《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《呼吸器官》說(shuō)課稿4頁(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《呼吸器官》說(shuō)課稿4頁(yè)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《呼吸器官》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家上午好！ 今天我的說(shuō)課內(nèi)容是《呼吸器官》一課。下面我將從以上六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我今天的說(shuō)課內(nèi)容。（ 一、教材分析 本課是人教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課，在學(xué)生學(xué)習(xí)了《呼吸與空氣》之后，進(jìn)而發(fā)展對(duì)呼吸器官的觀察，學(xué)習(xí)，研究。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)如何保護(hù)呼吸器官提供感性認(rèn)識(shí)和理性基礎(chǔ)。 根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以及學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的需要，我制定了以上教學(xué)目標(biāo)： 1、知道我們?nèi)梭w有哪些呼吸器官；知道空氣進(jìn)入身體后的流經(jīng)途徑； 2、能通過(guò)深呼吸時(shí)身體外形的變化推測(cè)身體內(nèi)呼吸器官的位置以及大小； 3、能不斷地提出一些問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)研

2、究實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)呼吸器官，知道我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體在身體中的流經(jīng)途徑。教學(xué)難點(diǎn)為：初步了解肺是怎么工作的，從而進(jìn)一步了解肺的功能。 二、學(xué)情分析 為了更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了初步了解：（課件展示）三年級(jí)的學(xué)生有了自己初步的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究有所了解，具備了一定的操作能力，對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，有一定的了解。但學(xué)生的思維還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，知識(shí)遷移的水平也有較大的差距，因此學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的把控還有困難，需要老師的指導(dǎo)。 三、教法與學(xué)法 （教法）為了更好的落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突

3、破教學(xué)難點(diǎn)（課件展示）我采用了由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進(jìn)的順序，重點(diǎn)運(yùn)用了互動(dòng)式、直觀演示、探究式等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，逐步使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)呼吸器官概念的一個(gè)系統(tǒng)模式，本節(jié)課還采用了復(fù)習(xí)，歸納，講授及討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。 （學(xué)法）我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有實(shí)際掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取，整理，儲(chǔ)存（課件出示），運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此教學(xué)中，我主要滲透以下三個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)（課件出示）： 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察獲取相

4、關(guān)知識(shí)，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法； 2、指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀，從調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法； 3、利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。 四、教學(xué)過(guò)程 下面我將通過(guò)以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)過(guò)程： （一）課堂感官，把真實(shí)還給孩子 （二）課堂實(shí)驗(yàn)，把問(wèn)題還給孩子 （三）課堂留白，把思考還給孩子 下面，就讓我們一起走進(jìn)我的課堂： （一）課堂感官，把真實(shí)還給孩子 眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，我運(yùn)用提問(wèn)法了解了學(xué)生對(duì)呼吸器官以及呼吸時(shí)氣體流入流出的途

5、徑知道多少，引起學(xué)生對(duì)呼吸器官的探究興趣，調(diào)動(dòng)小組合作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)感知?？矗业恼n堂就是這樣（課件展示），讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的感受中體驗(yàn)知識(shí)的力量。 “孩子們，通過(guò)剛剛的觀察，你認(rèn)為呼吸時(shí)，空氣經(jīng)過(guò)了人體內(nèi)的那些器官？想不想動(dòng)手把它們畫下來(lái)（不會(huì)畫的寫出來(lái)也行）?！眴?wèn)題拋出后，孩子們高興壞了，因?yàn)榻K于又逮著機(jī)會(huì)展示他們“馬良”般的畫技了?？矗ㄕn件展示），這就是孩子們?cè)诂F(xiàn)有知識(shí)水平中繪制的，是不是覺(jué)得眼前一亮、驚喜多多呢？ 在孩子們對(duì)呼吸器官有了初步認(rèn)識(shí)之后，后面的教學(xué)內(nèi)容就容易開(kāi)展了，但枯燥的理論性知識(shí)如何讓年幼的孩子們樂(lè)于接受呢？為了解決這一難題，我思考了很多種教學(xué)方式，最終決定用“視頻+模型感

6、知”的方式進(jìn)行教學(xué)，首先利用課件播放一段關(guān)于空氣在身體內(nèi)流經(jīng)途徑的視頻解說(shuō)（播放視頻），讓孩子們初步感知呼吸器官的工作情況，再結(jié)合孩子們已有的認(rèn)知水平，讓他們將自己畫的或者寫的內(nèi)容與模型進(jìn)行對(duì)比并修正。最后對(duì)照人體呼吸器官的模型，再次讓學(xué)生把手放在鼻腔，喉嚨，胸前和腹部，感受身體的變化，并結(jié)合感受開(kāi)展小組討論。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)自己的呼吸器官有了更一步的了解。 （二）課堂實(shí)驗(yàn)，把問(wèn)題還給孩子 俗話說(shuō)“聽(tīng)過(guò)的，忘記了；看過(guò)的，記住了；做過(guò)的，掌握了。”為了讓孩子們更全面的了解人體呼吸器官的工作原理，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，了解了這么多的呼吸器官，你知道他們是怎樣工作的嗎？想不想跟老

7、師一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的呼吸器官模型？孩子們聽(tīng)完完全抑制不住內(nèi)心躍躍欲試的心情。于是，我便讓每個(gè)小組拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，說(shuō)明要求后開(kāi)始小組活動(dòng)。孩子們紛紛根據(jù)自己的理解動(dòng)手操作起來(lái)，你看（出示圖片）他們多么激動(dòng)啊！只見(jiàn)他們時(shí)而側(cè)身討論，時(shí)而爭(zhēng)執(zhí)不休，時(shí)而面帶微笑，時(shí)而神情緊張經(jīng)過(guò)小組成員的“艱苦奮斗”，終于完成了令他們自己滿意的作品。（課件展示作品） 過(guò)程是辛苦的，但結(jié)果卻是充滿“期待”的。只見(jiàn)孩子們迫不及待的開(kāi)始用自己的制作的簡(jiǎn)易模型進(jìn)行試驗(yàn)（出示圖片、視頻）。在失敗中尋找原因，再次出發(fā)；在成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收獲成長(zhǎng)。這就是課堂試驗(yàn)帶給孩子們的快樂(lè)。 （三）課堂留白，把思考還給孩子 40分

8、鐘的課堂在不知不覺(jué)中快要結(jié)束了。是真的結(jié)束了嗎？（課件出示）教育的環(huán)境不只是課堂，只要你樂(lè)學(xué)、好學(xué)，生活處處皆課堂。那么如何啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)呢？“課堂留白”將會(huì)幫你解決這一難題。 “（課件出示）同學(xué)們，我們都知道吸煙有害健康，那你能用今天所學(xué)到的知識(shí)向身邊的煙民解釋清楚嗎？為了更加清楚的描述，你們可以上網(wǎng)查資料、翻看書籍或者是到醫(yī)院詢問(wèn)醫(yī)生下節(jié)課老師期待你們更加精彩的表現(xiàn)?！? “無(wú)畫處皆成妙境”。這樣的課堂留白給予了孩子們更多思考問(wèn)題的方式，也將會(huì)收獲意想不到的知識(shí)寶藏。 五、板書設(shè)計(jì) 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在愉快、融洽的氛圍中結(jié)束了，為了更好的展示出本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，我設(shè)計(jì)了如下板

9、書（課件展示）： 13、呼吸器官 鼻 咽 呼吸道 喉 氣體進(jìn)出的通道 氣管 呼吸系統(tǒng)的組成 支氣管 肺 —— 氣體交換的場(chǎng)所 六、教學(xué)反思 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)固然重要，但更重要的是形成興趣，學(xué)會(huì)方法。本節(jié)課我利用學(xué)生親自體驗(yàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，讓學(xué)生在善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題的同時(shí)，產(chǎn)生探究的興趣和情感，借助視頻解說(shuō)+模型感知，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，以動(dòng)手實(shí)踐為契機(jī)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生積極愉悅地投入到實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)現(xiàn)

10、了以學(xué)生為本的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。 記得蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》中曾經(jīng)提出：課堂上最重要的教育目的，就在于去點(diǎn)燃孩子們渴望知識(shí)的火花。孩子們的思維是豐富的，我們需要做的就是把課堂還給他們，讓他們做回課堂的主人。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”以上就是我對(duì)《呼吸器官》這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容，不足之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)、指正，我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！