《七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第10課 秦末農民大起義教案2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第10課 秦末農民大起義教案2 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第10課 秦末農民大起義 教學目標 1. 知識與能力 了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)以及陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識。 2.過程與方法 利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力。 3. 情感態(tài)度價值觀 通過本課學習使學生認識到秦的暴政是激起農民起義的根本原因，從而理解得民心者得天下的道理。 教學重點 秦末農民戰(zhàn)爭 教學難點 秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質的變化 教學方法 合作、探究、交流 教學過程 1、 導入 統(tǒng)一六國后的秦始皇可謂是威震四海，為此他變得更加不可一世。他自稱始皇帝，奢望秦朝的統(tǒng)治能夠千

2、秋萬世。事實上，秦始皇有沒有得償所原呢？是，沒有。他做夢也不會想到，他費盡畢生精力，苦心經營的秦王朝竟然是一個二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一時的秦王朝為什么會在頃刻之間土崩瓦解呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。 二、新課學習 （一）秦的暴政 教師：秦始皇完成了統(tǒng)一中國的事業(yè)，實行了各項鞏固統(tǒng)一的措施，并創(chuàng)立了郡縣制等后世沿用的制度，但他的統(tǒng)治也具有急于求成和暴虐的特點。 教師：思考：秦的暴政都有哪些表現(xiàn)？ 學生：賦稅沉重 學生：徭役繁重 學生：刑法殘酷 學生：秦二世的統(tǒng)治更加殘暴 教師：回答的非常好，下面我們具體看一下秦暴政的表現(xiàn)？ 1.繁重的徭役 教師：他對農民征收

3、沉重的賦稅，迫使農民將三分之二的收獲物上繳國家，又連年在全國大規(guī)模的征調民力服徭役和兵役，如修建驪山陵和阿房宮役使70多萬人，征伐南方調發(fā)了50萬士卒，修筑長城征派40萬人。農民階級受到殘酷的剝削和壓迫，農民背井離鄉(xiāng)，脫離農業(yè)生產，使社會經濟遭到嚴重破壞。 教師：大家知道孟姜女哭長城的故事嗎？話說，秦始皇時代，有一對新婚夫婦，男的叫范喜良，女的叫孟姜女。范喜良在新婚之夜就被征發(fā)去修長城，由于承受不了沉重勞役的折磨，終于死在長城上。孟姜女在家里日夜思念自己的丈夫，飽含深情地為丈夫縫制好一件御寒的大衣，就歷盡艱辛，跋涉千山萬水，滿懷希望地去看望丈夫?？墒?，來到長城邊上卻得到丈夫已經死去的消息。她

4、傷心欲絕，放聲痛哭，哭聲震動天地，淚水濺到長城上，城墻立刻倒塌了一大段，形成了一個四十里長的大缺口。孟姜女哭長城的故事不僅反映了當時人們境況的悲慘，也是當時勞動人民對秦始皇修筑陵墓、宮殿、馳道、長城這么多勞民傷財工程的控訴。 教師：秦始皇役使70多萬人在咸陽南邊修建阿房宮，秦始皇役使70多萬人在咸陽南邊修建阿房宮 多媒體展示圖片 教師：修陵墓：秦始皇陵位于陜西省臨潼區(qū)城東約5公里處的驪山北麓，陵墓規(guī)模宏大，修建時間長達37年之久，分為內外兩城，內城方形，外城長方。陵園南部是墓葬區(qū)，今墓冢為四方錐形，底部南北長515米，東西寬485米，高55米。墓內機關重重，有眾多的珍品陪葬。雖然始皇陵的

5、價值極高，但由于各種原因，迄今為止尚不能挖掘。 多媒體展示陵墓圖片 教師：修長城：秦始皇修筑抵御匈奴的城防，西起臨洮（今甘肅岷縣）、東至遼東，共長萬余里，以防匈奴南進，史稱秦長城。 多媒體展示長城圖片 教師：“我家有三子：老大修長城，多年未相逢；老二守邊關，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團圓；敢怒不敢言，惟恐遭劫難?！比腋F困潦倒；忍饑挨餓。然而帝皇的生活卻是豪奢殘暴的。 討論：繁重的徭役有怎樣的影響？ 學生：使農民脫離農業(yè)生產，使社會經濟遭到嚴重破壞。造成田無人耕，衣無人織，秦的統(tǒng)治不穩(wěn)。） 多媒體展示資料 2. 賦稅沉重 教師：《漢書食貨志》中說“

6、田租、口賦、鹽鐵之利，20倍于古?！鞭r民要將收獲物的2/3上繳國家。課件秦始皇對人民殘酷的的剝削。 3.刑法殘酷 教師：除了沉重的徭役、賦稅，秦朝實行的法律非常嚴苛，民眾稍有不慎即觸犯法律，而且是一人犯法，親族和鄰里都要受到牽連，當時的刑法極為殘酷，有各種殘害肢體的肉刑，死刑就有車裂、腰斬、活埋等10多種。其中，車裂就是將人的兩手、兩腳和腦袋分別綁在五匹馬上，然后讓馬向五個不同的方向拉，知道人的身體四分五裂，也就是我們今天說的五馬分尸。相比之下，一些腰斬、剖腹、戮尸等就算是比較仁慈的死刑了。 材料：按照國家規(guī)定：國家的法令…..先是黑京面（即在臉上刺字，是秦朝的一種侮辱刑），然后劓（yi

7、)（即割鼻子，也是秦的一種酷刑），砍斷左右趾（即砍掉左右腳），又腰斬（攔腰斬斷），最后是醢（音海，即剁成肉醬）….一人有罪,家族和鄰里都要受罪…. 教師：當時在秦國市場上，有這樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨。可見刑法的殘酷。 教師：學完了秦始皇誰能評價一下他？ 學生：秦始皇的功績：他重用人才，統(tǒng)一六國，南征越族，北擊匈奴，結束了長期諸侯割據(jù)的分裂局面，建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，順應了歷史的潮流，符合各族人民的共同愿望。他采取的一系列加強中央集權的政策措施，維護了封建國家的統(tǒng)一，有利于封建經濟文化的進一步發(fā)展，對后世有深遠的影響。因此，他不愧為中國古代史上杰

8、出的政治家?！　? 學生：秦始皇的過失：他剛愎自用，拒諫飾非。他修建豪華的宮殿（阿房宮等）、陵墓（秦始皇陵）和萬里長城，耗費了巨大的財力和物力，加深了人民的苦難。他以刑殺為威（如：“焚書坑儒”），極其殘暴。因此他又是歷史上少有的暴君。 4.秦二世的統(tǒng)治更加殘暴 教師：秦始皇死后，他的小兒子繼位，人稱秦二世。秦二世即位后下令將秦始皇無子的妃嬪全部陪葬，把修驪山墓地里機弩的工匠全部活埋在墓中，誅殺兄弟、姊妹22人，殺害蒙恬等大臣不計其數(shù)，不斷增加賦稅和徭役。 教師：秦二世即位后下令將秦始皇無子的妃嬪全部陪葬，把修驪山墓地里機弩的工匠全部活埋在墓中，誅殺兄弟、姊妹22人，殺害蒙恬等大臣不計其數(shù)

9、，不斷增加賦稅和徭役。 教師：他的統(tǒng)治更加的殘暴，連秦始皇都望塵莫 及。這樣就使朝廷上人人自危，忠臣不敢說話，奸佞小人當?shù)?；民間則民怨沸騰。最后終于導致了中國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義。這就是我們接下來要學習的陳勝吳廣起義。 教師：考古工作者在秦始皇陵東側上焦村西清理的八座秦墓，有引人注目的現(xiàn)象。其中十八號墓沒有發(fā)現(xiàn)人骨，其余七座墓的墓主為五男二女，年齡在二十歲至三十歲左右，大多骨骼分離散置。十五號墓的墓主肢骨相互分離，置于槨室頭箱蓋上，頭骨則發(fā)現(xiàn)于洞室門外填土中，右顳骨上仍插有一支銅鏃。據(jù)考古工作者分析，這批墓葬墓主的身份，應當是秦宗室的成員。有跡象表明，這些墓葬的墓主，有可能就是秦二

10、世殺害的公子公主。 教師：秦末農民戰(zhàn)爭分為兩個階段： 第一階段：陳勝、吳廣領導，時間約半年。 第二階段：項羽、劉邦領導農民軍推翻了秦王朝，歷時兩年半。 （二）陳勝、吳廣起義 教師：公元前209年夏，有900多個農民被征發(fā)去漁陽戍守長城，走到大澤鄉(xiāng)是遇大雨，道路泥濘被迫停止前行，不能按期到達，按照秦法，戍守誤期被處死。陳勝和吳廣認為，與其送死不如反抗，在他們的號召下，決心法抗秦朝的殘暴統(tǒng)治他們舉起反抗的旗幟，中國歷史上第一次農民大起義爆發(fā)了。 教師：結合書上的內容找出陳勝、吳廣起義的原因？ 學生：秦的暴政是根本原因。 學生：遇雨誤期是直接原因 多媒體展示大澤鄉(xiāng)起義圖片

11、教師：陳勝、吳廣起義的口號是什么？ 教師：口號：王侯將相寧有種乎。 多媒體展示戰(zhàn)爭示意圖 教師：陳勝、吳廣起義的結果怎么樣？ 學生：結果失敗了。自從大澤鄉(xiāng)起義后，隊伍快速發(fā)展，攻占了陳縣后，陳勝稱王，建立了“張楚政權”各地農民紛紛響應，起義軍不斷壯大，陳勝派主力向西進攻，直逼咸陽，秦二世緊急調集大軍進行反擊，在秦軍的強大攻勢下，起義軍最終失敗。陳勝、吳廣被部下殺害。 教師：思考陳勝、吳廣失敗的原因是什么？ 學生：義軍內部不團結，無作戰(zhàn)經驗等。 討論：陳勝、吳廣起義的意義？ 學生：是中國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義。 學生：他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘

12、暴的統(tǒng)治。 2.劉邦項羽農民起義------推翻秦朝 教師：繼陳勝、吳廣之后，眾義軍中出了兩位杰出的英雄人物，他們是誰？ 多媒體展示劉邦、項羽的圖片 教師：陳勝、吳廣起義失敗后，項羽和劉邦領導的農民軍繼續(xù)進行反秦斗爭。在這過程中，有一個著名的以少勝多的戰(zhàn)役，就是巨鹿之戰(zhàn)。 教師：項羽巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年） 大敗秦軍主力 “破釜沉舟” 以少勝多的戰(zhàn)役。 教師：劉邦：公元前207年率軍入咸陽，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦滅亡。 多媒體展示作戰(zhàn)示意圖 （三）楚漢之爭 教師：秦朝滅亡后，擁有重兵的項羽自封為西楚霸王，封劉邦為漢王，雙方為爭奪帝位，展開征戰(zhàn)，史稱“楚漢爭霸”。

13、 教師：西楚霸王是誰？ 學生：西楚霸王--項羽 教師：漢王是誰？ 學生：漢王--劉邦 教師：最后楚漢爭霸取勝的是誰？ 學生：取得勝利的是劉邦 教師：項羽、劉邦之間為爭奪帝位而進行了長達4年的戰(zhàn)爭稱為“楚漢之爭”。 教師：這場戰(zhàn)爭的性質是什么？ 學生：爭奪皇位的戰(zhàn)爭。 多媒體展示鴻門宴圖片 教師：秦末虞地（江蘇吳縣）人，有美色，善劍舞。公元前209年，項羽助項梁殺會稽太守，于吳中起義。虞姬愛慕項羽的勇猛，嫁與項羽為妾，經常隨項羽出征。楚漢之戰(zhàn)，項羽困于垓下，兵孤糧盡，夜聞四面楚歌，以為楚地盡失，他在飲酒中，對著虞姬唱起悲壯的“垓下歌” ，虞姬為楚霸王起舞，含淚唱： “漢兵已略

14、地，四方楚歌聲。大王義氣盡，賤妾何聊生。”歌罷，拔劍自刎，死后葬于垓下，今安徽靈縣東南有虞姬墳。 思考：項羽死前嘆道：“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也?！蹦阏J為他的說法對嗎？請說說你的理由。 學生：劉邦進駐咸陽，廢秦法，“約法三章”，殺人者死,傷人及盜抵罪。得民心。廣納人才，勢力壯大。 學生：項羽放縱部下燒殺搶掠，失民心。剛愎自用，眾叛親離，實力削弱。 請學生選講成語故事：項莊舞劍，意在沛公；四面楚歌；霸王別姬。 最終劉邦獲勝，建立漢王朝。歷史上稱之為"西漢"。我們將在下節(jié)課學習西漢的歷史。 三、課堂總結 得民心者得天下；失民心者失天下；強秦因暴政失民心而失天下，劉邦因順勢得民心而

15、得天下。民心是政權鞏固、社會穩(wěn)定的基石，中國共產黨從歷史的興替中汲取營養(yǎng)，以“為人民服務”為宗旨，以“立黨為公、執(zhí)政為民”為綱領，實行改革開放，抓民生促發(fā)展，深得百姓之心！黨的“十八大”即將召開，在中國共產黨的領導之下中華民族必將實現(xiàn)偉大的復興！ 四、課堂練習 1.“天下苦秦久矣”，是( C ) ①賦稅繁重 ②刑法苛嚴 ③車同軌，書同文 ④徭役繁多 A.①④ B.①②③④ C.①②④ D.①③④ 2.“斬木為兵”、“揭竿為旗”是指（ D ） A.項羽、劉邦起義 B.國人暴動

16、 C.牧野之戰(zhàn)，奴隸倒戈 D.陳勝、吳廣起義 五、作業(yè)布置 做練習冊 【板書設計】 教學反思 優(yōu)點： 1．讓學生通過講成語故事的方式，既充實了相關歷史知識，又增強了他們學習歷史的興趣，課堂氣氛比較活躍，學生在這種愉悅的氛圍中接受知識，學習效率也比較高，基礎知識也能夠得以掌握。 2．學生通過故事敘述，鍛煉了口語表達能力，使他們在課堂上敢于發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己，從實踐中獲得了學習的快樂。 不足： 1.由于過分重視學生活動，對難點的突破做的不好，學生還不能夠很好區(qū)分陳勝、吳廣起義和項羽、劉邦楚漢之爭的不同性質，有學生課下又向我請教這一問題。這就需要我在以后的課堂磨礪中，更好的處理學生活動與教師分析釋疑的關系。 2.在課堂教學過程中，要努力提高自己的課堂駕馭能力，為學生營造一個輕松活躍的課堂環(huán)境。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375