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1、 《愛惜每一張紙》說課稿 仙桃市張溝鎮(zhèn)新里仁口小學周金紅 尊敬的各位評委、親愛的老師們： 大家好！我來自仙桃市張溝鎮(zhèn)新里仁口小學，今天我給大家說課的課題是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題《愛惜每一張紙》。我將從以下幾個方面進行說課： 一、說教材 1．教學內(nèi)容 《愛惜每一張紙》是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術——我國的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個活動板塊構(gòu)成。通過三個聯(lián)系緊密的主題活動，由今到古最后又回到今，

2、讓學生在古今的這個來回中，認識紙對人們生活的重要意義，初步了解紙與樹木的關系，了解樹木造紙的過程，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣。 2、教學目標： 知識與技能：了解紙的用途多，初步了解紙與樹木的關系，了解樹木造紙的過程，知道愛護資源、愛惜紙張，廢物利用，變廢為寶。 過程與方法：學習使用調(diào)查的方法解決問題，培養(yǎng)學生收集信息的能力。 情感與態(tài)度：知曉造紙術是我國四大發(fā)明之一，激發(fā)學生的民族自豪感，認識紙對人們生活的重要意義，懂得節(jié)約用紙，養(yǎng)成愛惜紙張的好習慣。 3、課前準備： 1.學生課前調(diào)查，了解紙與人們生活的密切關系， 2.統(tǒng)計本班學生每人每天的用紙量。

3、 3.教師課前準備多媒體課件。 二、說學生和教學重難點 紙張因其價格低廉，可以說是無處不在。再加上父母對子女特別疼愛，無條件滿足孩子的需求，但是忽略對孩子們進行節(jié)約使用教育，導致孩子們對書本不是很珍惜，同時，孩子對紙張形成也不是很了解。所以根據(jù)本課的教學目標，以及二年級孩子們的認知特點，本課的教學重點: 了解造紙術是一項偉大的發(fā)明，知道紙與樹的關系，了解樹木造紙的過程。教學難點:學生認識到節(jié)約用紙的意義，從而愛惜每一張紙。 三、說教法與學法 新教學大綱指出《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，堅持以兒童為本，尊重兒童的思想，關注兒童的生活，適應其發(fā)展階段和認知需求，同時力爭使教學內(nèi)

4、容聯(lián)系生活實際，幫助學生產(chǎn)生真實情感和共鳴，使品德教學教育真正回歸兒童生活。 在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學設計理念指導下，我主要采用以下基本的教學方法實現(xiàn)本課的教學目標。 （一）說教法 教學方法預設方法是 ：啟發(fā)式、活動式、合作探究式、觀察演示等。 （二）說學法 猜一猜——激趣 想一想——思考 聽一聽——感受 算一算——研究 議一議——表達 做一做——創(chuàng)造 四、說教學過程 根據(jù)本課的三個活動聯(lián)系緊密的特點，結(jié)合學生的認知能力，我設計用1課時完成教學。整個教學流程是“一、說一說，紙的用途真多。二、看一看，紙的來歷。三、算一

5、算——紙的用量。四、議一議——用紙和環(huán)境保護的關系。五、做一做——變廢為寶 活動一：說一說，知紙用途之多。 （一）猜謎入境，揭示課題。 孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節(jié)課我以猜謎語導入新課，激發(fā)學生的興趣。“四四方方，又薄友光，可以寫字，可以畫畫，傳播知識”猜一物，在孩子們的情緒高漲之時，我出示謎底的實物——紙，并板書今天所學的話題：紙， （二）深入生活去發(fā)現(xiàn) 1、紙有什么用途？ 2、假如沒有紙，生活會有哪些不方便？ 3、紙可以分為幾種？ 通過學生的交流，我們知道紙分為這四種：一是生活用紙；二是學習用紙；三是工作用紙；四是其他用紙。 〖設計意圖〗 通過學生之

6、間組內(nèi)交流、全班交流的方式，讓學生們相互學習，相互了解新知。然后，教師將學生知識進行梳理。因知識來自學生的親歷親為，加上教師的適當點撥，就能水到渠成地印在他們的記憶里。 活動二：看一看，紙的來歷 （一）初知造紙術歷史。 首先，引導學生質(zhì)疑：在古代，沒有紙，人們是用什么來寫字呢？然后告訴他們，古代的人用刀子、樹枝等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，這類文字被稱為甲骨文，后來又發(fā)明了一種寫字材料，那就是竹簡。再后來有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，于是，人們又思考了：能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來記錄人們的思想呢？你們猜是什么？ (二)再談造紙術的發(fā)明。 造紙術是1

7、900多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1 000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片）就是他發(fā)明了造紙術的，紙與印刷、火藥、指南針并稱為中國的四大發(fā)明，造紙術的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻！我們一起來聽聽蔡倫造紙的故事。（出示課件視頻造紙） 造一張紙要砍樹砍竹子，還要將這些材料切碎后浸泡，然后砸碎攪亂后將漿狀物放入清水，再將紙漿均勻地附在竹網(wǎng)上，再擠壓出水分，最后烘干才變成了紙。 〖設計意圖〗 本活動旨在讓學生們知道人們書寫媒介的變化歷程，告訴學生們紙張的來歷、紙張的優(yōu)點。另外，還通過短片，讓學生們知道造紙術的發(fā)明過程，激發(fā)學生們內(nèi)心的愛國熱情和民族自豪感，把品德課的德育要求如

8、微風細雨般在不知不覺中滲透到學生幼小的心靈中。 活動三：算一算——紙的用量 師：課前同學們調(diào)查了我們班每人每天的用紙量，如果平均的話，大約都在10張左右，若我們班有50人，那我們班一天要用多少張紙呢？（教師指導學生們計算） 師：我們班一天要用的這500張紙大約有2千克。若全校有30個班，全校每天會用去多少千克紙呢？（教師指導學生們計算） 師：全校要60千克的紙。通過上節(jié)課，大家都知道樹木是造紙的重要材料。為了造紙，每年人們就得砍伐大量的樹木造紙，一棵生長20年的大樹大約能造60千克紙，這樣的話，全校一天要用去幾棵樹呢？（學生思考。） 師：每天砍掉一棵樹才夠全校用一天，面對這樣的事實你

9、有什么感受呢？（學生談感受。） 師：一學期我們大約有20周，100天，這樣算的話，我們學校100天要用去幾棵樹呢？（學生思考。） 師：這只是我們一所學校一學期用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學校，100所這樣的學校呢？你覺得這個數(shù)字驚人嗎？（學生進行簡單交流。） 〖設計意圖〗 本活動將品德課與數(shù)學課相結(jié)合，通過設計幾個簡單的計算題，既檢驗了學生們的數(shù)學計算能力，也達到了本節(jié)課的教學要求。在不斷放大的數(shù)據(jù)面前，學生們對紙張的珍惜之情在不斷加深，對樹木的愛惜也不斷增長。本活動 “愛惜每一張紙”的主題不斷深化，讓人感到學生們對紙張的“愛惜”之情不是突兀而生，而是發(fā)自內(nèi)心的。 活動四：議一議—

10、—用紙和環(huán)境保護的關系 （出示砍伐的視頻） 師：說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)境保護之間有關系嗎？如果有的話，有怎樣的關系呢？ 師：紙與環(huán)保有著非常密切的關系。用紙必然要砍伐樹木，而過度砍伐樹木會對環(huán)境造成極大的破壞。（ 1 ）大氣污染、表土流失。（ 2 ）引起天氣反常。（ 3 ）黃河斷流 。另外造紙廠對環(huán)境污染也很嚴重。污水排放使得河流不再清澈，惡臭連連，甚至影響到人們的生活用水。 師：班上是否有浪費紙張的現(xiàn)象呢？（學生思考并交流。） 師：我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，如果我們每人每天節(jié)約一張紙，那一年就可以少砍伐一些樹木，也就等于挽救了一片樹林了。 〖

11、設計意圖〗 本環(huán)節(jié)是把用紙小行動與環(huán)保大行動關聯(lián)起來。從小培養(yǎng)起學生們的環(huán)保意識，讓他們知道節(jié)約用紙看似是件小事，其實和地球環(huán)境有著莫大的關系。從而在學習和日常生活中能自覺地做到節(jié)約用紙。 活動五：做一做——變廢為寶 師：我們的生活雖然離不開紙，但是我們可以節(jié)約用紙，作為一名小學生，我們應怎樣節(jié)約用紙？你有節(jié)約用紙的好點子嗎？ 1、用廢報紙或者是廢紙張做一些生活裝飾品，學習裝飾品。我們一起動動腦子，根據(jù)盒子的材料和個人需要設計制作小作品。 2、將班級里的廢紙，還有打印后不需要的紙張，還有一些已經(jīng)沒有用的舊課本，等等，全部回收，可以拿到廢品站去賣。給班級積點班費。 3、如果要書寫小紙條或者是列清單等等，就找一張已經(jīng)用過的廢紙書寫。 4、沒有書寫完的本子可以重新裝訂使用。 〖設計意圖〗 本活動讓學生們學以致用，將廢舊物品加以翻新利用，進一步培養(yǎng)學生們的環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。同時，也能讓學生們更加充分地參與課堂，能與他人合作、交流，更大程度地體現(xiàn)出他們的課堂主人地位。 五、說板書 板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，針對低年級學生的認知特點，這節(jié)課的板書我力求做到簡潔明了、便于學生理解記憶。 節(jié)約用紙 保護環(huán)境