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1、 第一單元 探索海洋奧秘 第一節(jié) 海底地形及其成因 【課程標準要求】 標 準 活 動 建 議 l 觀察海底地形圖，運用海底擴張與板塊構(gòu)造學說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律 【設計思路】 關(guān)于四大洋的認識，學生在初中地理課中曾經(jīng)學習過，但僅限于了解，運用世界海陸分布圖從新認識世界的大洋與海的區(qū)別。通過認識主要的海名稱了解海的劃分。利用海底地形示意圖認識海底地形掌握海底地形的主要特征，為后面的地形資源的分布做鋪墊，通過理解大陸漂移學說、海底擴張學說、板塊構(gòu)造說理解海底地形的形成原因。利用區(qū)域地圖組織學習成為本課的特色，地圖表也就成為學習的工具。從教學方法看，本

2、課可以靈活運用問題導學法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學活動，使學生在充滿生機的探究性活動中掌握學習目標。 【知識構(gòu)建】 課程標準關(guān)于本課的“標準”是“觀察海底地形圖，運用海底擴張與板塊構(gòu)造學說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律”。其具體要求應該包括三個方面：一是需要知道海底地形的類型有哪些。二是了解海底擴張與板塊構(gòu)造學說的主要觀點。三是運用海底擴張與板塊構(gòu)造學說的主要觀點解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。 海底地形及其成因 世界大洋 復雜的海底地形 大陸漂移說 海底擴張說 板塊構(gòu)造說 【教學目標】 1．利用海底地形

3、圖描述海底地形的分布規(guī)律，大陸架、大陸坡、島弧、海溝、洋盆、洋中脊的分布位置。 2．觀察海底地形圖，運用海底擴張與板塊構(gòu)造學說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。 【重難點分析】 1．教學重點 依據(jù)課程標準，可將本課的教學重點確定為“海底地形的形成原因”， 板塊構(gòu)造學說是特別重要的地理理論，老的高考常?？嫉?，新課標實施以后，按照道理必修部分已經(jīng)不需要掌握了，但今年高考江蘇卷居然也考到了這個點。該學說首先要讓學生知道板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，邊界比較活躍，而邊界有兩種類型：生長邊界和消亡邊界。指導學生讀圖，觀察不同邊界周圍不同的地貌類型，從而學會運用這一學說來解釋海底地形的形成和分布規(guī)律

4、 2．教學難點 運用海底擴張學說與板塊構(gòu)造學說，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律，并解釋火山地震帶的分布規(guī)律。 【課前準備】 課前做好學習小組的組建與分工工作。建議每個小組以4－6人為宜，每個小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀檢員。提前為每個小組打印好“小組合作學習研討過程記錄表”（如表2所示），以便在討論過程中及時記錄學習情況。 表1　小組合作學習研討過程記錄 姓名 在小組中的職責 發(fā)言次數(shù) 個人觀點 ××× 【課堂活動設計】 第一部分：新課導入設計 教學

5、 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 學情 診斷 調(diào)查：關(guān)于四大洋的知識點 有哪些？你的疑問有哪些？海與洋的區(qū)別是什么？ 學生回答。 了解學生已有的關(guān)于海與洋認知基礎(chǔ)及差異表現(xiàn)；了解學生預習情況與學習需求；合理調(diào)整教學計劃。 學習 目標 展示 投影學習目標，要求說出關(guān)鍵詞。 ①朗讀學習目標； ②迅速說出關(guān)鍵詞 明確目標，提高學生的有意注意。 第二部分：新授內(nèi)容設計 探究活動1：閱讀“陸半球示意圖”以及四大洋與世界主要海的劃分，說出海與洋特點以及海的分類。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 海與洋 ①投影“陸半球示意圖”（圖1）。 ②

6、展示導學問題：水半球、陸半球極點坐標分別是？在地球的南北兩極地區(qū)，海陸分布十分有趣，北極附近是？南極附近是?在圖2圖3適當位置標注太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋 以及主要海？區(qū)分海與洋差異？ ③傾聽學生回答，引導同學們對回答者的觀點作出正確評判。 ①讀圖，注意輪廓與空間定位。 ②學生讀圖，作出回答。 從新認識四大洋與海的劃分及其區(qū)別，對區(qū)域有一定的認識。 圖1 圖2 圖3 ［內(nèi)容解析］圖1反映是陸半球，讓學生讀圖理解水半球、陸半球，以及南半球與北半球的劃分，在地球的南北兩極地區(qū)，海陸分布十分有趣的

7、現(xiàn)象，北極附近是北冰洋，南極附近是南極大陸，激發(fā)學生的興趣。圖2與圖3 北半球的主要海與洋，讓學生動手填圖，了解邊緣海、內(nèi)陸海、海陸間海。邊緣海臨大陸，以半島、島嶼或群島與大洋分隔；內(nèi)陸海是深入大陸內(nèi)部，被大陸或島嶼、群島所包圍，僅通過狹窄的海峽與大洋或其他海相溝通的水域；陸間海位于幾個大陸之間，并有海峽與相鄰海洋相連通一般面積較大，平均深度較深，海底地貌比較復雜。 探究活動2：開展小組合作學習，研討海底地形及分布特點。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 海底地形 ①投影如圖4所示的“海底地形示意圖”。 ②展示導學問題：海底都哪些地形？不同海底地形的深度與特點？ ③

8、對學生的學習進程進行及時指導。 ④對交流的成果組織評議，最后給予準確評價。 ①小組內(nèi)每一位成員先自主學習，思考教師提出的導學問題。 ②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時填寫“小組合作學習研討過程記錄表”，如表1所示。 ③小組組長整合每個成員的個人觀點，填寫如表3所示的比較表（表3中的具體內(nèi)容預先留空）。 ④2－3個小組分別投影已經(jīng)完成的比較表，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。 通過小組合作學習，建構(gòu)本課的重點知識，并培養(yǎng)協(xié)作能力。 圖4 表1 不同海底地形及特點比較 類型 分　布 特　點 大陸架 大陸

9、向海洋的自然延伸 坡度緩，水深200米以內(nèi) 大陸坡 大陸架向外延伸，大洋底的周圍 陡峻的斜坡 島弧 大陸坡的前緣 大陸和洋盆之間呈弧形分布，也稱“島鏈”或“弧形列島” 海溝 大陸邊緣和洋盆的過渡地帶，島弧的外緣 狹長而深凹，是海洋中最深的地方 洋盆(深 海平原) 構(gòu)成大洋底的主體 地殼活動相對穩(wěn)定，地形較為平坦 洋中脊 (海嶺) 常分布在大洋的中心部位 地球上最長的海底山系，且相互連通 探究活動3：閱讀下面三幅圖理解海底擴張學說與板塊構(gòu)造學說的原理，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律，并解釋火山地震帶的分布規(guī)律。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動

10、 設計意圖 海底擴張學說與板塊構(gòu)造學說 ①投影圖。 ②展示導學問題：海底擴張說與洋殼的形成？板塊構(gòu)造學說與洋殼的消亡？ ③組織評議活動，讓不同觀點者發(fā)表看法，教師進行評價。 ①閱讀圖，進行思考與判斷，可以與旁邊的同學小聲討論。 ②在自己的學案填寫。 ③學生演示計算機課件中的交互游戲，展示自己的判斷結(jié)論，并說出理由。 運用海底擴張學說與板塊構(gòu)造學說，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律，并解釋火山地震帶的分布規(guī)律。 ［內(nèi)容解析］(1)海底擴張學說與海底地形 海底地形 用海底擴張說解釋形成過程 海底擴張說的內(nèi)容 大洋底部地殼不斷生成—擴張—消亡的過程，是地幔中物質(zhì)對流

11、的結(jié)果 洋中脊 洋殼在地幔物質(zhì)對流上升的頂托作用下形成的 洋殼 地幔物質(zhì)從洋中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結(jié)形成 洋盆 地幔物質(zhì)的對流向兩側(cè)推開，海底不斷擴張形成洋殼 (2)板塊構(gòu)造學說與海底地形 海底地形 板塊構(gòu)造學說的解釋 板塊構(gòu)造學說部分內(nèi)容 地球巖石圈由板塊構(gòu)成；大陸板塊與大洋板塊在交接處碰撞，大洋板塊因密度較大，位置低，向大陸板塊下俯沖至地幔，洋殼在高溫作用下融為巖漿 海溝 板塊俯沖帶動洋底下傾、陷落形成 島弧或海岸山脈 大陸板塊受擠壓上拱，隆起形成 第三部分：課堂總結(jié)設計 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 課堂總結(jié) ①設

12、問：同學們回顧一下，今天我們學到了什么？有哪些收獲？ ②總結(jié)：強調(diào)海底地形分布規(guī)律與形成原因。 兩位學生總結(jié)所學知識，師生點評 了解學習目標的達成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系。 【典型例題】圖9 ④ ③ ② ⑥ ⑤ 圖為“世界海底地形圖”，讀圖回答下列問題。 （1）①處海底地形是____________，②處位于板塊的_________邊界。（2分） （2）根據(jù)板塊構(gòu)造學說判斷，③處海域面積將不斷_________（擴大或縮?。碛墒? ___________________________________________________。（3分） （3）④處海底儲量巨

13、大的礦產(chǎn)資源是_______________。海上航行、海底隧道和港口建設均利用的海洋資源類型是__________資源。（2分） 參考答案：（1）大洋中脊（1分） 消亡（1分） （2）擴大（1分） 地處板塊的生長邊界，板塊不斷張裂，海洋面積不斷擴大。（2分） （3）錳結(jié)核（多金屬結(jié)核）（1分） 空間（1分） 讀大洋板塊俯沖示意圖，完成(1)～(5)題。 (1)圖中海底地形A處為________，P處為______，B處是________物質(zhì)上升處。 (2)在M、N板塊的地殼部分，硅鋁層較薄，甚至缺失的是____(填寫字母)板塊的地殼處。 (3)下列各類巖石中，

14、在H處常見的是(　　) A．玄武巖　　 B．頁巖C．花崗巖 D．石英巖 (4)據(jù)勘探，C、D、E三處海底地層巖石年齡按自老到新依次排列是________，這個發(fā)現(xiàn)為________學說的建立提供了事實依據(jù)。 (5)如M板塊為太平洋板塊，則N板塊的名稱是________板塊，當M板塊俯沖到N板塊下面，N板塊受擠壓上拱，形成高大山系的名稱是________山系。 解題指導：該圖說明新大洋殼從生長到消亡的全過程以及與海底地形分布的關(guān)系。B處為板塊張裂的地方，巖漿不斷涌出，形成新的巖石，并推動老的巖石向兩側(cè)移動。大洋板塊與大陸板塊相碰撞，大洋板塊密度大，地勢低，向大陸板塊下面俯沖，巖石

15、被拖曳至地幔，熔融于軟流層中；俯沖作用也形成海溝。位于太平洋板塊東面的則是美洲板塊，兩者相碰撞則形成了巨大的科迪勒拉山系。 答案：　(1)海溝　洋中脊　地?！?2)M　(3)A (4)E、C、D　海底擴張　(5)美洲　科迪勒拉 【重點圖像】 1、 2、 A歐洲西部B南美洲西部C亞洲東部 利用板塊構(gòu)造學說解釋，大西洋是板塊的張裂地帶，所以沒有出現(xiàn)海溝，太平洋是板塊的碰撞地帶出現(xiàn)海溝，亞洲東部出現(xiàn)島弧，南美洲西部出現(xiàn)的是海岸山脈 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375