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1、成都市三圣小學(xué)成都市三圣小學(xué) 北師大版小學(xué)英語三年級上冊北師大版小學(xué)英語三年級上冊 Unit 4 Whose CDs? Unit 4 Whose CDs? 評評 課課 成都市成都市 小學(xué)小學(xué) 一、一、課堂組織井然有序課堂組織井然有序。 每個孩子都能專注聽講，積極參與到課堂活動中，這是老師平常對學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范要求，才能達(dá)到的師生和諧的完美體現(xiàn)。 Unit 4 Whose CDs?評課評課 二、教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理。二、教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理。 1、引入清新自然。 復(fù)習(xí)舊知時，經(jīng)過簡單問答后，Miss Wang 出示一張CD問:Whats this? Its a CD，自然過渡到Whose

2、CDs ？ Unit 4 Whose CDs?評課評課 二、教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理。二、教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理。 2、環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙。 根據(jù)文本內(nèi)容回答“whose is this?”在黑板上打鉤的環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙。 Unit 4 Whose CDs?評課評課 二、教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理。二、教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理。 3、小組合作百花齊放。 在鞏固與運用環(huán)節(jié)中，多種小組合作形式，把學(xué)習(xí)時間留給了學(xué)生。 Unit 4 Whose CDs?評課評課 三、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合三、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合 在教學(xué)過程中，采用了兩種評價相結(jié)合的評價方式， 及時反饋孩子的學(xué)習(xí)效果，以便調(diào)整教師的教學(xué)進(jìn)度與 方法。 Unit 4 Whose CDs?評課評課 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 本堂課落實了知識的輸入環(huán)節(jié)，建議結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重知識的拓展與運用。讓孩子們分組就自己組內(nèi)的學(xué)習(xí)用具等進(jìn)行辨認(rèn)“是誰的”，自然過渡到語言的有效輸出。將知識充分運用到日常的學(xué)習(xí)生活中。 Unit 4 Whose CDs?評課評課 謝謝 謝！謝！ Unit 4 Whose CDs?評課評課