤用的10個(gè)原因 忽視關(guān)鍵字詞而望文生義 成語(yǔ)具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性，其含義是約定俗成的，而且大多源于典故，需要我們溯本求源，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有古義，這就增加了某些成語(yǔ)理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析，一瞥而過(guò)，只是按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義，就可能造成望文生義的錯(cuò)誤。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 下面句中成語(yǔ)的使用，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”并分析錯(cuò)因。 1．(2017全國(guó)卷Ⅰ)趙老師學(xué)的是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，不少同學(xué)離開(kāi)了該領(lǐng)域，而他守正不阿，堅(jiān)持致力于該專(zhuān)業(yè)的教研工作，最后碩果累累。 判斷：() 分析：“守正不阿”形容處理事情公平正直，不講情面。正，公正。阿，偏袒。此處錯(cuò)解詞義，使用時(shí)僅從字面上牽強(qiáng)附會(huì)，來(lái)表達(dá)趙老師的堅(jiān)守，屬于望文生義。 2．(2017全國(guó)卷Ⅱ)近年來(lái)農(nóng)民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，生活條件大大改善，對(duì)商場(chǎng)里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。 判斷：() 分析：“望塵莫及”，只望見(jiàn)走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。多用于表示對(duì)人欽佩的自謙語(yǔ)。此處望文生義。 3．有專(zhuān)家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中國(guó)的石油安全體系。 判斷：() 分析：“厝火積薪”指把火放在柴堆下面，比喻潛伏著很大的危險(xiǎn)。此處望文生義，誤解為“提前積蓄”。 4．天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過(guò)去，春天在大家的盼望中姍姍而來(lái)，到處都渙然冰釋?zhuān)鷻C(jī)勃勃。 判斷：() 分析：“渙然冰釋”，像冰塊遇熱，一下子就融解了。比喻嫌隙、疑慮、誤會(huì)等完全消除。此處屬望文生義。 5．(2014浙江高考)解決問(wèn)題一般有兩種思路：一種是將問(wèn)題變小，小意味著成本低，好辦事；另一種是把問(wèn)題變大，大而化之，放大了才能解決。 判斷：() 分析：“大而化之”原指使美德發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)入化境，現(xiàn)常用來(lái)表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。屬望文生義。 [失誤防范] 不明適用對(duì)象易張冠李戴 成語(yǔ)一般有其固定的適用對(duì)象，或只能用于某類(lèi)人，或只能用于某物或某事，或只能用于某種情境、某種行為等。如果適用對(duì)象不明確，把握不準(zhǔn)，就會(huì)張冠李戴，造成誤用。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 下面句中成語(yǔ)的使用，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”并分析錯(cuò)因。 6．(2017全國(guó)卷Ⅰ)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，給古絲綢之路的沿線城市帶來(lái)了活力，很多城市對(duì)未來(lái)躊躇滿志，躍躍欲試。 判斷：() 分析：“躊躇滿志”形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。躊躇，從容自得的樣子。只適用于人。而語(yǔ)境是說(shuō)“對(duì)未來(lái)”，所以對(duì)象誤用。 7．這部翻譯小說(shuō)雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代光怪陸離的社會(huì)生活畫(huà)卷。 判斷：(√) 分析：“光怪陸離”形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。這里用來(lái)修飾“社會(huì)生活畫(huà)卷”，使用正確。 8．這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情。 判斷：() 分析：“巧奪天工”，精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。適用對(duì)象為人為事物，不能用來(lái)形容大自然景物，使用對(duì)象錯(cuò)誤。 9．(2017全國(guó)卷Ⅱ)央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這個(gè)溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。 判斷：() 分析：“溫文爾雅”，態(tài)度溫和，舉止文雅。一般指人。用錯(cuò)對(duì)象。 10．(2014廣東高考)與連篇累牘的電視劇本身相比，劇中翻書(shū)的動(dòng)作、人物的坐姿等，只是一些細(xì)節(jié)。 判斷：() 分析：“連篇累牘”形容敘述的篇幅過(guò)多、過(guò)長(zhǎng)。多為貶義。此處并沒(méi)有體現(xiàn)出貶義，并且它的使用對(duì)象是文學(xué)作品，用于“電視劇”也不恰當(dāng)。因此該成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤，屬對(duì)象誤用。 [失誤防范] 不辨感情色彩易褒貶失當(dāng) 成語(yǔ)的感情色彩可謂褒貶分明，如“無(wú)微不至”與“無(wú)所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同。因此，我們?cè)谶\(yùn)用成語(yǔ)時(shí)，要注意目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語(yǔ)，用于貶斥、批評(píng)的使用貶義成語(yǔ)。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 下面句中成語(yǔ)的使用，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”并分析錯(cuò)因。 11．(2017全國(guó)卷Ⅱ)由于過(guò)于相信自己的能力和判斷，不肯認(rèn)真調(diào)查研究，他對(duì)于群眾的意見(jiàn)總是充耳不聞，所以常常受到大家的批評(píng)。 判斷：(√) 分析：“充耳不聞”，塞住耳朵不聽(tīng)，形容不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。貶義詞，此處用于貶義語(yǔ)境，使用正確。 12．(2015安徽高考)在東海艦隊(duì)組織的此次實(shí)戰(zhàn)演練中，我軍的反水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設(shè)的多枚新型水雷。 判斷：() 分析：“傾巢而出”，出動(dòng)全部的力量(多含貶義)。用來(lái)形容“我軍”艦艇的情況，感情色彩錯(cuò)誤，褒貶失當(dāng)。 13．畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂(lè)創(chuàng)作之路，而他卻改換門(mén)庭，另有所愛(ài)，一頭扎進(jìn)中國(guó)古代文化研究中。 判斷：() 分析：“改換門(mén)庭”，改變門(mén)第出身，提高社會(huì)地位；投靠新的主人或勢(shì)力，以圖維持、發(fā)展。貶義詞，用于大學(xué)生改變就業(yè)方向，貶義褒用。 14．在這次演講比賽中，來(lái)自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。 判斷：() 分析：“巧舌如簧”指舌頭靈巧得就像樂(lè)器里的簧片一樣，形容能說(shuō)會(huì)道，善于狡辯，多用作貶義。語(yǔ)境中意在表達(dá)選手令人驚奇的口才，沒(méi)有貶低的意思，屬褒貶誤用。 15．(2015山東高考)寫(xiě)一篇小說(shuō)并不太難，但要想讓自己的作品在擢發(fā)難數(shù)的小說(shuō)中引起讀者廣泛關(guān)注，就不那么容易了。 判斷：() 分析：“擢發(fā)難數(shù)”，形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。含貶義，此處語(yǔ)境并沒(méi)有體現(xiàn)出貶義，屬褒貶失當(dāng)。且用“擢發(fā)難數(shù)”修飾“小說(shuō)”也不恰當(dāng)。 [失誤防范] 不解謙敬詞語(yǔ)易謙敬錯(cuò)位 有些成語(yǔ)是謙辭，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬辭，只能對(duì)別人。如果辨別不清，就會(huì)謙敬錯(cuò)位。本考點(diǎn)涉及語(yǔ)言交際得體的問(wèn)題，在日常生活中顯得尤為重要。 常見(jiàn)謙敬錯(cuò)位的成語(yǔ)主要有兩種： 一是敬辭謙用，如“鼎力相助”本為敬辭，用在了自己身上； 二是謙辭敬用，如“班門(mén)弄斧”，本是謙辭，用到了別人身上。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 下面句中成語(yǔ)的使用，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”并分析錯(cuò)因。 16．(2014大綱全國(guó)卷)這把吉他是我最要好的朋友出國(guó)前存在我這里的，本來(lái)說(shuō)存一年，結(jié)果朋友一直沒(méi)回來(lái)，這吉他到現(xiàn)在已經(jīng)由我敝帚自珍了十年。 判斷：() 分析：“敝帚自珍”，比喻東西雖然不好，自己卻很珍視。用于指自己的東西，是謙辭。此處是說(shuō)把別人的東西“珍藏保存”之意，應(yīng)用敬辭。 17．(2010新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專(zhuān)家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽(tīng)聽(tīng)各位的高見(jiàn)，大家不必客氣，就