《高中化學 第3章 探索生活材料 第4節(jié) 塑料、纖維和橡膠教案 新人教版選修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中化學 第3章 探索生活材料 第4節(jié) 塑料、纖維和橡膠教案 新人教版選修1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三章 探索生活材料 第四節(jié) 塑料、纖維和橡膠 　　第四節(jié)塑料、纖維和橡膠 　　一、教學設計 　　合成材料無論是在人們的衣、食、住、行，還是在現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，或是在某些尖端科學技術領域中發(fā)揮著越來越重要的作用。本節(jié)主要介紹了傳統(tǒng)的三大合成材料：塑料、合成纖維和合成橡膠，以及在航空航天、生物工程和機械工業(yè)等領域中應用日益廣泛的復合材料。 　　介紹塑料時，重點是以熱塑性塑料和熱固性塑料為例，讓學生了解物質(zhì)的結構對性能和用途的影響，同時以列表的形式介紹了常見塑料的化學成分、性能和用途。介紹纖維和橡膠時，重點強調(diào)化學方法在制造合成纖維和合成橡膠時所起到的重要作用，并以橡膠的硫化為例進一步強

2、化學生對物質(zhì)的結構和性能、用途之間關系的認識。介紹復合材料時，則是強調(diào)不僅可以選擇不同的組分材料，而且可以通過改變各組分材料的含量來制造復合材料，以滿足不同的需求，實際上也是在滲透物質(zhì)的組成對性能和用途有很大的影響這樣一個基本觀念。 　　本節(jié)教學重點：以熱塑性塑料和熱固性塑料以及橡膠的硫化為例，了解物質(zhì)的結構對性能和用途的影響；化學在提供生活材料方面的重要作用。 　　本節(jié)教學難點：認識物質(zhì)的組成、結構與性能和用途的關系。 　　教學建議如下： 　　1.對于塑料，可從展示聚乙烯塑料制品（如食品保鮮膜）引入，然后利用上述樣品進行科學探究，并對比電木的特性，進而比較熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)

3、差異，在此基礎上討論兩者的結構特點。 　　2.對于纖維和橡膠，可從“科學探究2”入手認識合成纖維的性質(zhì)，然后引導學生討論：談談你對日常生活中的纖維制品有哪些認識？介紹橡膠硫化的原理時可與熱固性塑料的體型結構進行類比。 　　3.可以“合成材料的功與過”為題，組織一次課堂辯論。 　　教學設計參考： 　　【教學設計1】對于塑料，可從以下問題引入： 　　1.聚乙烯的組成元素是什么?它是怎樣制得的?什么是單體? 　　2.熱塑性塑料和熱固性塑料有哪些不同的性質(zhì)？（通過“科學探究1”和對比電木的性質(zhì)回答）為什么？ 　　3.從塑料的結構分析，塑料在一般情況下會導電嗎? 　　4.生活中你接觸到哪

4、些塑料制品？你能說出它們的化學成分嗎？ 　　【教學設計2】采用小組研討、成果匯報的研究性學習模式進行教學。 　　調(diào)查研究：提前將學生分成若干研究小組（根據(jù)興趣自愿結合），如塑料小組、纖維小組、橡膠小組和復合材料小組。在教師指導下，各小組確定各自的研究重點、研究方法、成果匯報形式等，并分工實施。 　　課堂交流：塑料小組通過“科學探究1”介紹熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)和結構差異，展示塑料制品的圖片資料或部分實物標本。纖維及復合材料小組側重于實際應用。 　　歸納總結：從組成、結構→性質(zhì)→用途角度進行小結。 　　二、活動建議 　　【科學探究1】 　　這個科學探究的主要目的是讓學生了解聚

5、乙烯塑料具有熱塑性。 　　聚乙烯塑料碎片受熱熔化后，應立即停止加熱以防聚乙烯塑料分解產(chǎn)生氣體。也可以用聚丙烯塑料代替聚乙烯塑料進行探究。 　　【科學探究2】 　　以下內(nèi)容僅供參考。 　　【實踐活動】 　　提示：可查閱以下網(wǎng)址： 　　三、問題交流 　　【思考問題】 　　教科書67頁：(請思考：當加熱溫度很高時，熱固性塑料會怎么樣呢？) 　　提示：當加熱溫度很高時，熱固性塑料中鏈與鏈之間的共價鍵會斷裂，塑料制品就會損壞，無法繼續(xù)使用。 　　【學與問1】 　　塑料中的原子是以共價鍵結合的，沒有自由電子和能夠自由移動的離子。因此，在一般情況下塑料不易導電，是良好的電絕緣材

6、料。 　　這個問題的討論要和“科學視野──導電聚合物”的閱讀結合起來，使學生認識到：塑料的電絕緣性是相對的，導電聚合物的應用前景十分廣闊，科學的發(fā)展是無止境的，等等。 　　【學與問2】 　　參考： 　　要獲得性能全面的特殊材料，一方面是在原有材料的基礎上發(fā)展創(chuàng)新，發(fā)揮其優(yōu)勢，努力克服其不足。例如，研制一些新型的合金、陶瓷和合成材料等；另一方面是將不同性能的材料組合起來，制成復合材料，使各組分材料在性能上進行互補，同時產(chǎn)生某些特殊性能。由于復合材料的設計自由度很大：不僅可以選擇不同的組分材料，而且可以通過改變各組分材料的含量來滿足不同的需求。因此，復合材料是材料科學發(fā)展的必然趨勢。 　

7、　【思考與交流】 　　這個活動具有開放性。由于生活背景不同，農(nóng)村地區(qū)的學生和城市的學生所得到的信息可能是不同的。對此，教師要做到心中有數(shù)，不要強求統(tǒng)一的結論，同時鼓勵學生進行交流。 　　居室中的每個部位裝修時可能用到多種材料。例如，地面裝修可以用復合地板，可以用實木地板，還可以用大理石或瓷磚等；衛(wèi)生間和廚房裝修時可能要用到水泥、玻璃、陶瓷、PVC板、鋁合金板、不銹鋼和大理石等材料。下表只舉了一兩個例子作簡單說明，僅供參考。 　　四、習題參考 　　1.熱塑性塑料受熱時可以熔化和塑造成型，冷卻后變成固體，加熱后又可以熔化，這個過程可以重復多次，這種受熱特性和蠟相似。熱固性塑料在制造

8、過程中受熱時能變軟，可以塑制成一定的形狀，但加工成型后就不會受熱熔化，這種受熱特性和雞蛋相似。 　　2.聚乙烯塑料屬于熱塑性塑料，具有長鏈狀的線型結構，長鏈之間是以分子間作用力結合在一起的。當提重物（或被拉扯）時，鏈與鏈之間的分子間作用力減弱，長鏈能夠移動。因此，塑料袋會變形。 　　塑料薄膜也屬于熱塑性塑料，從兩個不同的方向開始撕，所用的力是不同的。因為從一個方向撕時，破壞的可能是塑料內(nèi)鏈與鏈之間的弱的分子間作用力，所用的力小一些；從另一個方向撕時，破壞的可能是塑料中長鏈內(nèi)原子之間的強的共價鍵，所用的力大一些。 　　3.提示： 　　現(xiàn)在許多汽車的保險杠是用聚酯塑料或聚丙烯塑料制造的，用

9、來取代以前的鋼制保險杠。塑料保險杠具有較高的強度和剛性，以及良好的裝飾性。從安全性來看，汽車發(fā)生碰撞事故時能起到緩沖作用，保護前后車體；從外觀來看，可以很自然地與車體結合在一起，具有良好的裝飾性（鋼制保險杠與車身有一段較大的間隙，好像是一件附加上去的部件，不太美觀）。另外，用塑料制造保險杠還可以減輕車的重量，同時降低成本。 　　這種改變給下列人士可能帶來的好處是： 　　(1)汽車制造商：車的外形變得美觀，能夠提高銷量；易于加工，降低成本；意外撞擊時減震作用增強，車的安全性能提高等。 　　(2)車主：車的重量減輕，油耗降低；汽車價格便宜；車的安全性能提高等。 　　(3)意外被保險杠撞到的行人：具有緩沖作用，減輕傷害等。 　　5.橡膠硫化以后，由線型結構變成體型結構，從而具有較高的強度、韌性、良好的彈性和化學穩(wěn)定性等，也更具有實用價值。這個例子也說明了結構對性能有很大的影響。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375