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1、 題畫詩(shī) 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 墨梅 王冕 我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 1.詩(shī)歌刻畫了梅花的什么特點(diǎn)？詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？詩(shī)人借以表現(xiàn)了怎樣的志趣？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 刻畫了梅花淡雅樸素、高潔清秀的特點(diǎn)。 詩(shī)的后兩句運(yùn)用了擬人手法，贊頌了梅花的高潔品格，反映了作者不愿與世俗同流合污的志趣。 閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。 次韻曾吉甫題畫屏風(fēng) 韓元吉 何許江山發(fā)興長(zhǎng)，渾疑廬阜對(duì)彭郎。 胸中丘壑元蕭爽，筆下煙波故渺茫。 落落疏松長(zhǎng)映座，冥冥飛雨欲侵床。 冷然已作華胥夢(mèng)，便有群仙到枕旁。 【注釋】①?gòu)]阜對(duì)彭郎：廬山

2、對(duì)著江中澎浪磯。②華胥夢(mèng)：夢(mèng)境的代稱。 2.詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？(6分) 含意：神游畫境，詩(shī)人仿佛進(jìn)入美妙的夢(mèng)境，成群的仙人就在枕邊。（2分） 評(píng)價(jià)：①這幅畫意境清幽縹緲，仿佛世外仙境。（2分） ②這幅畫給人美好而真實(shí)的體驗(yàn)，令人陶醉。（2分） 題竹石牧牛并引 黃庭堅(jiān) 子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可，牛斗殘我竹。 注：①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。 3、這首

3、詩(shī)可分為幾個(gè)層次?它們分別寫了什么內(nèi)容? （4分） 分為兩個(gè)層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。 4.你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含義是什么?有人認(rèn)為作者在詩(shī)中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)說(shuō)明。（4分） 一種自然平和的田園生活。 表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛(ài)；因?yàn)樵谧髡咝哪恐?，竹、石都代表著一種田園生活，無(wú)論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見(jiàn)到的。 如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格，高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹、石的憐愛(ài)，

4、表示出他對(duì)品節(jié)的珍視”也可以。 題李世南畫扇① 蔡肇② 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。 [注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(?—1119)：字天啟，丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢。 5.古人的題畫詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?(6分) “水潺潺”聲音的描寫，“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫，遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：使畫面上靜止的景物

5、活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色；拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。（意思答對(duì)即可） 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 次石湖書扇韻① 姜 夔② 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。 6.有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 同意：詩(shī)的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢(shì)之人的辱人賤行，同時(shí)還寫出了詩(shī)人對(duì)范的崇仰、敬佩與贊美。 不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚?！叭瞬恢痢备右r托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊

6、美了范成大達(dá)到了無(wú)人能及的高尚境界。 書李世南所畫秋景二首 蘇軾 其一 野水參差落漲痕，疏林欹倒出銀根。 扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。 其二 人間斤斧日創(chuàng)夷，誰(shuí)見(jiàn)龍蛇⑴百尺姿。 不是溪山成獨(dú)往，何人解作掛猿枝。 注：⑴ 龍蛇：喻指植物屈曲的枝干。 7、第一首詩(shī)描寫了怎樣的景象和意境？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要賞析。 第一首詩(shī)的前兩句生動(dòng)傳神地展示出一派蕭疏、曠遠(yuǎn)的水鄉(xiāng)深秋景象。秋季，水落根出，一落一出上下相應(yīng)，生動(dòng)形象，“落漲痕”與“出銀根”前后對(duì)比鮮明，“疏林”一詞凸顯秋意濃厚。 8、古人的題畫詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫

7、有什么好處? 這兩首詩(shī)發(fā)揮想象，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了畫景以外的景和趣。這樣寫的好處：化靜為動(dòng)，水落根出，龍蛇掛猿，使靜態(tài)的畫面充滿動(dòng)感，豐富了意趣；化實(shí)為虛、虛實(shí)相映，將眼前的溪水、扁舟、樹(shù)木龍蛇般蜿蜒屈曲的枝干同臆想中江南的黃葉村、有猿猴在其林間棲息的險(xiǎn)山急灘融為一體，拓展了畫面，賦予畫面以悠然無(wú)盡的情味，在景物中融進(jìn)人情，引發(fā)讀者情思。 閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。 書晁補(bǔ)之所藏與可畫竹三首（其二）① 蘇軾 若人今已無(wú)，此竹寧復(fù)有。 那將春蚓筆，畫作風(fēng)中柳。 君看斷崖上，瘦節(jié)蛟蛇走。 何時(shí)此霜竿，復(fù)入江湖手？ [注]①與可，即文與可，是蘇軾的表兄，善畫竹，元豐二年（1079年）

8、卒于陳州。 9．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A．首聯(lián)寫善畫竹的文與可如今已離世，再也沒(méi)有人畫出這樣的竹子。 B．頷聯(lián)寫誰(shuí)用像春天蚯蚓一樣軟的毛筆，把竹子畫成了風(fēng)中的柳條。 C．頸聯(lián)寫文與可畫竹的艱辛，瘦弱的身體攀爬懸崖，還會(huì)遇到蛟蛇。 D．尾聯(lián)以問(wèn)作結(jié)，慨嘆不知到何時(shí)才有高手畫出像這幅畫中的竹子。 10．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。 9．C 10．①對(duì)文與可的懷念之情；②對(duì)文與可精妙的畫技和高潔的人格的贊美之情；③對(duì)無(wú)人能再畫出瘦節(jié)霜竹的遺憾惋惜之情。 比較閱讀下面這兩首詩(shī)，完成題目。 純甫出釋惠崇畫要予作詩(shī)①(節(jié)選) 王安石 畫史紛紛何足數(shù)

9、？惠崇晚出吾最許。 旱云六月漲林莽，移我倚然②墮洲渚。 題鄭防畫夾五首③(其一) 黃庭堅(jiān) 惠崇煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭。 欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。 【注釋】①純甫：王安石的小弟弟?；莩纾核纬跎?，能詩(shī)善畫。②倚然：自在超脫的樣子。③鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁(yè)裝潢的畫冊(cè)。 11.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的- -項(xiàng)是(3分) A.兩首詩(shī)有述有評(píng)，既有對(duì)畫中的景色的描繪，又表達(dá)了自己對(duì)畫作的看法。 B.兩首詩(shī)所寫題材都是僧人惠崇的畫作，都直接地表達(dá)了對(duì)惠崇畫作的贊許。 C.王詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比襯托，指出畫史上的眾多畫家不值一論，自己最推崇惠崇。 D.惠崇所畫山水風(fēng)景

10、，被后代文人墨客收藏題詠，可見(jiàn)其畫藝的高超與精湛。 12.王詩(shī)的后兩句與黃詩(shī)的前兩句，各表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？有何相同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 11.B黃詩(shī)前三句描寫詩(shī)人被畫作帶入畫境之中，第四句寫詩(shī)人聽(tīng)得友人說(shuō)“這是丹青”才恍然省悟，才明白自己錯(cuò)把畫境當(dāng)作真境,側(cè)面贊美畫作之妙。 12.內(nèi)容上：①王詩(shī)寫畫中描繪了六月密林中騰起白云，使觀畫者頓生超脫之感，仿佛真的到了畫中的洲渚之上。②黃詩(shī)寫畫中描繪了煙雨迷蒙，大雁歸來(lái)的景象，使觀畫者好像真的坐在了瀟湘江畔，洞庭湖邊。 相同之處：兩詩(shī)都反映了惠崇的畫作，意境超然逼真，使人產(chǎn)生身臨其境之感，表達(dá)了對(duì)惠崇高超畫技的贊嘆。

11、 閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。 白鷺圖 劉羽 芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。 13.這是一首題畫詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？ 作者句句寫白鷺，其實(shí)句句寫人寫自己。四句詩(shī)塑造了一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。這首詩(shī)看似在題畫作，實(shí)則是在借畫抒情。 比較閱讀下面這兩首詩(shī)，完成題目。 書李世南所畫秋景二首 蘇軾 其一 野水參差落漲痕，疏林欹倒出銀根。 扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。 其二 人間斤斧日創(chuàng)夷，誰(shuí)見(jiàn)龍蛇⑴百尺姿。 不是溪山成獨(dú)往，何人解作掛猿枝。 注：⑴ 龍蛇：喻指植物屈曲的枝干

12、。 14.古人的題畫詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺(jué)得這兩首詩(shī)哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？ 這兩首詩(shī)發(fā)揮想象，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了畫景以外的景和趣。這樣寫的好處：化靜為動(dòng)，水落根出，龍蛇掛猿，使靜態(tài)的畫面充滿動(dòng)感，豐富了意趣；化實(shí)為虛、虛實(shí)相映，將眼前的溪水、扁舟、樹(shù)木龍蛇般蜿蜒屈曲的枝干同臆想中江南的黃葉村、有猿猴在其林間棲息的險(xiǎn)山急灘融為一體，拓展了畫面，賦予畫面以悠然無(wú)盡的情味，在景物中融進(jìn)人情，引發(fā)讀者情思。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。 題韓干馬圖①（節(jié)選） 張耒 頭如翔鸞月頰光，背如安輿鳧臆②方。 兩髯執(zhí)轡儼在傍，如瞻馳道黃屋張

13、。 北風(fēng)揚(yáng)塵燕賊狂，廄中萬(wàn)馬歸范陽(yáng)。③ 天子乘騾蜀山路，滿川苜蓿④為誰(shuí)芳。 [注]①韓干：唐代著名畫家，被玄宗召入宮廷專畫內(nèi)廄名馬。②鳧臆：野鴨的胸部。⑧燕賊：指安祿山。安祿山曾改國(guó)號(hào)為燕。范陽(yáng)：在今天河北涿州一帶。安祿山在這里發(fā)動(dòng)了叛亂。④苜蓿：多年生開(kāi)花植物，可作飼料。 15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )（3分） A．詩(shī)開(kāi)篇就渲染馬的不凡：頭如飛翔的鳳凰，雙頰生光，體態(tài)豐碩健壯。 B．再用牽著韁繩的侍從好像靠在馬旁，場(chǎng)面如同皇帝駕臨襯托馬的不凡。 C．“北風(fēng)”兩句極寫安史之亂時(shí)，叛賊猖狂，國(guó)家遭受劫掠打擊的沉重。 D．本詩(shī)用正面描繪和側(cè)面烘托寫出馬的

14、非凡神采，是為詩(shī)的抒情作鋪墊。 16．詩(shī)以“滿川苜蓿為誰(shuí)芳”為結(jié)尾，寫苜蓿遍野，對(duì)表達(dá)作者的情感有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 15．B【解析】B 項(xiàng)， “好像靠在馬旁”有誤，“儼”字在這里的意思是“莊重”，畫中兩個(gè)美髯執(zhí)轡者莊重地站立一旁，烘托出內(nèi)廄中馬的非凡氣質(zhì)。故選 B。 16．①苜蓿遍野，但現(xiàn)在卻無(wú)馬可喂；②前四句極寫馬的神采非凡，五六句轉(zhuǎn)寫因戰(zhàn)亂爆發(fā)，萬(wàn)馬被奪，結(jié)尾繪出苜蓿遍野卻無(wú)馬可喂，詩(shī)脈發(fā)展跌宕有致，詩(shī)人情感也隨之涌向高潮；③以景結(jié)情，以苜蓿遍野卻無(wú)馬可喂的蕭瑟之景，形象、含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)唐王朝由盛而衰的哀嘆。 【參考譯文】 馬頭昂揚(yáng)生動(dòng)像飛翔中的鳳凰，雙頰光澤有如月華。背如安穩(wěn)的車子，胸如豐肥的野鴨。畫中兩個(gè)美髯執(zhí)轡者莊重地站立一旁，這場(chǎng)面如同看到御路上飛馳而來(lái)的皇帝乘坐的馬車。北方燕賊安祿山公然起兵反叛，這些叛賊奪走了皇宮后廄里的萬(wàn)匹名馬。天子只得騎著青騾來(lái)到蜀地，苜蓿遍野卻無(wú)馬可喂讓人兩眼噙滿淚花。