《（全國通用）2020版高考語文一輪復(fù)習 加練半小時 基礎(chǔ)突破 第五輪基礎(chǔ)組合練38.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2020版高考語文一輪復(fù)習 加練半小時 基礎(chǔ)突破 第五輪基礎(chǔ)組合練38.docx（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

基礎(chǔ)組合練38 一、語言文字運用 閱讀下面的文字，完成1～3題。 山東青州為中國最古老的行政區(qū)之一，當年大禹治水后將中國分為九州，即有青州，《禹貢》圖上有記載。出青州城南五里，有一山，名叫云門山。自山腳下遙望山頂，崖上隱隱有一“壽”字，這就是人們要來看的奇跡。一路________，兩邊一色翠柏，枝枝蔓蔓，撒滿溝溝壑壑。樹并不很粗，卻堅勁挺拔，都生在石上。樹根緣石壁而行，如閃電裂空；樹干破石而出，如大旗迎風。偶有一兩株樹直擋路中，那是修路時不忍斫損，特意留下的，(　　　　)。環(huán)視四周，讓人感到往日歲月的細密。片刻我們爬到半山望壽閣，在這里小憩，山頂石壁上的大紅“壽”字已________。 這是世界上最大的“壽”字，是書法的精品、極品，日本的書道專家還常渡海西來________呢。這是明代嘉靖三十九年，青州衡王為自己祝壽時所刻，距今已四百多年。山上殘雪未消，我在料峭春風中，細細端詳這個奇跡。這字高七點五米，寬三點七米，也不知當初是怎樣寫上去、刻出來的，卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu)，點畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡，但他當時的目的并不為藝術(shù)。衡王刻字希冀自己長壽百歲，同時目的也是為了向老百姓擺擺皇族的威風。但是數(shù)代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威風也早已________去。倒是這個有藝術(shù)價值的“壽”字，壽到如今。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?　　) A．扶搖而上　歷歷在目　頂禮膜拜　沐雨櫛風 B．拾級而上赫然在目頂禮膜拜風吹雨打 C．拾級而上歷歷在目畢恭畢敬沐雨櫛風 D．扶搖而上赫然在目畢恭畢敬風吹雨打 2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?　　) A．樹皮已被游人摸得油光 B．樹皮摸得油光歸功于游客 C．游人已把樹皮摸得油光 D．游人不時摸著油光的樹皮 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?　　) A．衡王刻字希冀自己長壽百歲，同時也向老百姓擺擺皇族的威風。 B．不僅衡王刻字希冀自己長壽百歲，也是向老百姓擺擺皇族的威風。 C．衡王刻字希冀自己壽命高達百歲之巨，同時也向老百姓擺擺皇族的威風。 D．衡王刻字向老百姓擺擺皇族的威風，同時也希冀自己長壽百歲。 4．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。 人文文化、科學文化與科普文化既有相似之處，又有明顯區(qū)別。它們的相似之處在于具有共同的價值取向——都追求真理的普遍性。它們的不同點在于：人文文化的側(cè)重點是①____________________________；科學文化的側(cè)重點是②__________________________；而科普文化則致力于③__________________________，使人文精神與科學精神交互融合、協(xié)調(diào)和平衡發(fā)展。 5．某校家委會邀請家庭教育專家劉教授來做報告，下面是家委會負責人主持詞的部分內(nèi)容，其中有五處用語不夠規(guī)范得體，請找出并作修改。 首先衷心感謝劉教授接受我們的邀請并從百忙之中撥冗抽身惠顧我會做家庭教育輔導報告。 劉教授出身書香門第，家學淵源深厚，早年即立志治學，由此打下了深厚的學術(shù)功底。劉教授在家庭教育研究方面造詣頗深，現(xiàn)忝列我省家庭教育學會副會長一職。近幾年，發(fā)表有關(guān)家庭教育的論文、散文共計100多篇；出版家庭教育拙著多部，新著《家庭教育新探》也即將付梓印刷。 下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎劉教授給大家做報告。 答：　 　 6．仿照下面的示例，運用所給的話題另寫兩個句子，要求運用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 田園詩是鄉(xiāng)村牧童手中的一支短笛，清新而幽雅，綠林、青山、田野、孤煙，盡收眼底。 邊塞詩是__________________________________________________________________。送別詩是_______________________________________________________________。 二、古代文化知識 7．下列關(guān)于文化知識的解說，不正確的一項是(　　) A．宗廟，帝王、諸侯祭祀祖先的地方。古代宗廟制規(guī)定天子七廟，諸侯五廟，大夫三廟，庶人一廟。 B．九鼎，據(jù)傳大禹建立夏朝以后用天下九州州牧所貢之青銅鑄成九鼎，一鼎象征一州，九鼎象征九州。 C．劍南，指劍南道。唐朝廢除州郡制，改益州等州為劍南道，因位于劍門關(guān)以南，故名。 D．邸報，古代地方長官在京師設(shè)邸，邸中傳抄皇帝諭旨、臣僚奏章、邊防戰(zhàn)報等報給地方長官。唐時已有，宋始稱“邸報”。 三、名篇名句默寫 8．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《赤壁賦》中，描寫曹操吟其《短歌行》情形的句子是“_________，_________”。 (2)《桃花源記》中，漁人回答完桃花源人關(guān)于當今何世等問題之后，表現(xiàn)桃花源人熱情待客的句子是“________________，________________”。 (3)《離騷》中，表明當時社會中的人們違背準則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句是“________________，________________”。 妙趣橫生的對聯(lián)故事(二) 1．唐伯虎同祝枝山因事到鄉(xiāng)村，看到農(nóng)夫車水。祝出對曰：水車車水，水隨車，車停水止。唐對道：風扇扇風，風出扇，扇動風生。祝唐之對實屬巧妙，傳誦一時。 2．明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：門對千竿竹，家藏萬卷書。富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又各添一字：門對千竿竹短無，家藏萬卷書長有。富豪氣得目瞪口呆。 3．程敏政人稱神童。宰相李賢欲招他為婿，指著席上果品出對曰：因荷(何)而得藕(偶)。程對道：有杏(幸)不須梅(媒)。李賢大喜，乃將女兒配之。 4．戴大賓五歲時，應(yīng)童子試。諸生見其年少，笑問：“欲為何官？”戴答道：“閣老?！北娙藨蛑唬何蠢纤奸w老。戴大聲答道：無才做秀才。眾皆大笑。 5．楊慎，字用修，號升庵，生于明代弘治元年。相傳他五六歲時在桂湖附近一個堰塘里游泳，縣令路過，他居然不起來回避。縣令命人把他的衣服掛在一個古樹上，并告訴楊慎：“本縣令出副對子，如果你能對得出，饒你不敬之罪！”縣令剛念完上聯(lián)：千年古樹為衣架。楊慎即對出下聯(lián)：萬里長江做澡盆?？h令嘆服，贊楊慎為神童。 答案精析 1．B　[扶搖而上：形容地位、名聲、價值等迅速往上升。拾級而上：一個臺階一個臺階地向上登。根據(jù)語境，應(yīng)選“拾級而上”。歷歷在目：遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。赫然在目：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。根據(jù)語境，應(yīng)選“赫然在目”。頂禮膜拜：形容對人特別崇敬(多用于貶義)。畢恭畢敬：形容十分恭敬。根據(jù)語境，應(yīng)選“頂禮膜拜”。沐雨櫛風：形容人經(jīng)常在外辛苦奔波。風吹雨打：花木遭受風雨吹打的摧殘，比喻受摧殘、迫害、挫折或磨難。根據(jù)語境，應(yīng)選“風吹雨打”。] 2．A　[根據(jù)前后描述對象應(yīng)一致的原則以及前面語句寫的是“樹”，可知應(yīng)為“樹皮已被游人摸得油光”。] 3．A　[B項關(guān)聯(lián)詞位置不當，“不僅”應(yīng)移至“刻字”后。C項句式雜糅，應(yīng)刪去“之巨”。D項語序不當，應(yīng)先“希冀百歲”，再“向老百姓擺威風”。] 4．(示例)①對人類精神家園的營造?、趯Υ笞匀粖W秘的探索?、蹅鞑ト宋奈幕涂茖W文化 5．(示例)①刪去“撥冗”(或刪去“從百忙之中”和“抽身”)。②“惠顧”改為“光臨”。③“忝列”改為“擔任”。④“拙著”改為“專著”。⑤刪去“印刷”(或刪去“付梓”)。 6．(示例)大漠沙場里的一彎冷月，清遠而瑰奇，黃沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺 陌頭江水邊的一株楊柳，溫柔而嫵媚，古道、輕舟、曉風、殘月，愁緒滿懷 7．A　[A項“庶人一廟”錯，應(yīng)是“士一廟”，庶人無廟。] 8．(1)釃酒臨江　橫槊賦詩　(2)余人各復(fù)延至其家　皆出酒食　(3)背繩墨以追曲兮　競周容以為度