《（全國通用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時 基礎(chǔ)突破 第二輪基礎(chǔ)組合練10.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時 基礎(chǔ)突破 第二輪基礎(chǔ)組合練10.docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

基礎(chǔ)組合練10 一、語言文字運用 閱讀下面的文字，完成1～3題。 才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和是漢學(xué)家傅漢思的夫人。由于身處燦若星辰的一眾名家賢士之間，張充和的知交師友有胡適之、沈尹默、章士釗、聞一多、沈從文、卞之琳、張大千等?？箲?zhàn)年月，這位正當(dāng)韶年、俏皮聰慧的“張家四小姐”，在一群“國粹”長者中間穿梭來去，(　　　　)，受到________般的疼愛和嬌寵。在重慶時，張充和尚________，石榴裙下尾隨著一批追求者，用情最專最深的當(dāng)數(shù)詩人卞之琳。當(dāng)年卞之琳的名作《斷章》傳聞是為張充和而寫，詩中的“你”就是卞之琳苦戀了幾十年的“張充和”。雖然不及徐志摩與林徽因、張愛玲與胡蘭成等幾段著名的羅曼史，“卞張之戀”也算傳揚久遠(yuǎn)了。可張充和卻直言，“這可以說是一個________的愛情故事，說苦戀都有點勉強。我完全沒有跟他戀過，所以也談不上苦和不苦。”張充和回憶道，自己在進(jìn)北大之前，就在校園見過卞之琳，后來又在沈從文家里碰見過，“我不知道這算不算________，至少是有點一廂情愿吧。那時候，在沈從文家進(jìn)出的有很多朋友，我們一堆年輕人玩在一起。他并不跟大家一起玩的，人很不開朗，甚至是很孤僻的?？墒?，就拼命給我寫信，至少有過幾百封信吧?！痹趶埑浜脱劾?，卞之琳很收斂，又很敏感，不能惹，一惹就認(rèn)真得不得了，因此從來沒有跟他單獨出去過。 1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．漢學(xué)家傅漢思的夫人是才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和。 B．漢學(xué)家傅漢思和才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和是夫婦。 C．蘇州教育家張武齡的四女張充和才貌雙全，是漢學(xué)家傅漢思的夫人。 D．蘇州才貌雙全的教育家張武齡的四女張充和是漢學(xué)家傅漢思的夫人。 2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．恰如春蘭秋菊綻放在烽火戰(zhàn)場間 B．恰如春蘭秋菊綻放在戰(zhàn)場烽火間 C．恰如綻放的春蘭秋菊在烽火戰(zhàn)場間 D．恰如在烽火戰(zhàn)場間綻放的春蘭秋菊 3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．眾星捧月　待字閨中　無中生有　一見鐘情 B．眾星捧月及笄年華信口雌黃日久生情 C．眾望所歸待字閨中信口雌黃一見鐘情 D．眾望所歸及笄年華無中生有日久生情 4．仿照下面的示例，利用所給材料，另選話題仿寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。 生活是歌謠，孕育著歡樂，如果你肯彈奏，就會奏出歡樂的音符。 生活是種子，孕育著希望，如果你肯播撒，就會發(fā)出希望的光芒。 生活是細(xì)流，孕育著深邃，如果你肯積累，就會聚出深邃的大海。 材料： 花朵　風(fēng)帆　圖畫 爛漫　美麗　成功 苗圃　航船　畫筆 答：　 　 　 　 　 5．下面六個句子中有五處語言不得體，請找出并作修改。 ①今后我們這些高足，定當(dāng)以自己的實際行動報答母校！ ②以后還請恩師繼續(xù)指出我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，我當(dāng)鼎力相助。 ③茲定于9月12日上午9：00在學(xué)校大禮堂舉行建校60周年慶典活動，誠摯邀請您屆時撥冗蒞臨，同慶華誕，共襄盛會。 ④涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙拜讀，小兒不勝感激。 ⑤欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，受到邀請，深感榮幸。 ⑥令堂古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。 答：　 　 　 　 　 6．請欣賞下面一幅標(biāo)題為“高不成，低不就”的漫畫。在博士和無文憑者中，你會勸說誰去應(yīng)聘就業(yè)崗位呢？請你針對該人物的特點寫一段勸說辭。要求：符合情境，表達(dá)生動，至少使用一種修辭手法，不少于100個字。 答：　 　 　 　 　 　 二、古代文化知識 7．下列對關(guān)于文化知識的解說，不正確的一項是(　　) A．巡撫，職官名，明初設(shè)，負(fù)責(zé)巡視地方，清代為省級最高行政長官，主管一省的軍政、民政等。 B．國公，一種爵位，隋朝設(shè)置，位次于王而高于郡公，沿用至明朝，清朝僅有宗室及藩部封鎮(zhèn)國公、輔國公。 C．鹽引，明清時由工部印發(fā)的商人運銷官鹽的憑證，是封建王朝財政的重要來源之一。 D．馳驛，舊時官員入朝覲見皇帝或奉差出京，由沿途地方官按驛供給其役夫與馬匹糧食。 三、名篇名句默寫 8．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)李煜《虞美人》中，詞人用“______________________，______________________”表達(dá)了遙想故國、不忍追憶的沉痛情感。 (2)在《師說》中，韓愈指出當(dāng)時士大夫?qū)τ趶膸煂W(xué)習(xí)普遍存在“________________，________________”的錯誤觀念，使得傳統(tǒng)的從師風(fēng)尚在當(dāng)時社會中不能恢復(fù)。 (3)在《小石潭記》中，柳宗元巧妙地把潭中游魚靜止不動和“____________，____________”兩種情態(tài)加以對比，動靜結(jié)合，尤能顯出魚的活潑之態(tài)。 漢字幽默拾趣(二) 1．“買”對“賣”說：扛了十字架，就不一般，果然可以出手了！ 2．“尚”對“常”說：臭美啥？有了頭巾都不知往哪兒戴！傻樣！ 3．“困”對“閑”說：關(guān)了門，咱們是一家吧？ 4．“住”對“往”說：你帶了東西，這是往哪兒去？ 5．“師”對“帥”說：真是青出于藍(lán)?。∧憧杀葹閹熡谐鱿⒀?！ 6．“杏”對“杳”說：怪不得找不到你了，原來帶了隱形裝置！ 7．“王”對“玉”說：該丟棄一點，你就舍不得！所以，啥時候也成不了王！ 8．“金”對“全”說：拈輕怕重，怕負(fù)責(zé)任，還想跟我比，沒門！ 9．“田”對“申”說：“由”上竄，“甲”下跳，你是“上竄下跳”！ 答案精析 1．C　[注意表達(dá)歧義的問題。A、B、D三項對“才貌雙全”修飾的是“蘇州教育家張武齡”還是“四女張充和”表達(dá)不明確。] 2．D　[本題重在考查上下句的相互照應(yīng)。括號內(nèi)所填分句是一個比喻句的喻體，本體是“正當(dāng)韶年、俏皮聰慧的‘張家四小姐’”，喻體只能是名詞，而D項的中心語是名詞“春蘭秋菊”，所以最恰當(dāng)。] 3．A　[眾星捧月：比喻許多人簇?fù)碇粋€人，或許多個體擁戴一個核心。眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項工作。根據(jù)語境，應(yīng)選“眾星捧月”。待字閨中：居住在閨房內(nèi)還未訂婚。及笄年華：古代女子已訂婚者十五而笄，未訂婚者二十而笄，用來指少女到了可以出嫁的年齡。根據(jù)語境，應(yīng)選“待字閨中”。無中生有：把沒有的說成有，指憑空捏造。信口雌黃：不顧事實，隨口亂說。根據(jù)語境，應(yīng)選“無中生有”。一見鐘情：男女間一見面就產(chǎn)生了愛情。日久生情：相處的日子長了，就會產(chǎn)生感情。根據(jù)語境，應(yīng)選“一見鐘情”。] 4．(示例)①理想是苗圃，孕育著爛漫，如果你肯付出，就會開出爛漫的花朵。②理想是畫筆，孕育著美麗，如果你肯描繪，就會繪出美麗的圖畫。③理想是航船，孕育著成功，如果你肯搏擊，就會揚起成功的風(fēng)帆。 5．(示例)第①句中“高足”改為“學(xué)子”。第②句中“鼎力”改為“盡綿薄之力”。第④句中“拜讀”改為“指點(斧正、雅正等)”。第⑤句中“敝?！备臑椤澳感！?。第⑥句中“令堂”改為“家母”。 6．(示例一)博士，你這種“高學(xué)歷低就業(yè)有掉身價”的觀點是片面的。在當(dāng)前就業(yè)難的形勢下，低就業(yè)比不就業(yè)，比無所事事，比待在家中啃老，要好要強。更重要的是，低就業(yè)能夠積累人生經(jīng)驗、職場經(jīng)驗。如果你一味孤芳自賞，待價而沽，高不成低不就，那才是真的浪費人才。俗話說：萬丈高樓平地起。低就業(yè)不丟人，請放下身段去應(yīng)聘那個能磨練自己的工作崗位吧！ (示例二)某先生，沒有文憑，并不代表你沒有職業(yè)技能。其實，文憑的吸引力大不如前，不少企業(yè)都表明在招聘中他們更看重人才的崗位技能和綜合素養(yǎng)。也許你沒有文憑但你有人品，也許你沒有學(xué)歷但你有經(jīng)歷，學(xué)歷的鴻溝不是不能逾越，你只要具備了嫻熟的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)，就不要妄自菲薄，你應(yīng)該勇敢地去應(yīng)聘那個理想的崗位！ 7．C　[“由工部印發(fā)”錯誤，鹽引由戶部印發(fā)，戶部是我國古代掌管戶籍、財政等事宜的官署。] 8．(1)小樓昨夜又東風(fēng)　故國不堪回首月明中　(2)位卑則足羞　官盛則近諛　(3)俶爾遠(yuǎn)逝　往來翕忽