《加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生有法可依》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生有法可依（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 讓學(xué)生有“法”可依 “未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣 學(xué)習(xí)的人?！边@充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知 識的金鑰匙，學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識 寶庫的大門，因此，改進(jìn)課堂教學(xué)， 不但要幫助學(xué)生 “學(xué)會”， 更要指導(dǎo)他們“會學(xué)” 。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要努力做到以下五點(diǎn)： 一、教學(xué)生“讀一讀” 開始可以為學(xué)生編好閱讀提綱， 并指導(dǎo)學(xué)生掌握 “讀讀， 劃劃、算算、寫寫“的預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會歸納整理、善于 抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法， 如：學(xué)習(xí)“弦切角” 一節(jié)時(shí)，可布置以下三個問題讓學(xué)生預(yù)習(xí)：①弦切角是怎樣 定義的？對比圓心角，圓周角的定義

2、，三者有何不同 ？②圓周 角定理的證明為什么要分三種情況進(jìn)行，對比體會弦切角定 理的證明。 、讓學(xué)生“講一講” 在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的 概念、難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵學(xué)生去 講。在講的過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特 別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。 三、帶動學(xué)生“做一做” 讓學(xué)生在動手操作、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維 和動手能力。 四、引導(dǎo)學(xué)生“想一想” 要養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣：反思自己的思維過程，反思 知識點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的 縱橫聯(lián)系，適時(shí)地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開想象：題設(shè)條件能否減 弱？結(jié)論能否加強(qiáng)？問題能否推廣？…… 五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習(xí)” 俗話說：“溫故而知新， ”這就是說，對我們以前學(xué)過的 知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)有多種，根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi) 容，可以把復(fù)習(xí)分為兩種：一種叫課后復(fù)習(xí)，即每次上課后 的復(fù)習(xí)，一般在當(dāng)天進(jìn)行；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是在較長時(shí) 間后，集中一段時(shí)間對整體性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括單 元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等。教師要多向?qū)W生介 ?B 復(fù)習(xí) 方法技巧。