《（全國通用）2018年高考生物總復(fù)習(xí)《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）》專題突破學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2018年高考生物總復(fù)習(xí)《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）》專題突破學(xué)案.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)》 【考點(diǎn)定位】 考綱內(nèi)容 考綱解讀 1．孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（Ⅱ）； 2．基因的分離定律（Ⅱ）； 3．基因與性狀的關(guān)系（Ⅱ）。 1．理解孟德爾的科學(xué)研究方法—假說—演繹法，并在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容及解題中加以應(yīng)用； 2．寫出親子代基因型、表現(xiàn)型并結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概率計(jì)算； 3．應(yīng)用運(yùn)用分離定律解決有關(guān)問題。 【命題預(yù)測(cè)】 本考點(diǎn)是高考核心考點(diǎn)，年年必考，2017全國各地高考在非選擇題幾乎都出現(xiàn)，占分比例大?？v觀近三年高考題，本專題主要考查運(yùn)用分離定律解決實(shí)際問題，如顯隱性判斷、純合子和雜合子判斷、遺傳病發(fā)病率推斷、遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。預(yù)測(cè)2018年高考仍將在非選擇題出現(xiàn)，而且與基因自由組合定律結(jié)合，注重考查解決問題能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 【要點(diǎn)講解】 一、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法 1．豌豆作雜交實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn) （1）豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉、閉花受粉植物，能避免外來花粉的干擾，自然狀態(tài)下都為純種。 （2）豌豆品種間具有一些穩(wěn)定的、易于區(qū)分的相對(duì)性狀。 2．用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)的方法 （1）圖中①為去雄：除去未成熟花的全部雄蕊； （2）套袋隔離：套上紙袋，防止外來花粉干擾； （3）圖中②為人工授粉：雌蕊成熟時(shí)將另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱頭上； （4）再套袋隔離：保證雜交得到的種子是人工授粉后所結(jié)出的。 3．一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)問題 （1）實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象 （2）提出問題：由F1、F2的現(xiàn)象分析，提出了是什么原因?qū)е逻z傳性狀在雜種后代中按一定的比例分離的問題。 4．對(duì)分離現(xiàn)象的解釋——提出假說 （1）理論解釋：①生物的性狀是由遺傳因子決定的；②體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的；③生物體在形成生殖細(xì)胞——配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中。配子中只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)；④受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。 （2）遺傳圖解 5．對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證——演繹推理 （1）演繹推理過程 ①原理：隱性純合子只產(chǎn)生一種含隱性基因的配子，所以不會(huì)掩蓋F1配子中基因的表達(dá)。 ②方法：測(cè)交實(shí)驗(yàn)，即讓F1與隱性純合子雜交。 ③遺傳圖解： ④預(yù)期：測(cè)交后代高莖和矮莖的比例為1∶1。 （2）測(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果：測(cè)交后代的高莖和矮莖比接近1∶1。 （3）結(jié)論：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論分析相符，證明對(duì)分離現(xiàn)象的理論解釋是正確的。 二、基因的分離定律及其應(yīng)用 1．基因的分離定律　 （1）研究對(duì)象：位于一對(duì)同源染色體上的一對(duì)等位基因。 （2）發(fā)生時(shí)間：減數(shù)第一次分裂后期。 （3）實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。如下圖所示： （4）適用范圍：①一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳；②細(xì)胞核內(nèi)染色體上的基因；③進(jìn)行有性生殖的真核生物。 2．分離定律的驗(yàn)證 （1）自交法 （2）測(cè)交法 3．基因分離定律在實(shí)踐上的應(yīng)用 （1）指導(dǎo)雜交育種 第一步：按照育種的目標(biāo)，選配親本進(jìn)行雜交； 第二步：根據(jù)性狀的表現(xiàn)選擇符合需要的雜種類型； 第三步：有目的地選育，培養(yǎng)出穩(wěn)定遺傳的新品種：如果優(yōu)良性狀是隱性的，可直接在F2代中選種培育；如果優(yōu)良性狀是顯性的，則必須從F2代起連續(xù)自交，選擇若干代（一般5～6代），直至不再發(fā)生性狀分離為止。 （2）在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用 ①分析單基因遺傳病的基因型和發(fā)病概率。 ②為禁止近親結(jié)婚提供理論依據(jù)。 【考點(diǎn)透析】 考點(diǎn)1　孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法 【典型例題】有些植物的花為兩性花（即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊），有些植物的花為單性花（即一朵花中只有雄蕊或雌蕊）。下列有關(guān)植物雜交育種的說法中，正確的是（　?。? A．對(duì)兩性花的植物進(jìn)行雜交需要對(duì)父本進(jìn)行去雄 B．對(duì)單性花的植物進(jìn)行雜交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋 C．無論是兩性花植物還是單性花植物，在雜交過程中都需要套袋 D．提供花粉的植株稱為母本 【答案】C 【變式訓(xùn)練】利用“假說—演繹法”，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析，正確的是（　?。? A．孟德爾作出的“演繹”是F1與隱性純合子雜交，預(yù)測(cè)后代產(chǎn)生1∶1的性狀比 B．孟德爾假說的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” C．為驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正反交實(shí)驗(yàn) D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有進(jìn)行有性生殖的生物的遺傳現(xiàn)象 【答案】A 考點(diǎn)2　分離定律及其應(yīng)用 【典型例題】雞的毛腿（B）對(duì)光腿（b）為顯性?，F(xiàn)讓毛腿雌雞甲、乙分別與光腿雄雞丙交配，甲的后代有毛腿，也有光腿，比為1∶1，乙的后代全部是毛腿，則甲、乙、丙的基因型依次是（　?。? A．BB、Bb、bb B．bb、Bb、BB C．Bb、BB、bb D．Bb、bb、BB 【答案】C 【變式訓(xùn)練】軟骨發(fā)育不全是一種常染色體遺傳?。ˋ、a），發(fā)病率很低。該病顯性純合體（AA）病情嚴(yán)重而死于胚胎期，雜合體（Aa）體態(tài)異常，身體矮小，有骨化障礙，但智力正常，隱性純合體（aa）表現(xiàn)型正常。以下敘述正確的是（　?。? A．該病為完全顯性遺傳病，能活到成年人的基因型有Aa和aa B．該病為不完全顯性遺傳病，且AA個(gè)體病情重，Aa個(gè)體病情較輕 C．該遺傳病發(fā)病率很低的根本原因是Aa的基因型頻率低 D．若一對(duì)基因型為Aa的夫婦同時(shí)還是白化基因攜帶者，則他們生出正常孩子的概率為1/4 【答案】B