《《面朝大海春暖花開》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《面朝大海春暖花開》教學(xué)設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《面朝大海，春暖花開》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) （1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力； （2）培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力，如喂馬、劈柴、周游世界等； （3）區(qū)分詩中世俗的、物質(zhì)上的幸福和個人的、精神上的幸福； （4）理解詩人超越塵世自由而又自足的幸福觀； 二、教學(xué)重點(diǎn)：體會詩人海子所追求的幸福； 三、教學(xué)難點(diǎn)：旨在挖掘詩中“面朝大海，春暖花開”的深沉含義； 四、教學(xué)方法 （1）朗讀法 （2）意象分析法 （3）討論法 （4）多媒體教學(xué)法 五、課時安排：一課時 六、教學(xué)過程: （一）導(dǎo)

2、入：“在夜色中，我有三次受難：流浪、愛情、生存；我有三種幸福：詩歌、王位、太陽”（《夜色》海子），可以認(rèn)為這兩行詩是詩人海子生命的全部寫照。那么，“幸?！本烤故鞘裁茨?？我相信每個人心中必定有自己的答案。今天我們將從《面朝大海，春暖花開》當(dāng)中去體會海子的“幸?！薄? （二）用多媒體播放《面朝大海，春暖花開》的朗誦材料。 （三）全班齊讀本詩，把握全詩的基調(diào)，形成整體感知。 1、本詩分三小結(jié)，請同學(xué)概括每節(jié)大意： 明確：第一節(jié)：詩人為自己虛構(gòu)的一幅理想中的生活場景圖——喂馬、劈柴、周游世界；關(guān)心糧食和蔬菜；有一所房子面朝大海，春暖花開。第二節(jié)：與親人分享幸?！兔恳粋€親人通信

3、，告訴他們我的幸福。第三節(jié)：對陌生人的祝?！杆俺虪N爛，有情人終成眷屬，在塵世獲得幸福。 2、意象分析 明確：喂馬、劈柴、周游世界——平凡人的生活；---世俗的 關(guān)心糧食、蔬菜——自由、閑適的生活；---物質(zhì)的 有一所房子，面朝大海，春暖花開——隱者的生活---個人的、精神的 山、河——起溫暖的名字；----對自然的熱愛，對世俗的肯定 大?！亟髮掗?，包舉宇內(nèi)；---表現(xiàn)了詩人的向往和追求 3、分析全詩線索——“幸?！? 明確：（第一節(jié)）喂馬、劈柴、周游世界；關(guān)心糧食、蔬菜；有一所房子——世俗的、物質(zhì)生活的幸福；（第二節(jié)）告訴他們我的幸?！?/p>

4、個人的、精神上的幸福；（第三節(jié)）愿陌生人在塵世獲得幸?！浪椎摹⑽镔|(zhì)生活的幸福。 可以看出，“幸?！辈粌H是海子為自己構(gòu)建的一幅理想的畫面，也是他對親人和陌生人的祝福，表現(xiàn)出詩人心中洋溢著對世俗生活的愛。 （四）分小組討論：詩人是否真的獲得了幸福？ 明確：沒有。注意文本：從明天起、幸福的閃電、愿你、塵世、只愿。1、三個“從明天起”：這是一個時間限定詞，表明一切只是詩人的美好愿望而已；2、幸福的閃電：用閃電喻幸福，表明幸福如閃電般轉(zhuǎn)瞬即逝、不易抓??；3、三個“愿你”、塵世：表明詩人已經(jīng)看破紅塵，為世人送上最美好的祝福，而自己卻“只愿”被對塵世，面朝大

5、海，春暖花開。表現(xiàn)出詩人旨在追求精神幸福而又未果的無奈，因此詩人在兩個月后選擇用臥軌自殺的方式遠(yuǎn)離了他在塵世的受難。 附作者簡介：海子，原名查海生，1964年生于安徽省懷寧縣的一個農(nóng)民家庭。1977年年僅15歲時便考取了北京大學(xué)法律系，1983年畢業(yè)至中國政法大學(xué)，開始時在?？ぷ?，后轉(zhuǎn)至哲學(xué)教研室。1989年3月26日，海子于山海關(guān)——一個離海不遠(yuǎn)的地方臥軌自殺，年僅25歲。在詩人短暫的生命里，他保持了一顆圣潔的心。他曾長期不被世人理解，但他是中國70年代新文學(xué)史中一位全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩人。他憑著輝煌的才華、奇跡般的創(chuàng)造力、敏銳的直覺和廣博的知識，在極端貧困、單調(diào)的生活環(huán)境里創(chuàng)

6、作了將近200萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。他作為詩人，其聲譽(yù)是生前已發(fā)表的五十首詩所奠定。 （五）“幸?！笨芍^全詩的主旨，但為何海子不直接以其為題，而是要以“面朝大海，春暖花開”為題？ 明確：文本中兩次出現(xiàn)“面朝大海，春暖花開”，第一處在第一節(jié)末尾，是作者情感的順向發(fā)展；第二處在本詩的末尾，緊承三個“愿你”之后，這是情感的逆向發(fā)展，表明詩人陷入了對世俗生活既肯定又不甘于入世為俗人的矛盾境地?！靶腋！敝皇且粋€抽象概念，而“面朝大海，春暖花開”才是詩人的精神追求所在。 （六）請同學(xué)用不同的語氣和感情朗讀兩句“面朝大海，春暖花開”。 （七）課堂小結(jié)：海子可謂為幸福而生，為幸

7、福而死。他以死亡完成了他對超越塵世幸福的追求。他對塵世幸福的肯定，表現(xiàn)了對生活的熱愛，對人類美好的祝福。讓我們深深地感受到他那份美好的情感，那份圣潔的愛。但海子“終于還是‘一個黑夜的孩子，沉浸于冬天，傾心死亡’，‘春暖花開’的祝愿只是臨行的贈品”。 （六）作業(yè)布置：比較分析海子的另一首關(guān)于“幸福”的詩《幸福一日》，著重對“幸?！弊鞒霰容^。 （七）板書設(shè)計： 面朝大海，春暖花開 海子 喂馬、劈柴、周游世界-----世俗的物質(zhì)的（表示肯定） 明確幸福關(guān)心糧食和蔬菜------世俗的物質(zhì)的（表示肯定) 有一所房子，面朝大海，春暖花開-----個人的精神的（幸福的歸宿） 追求幸福從明天起 幸福的閃電 愿你 塵世 只愿 追尋未果只愿面朝大海，春暖花開（保持詩人固有的清高） 李洪波