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2019年二年級美術(shù)上冊 漂亮的小鐘表互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案 人美版 姓名：宋洪廣 學(xué)校：吉林省東豐縣黃河鎮(zhèn)中心小學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計 一、 教學(xué)課題 3 漂亮的小鐘表 二、 教案背景 1、面向?qū)W生：□中學(xué) 小學(xué) 2、學(xué)科：美術(shù) 3、課時：1課時 4、課前準備：（1） 搜集與鐘表有關(guān)的文字、圖片。 （2） 漂亮的小鐘表課件。 5、學(xué)情分析： 本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，他們對事物充滿了強烈的好奇心，求知欲望非常強烈，同時，因為二年級的數(shù)學(xué)課已有認識鐘表的內(nèi)容，所以，啟動學(xué)生的原有認知，對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。 6、上課地點：多媒體教室 三、教材分析 本課選自人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第三冊第三課，屬于“設(shè)計應(yīng)用”的課程。鐘表與學(xué)生的生活息息相關(guān)，形態(tài)各異的鐘表深受孩子們喜愛，因此，這節(jié)課的內(nèi)容貼近兒童生活，應(yīng)為孩子們所喜歡。通過這節(jié)課，能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 四、教學(xué)目標： 1、通過藝術(shù)欣賞、繪畫、制作等藝術(shù)活動，使學(xué)生感受時鐘與生活、時間與學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生用形體語言、繪畫制作等方式表達自己對小鐘表的喜愛之情，通過互聯(lián)網(wǎng)資源的演示操作，提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像；啟發(fā)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展 3、學(xué)習(xí)收集資料。 教學(xué)重點：不同種類鐘表的特點及其設(shè)計制作方法。 教學(xué)難點：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。 五、教學(xué)準備： 1、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索鐘表的相關(guān)教學(xué)材料。 2、準備廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘表。 3、教學(xué)方法： 自主探究 、 合作學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入。 聽《鐘表店》的音樂，把同學(xué)們帶入奇妙的鐘表聲中。 網(wǎng)絡(luò)資源：baidu/s?wd=%D6%D3%B1%ED%B5%EA++mp3 （用音樂引入鐘表世界的情景。激發(fā)想象空間。） 二、探究練習(xí)。 1、教師展示各種鐘表。 網(wǎng)絡(luò)資源： image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%92%9F%E8%A1%A8%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=17589&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=204784225000&ln=xx&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1362707332288_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di204784225000&objURLhttp%3A%2F%2Fpic11.nipic%2Fxx1122%2F5817707_110303000293_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FnAzdH3F80AzdH3Fnlm8mb9hjmbauujc_z%26e3Bip4s&W743&H597&T7827&S64&TPjpg 板書課題。 2、了解鐘表的結(jié)構(gòu)。 image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=2&rn=1&di=63764401750&ln=1987&word=%D6%D3%B1%ED%B5%C4%BD%E1%B9%B9%CD%BC%C6%AC#pn2&-1&di63764401750&objURLhttp%3A%2F%2Fz.abang%2Ff%2Fwatch%2F1%2F0%2FY%2F-%2F-%2F-%2FqsfjlZTR8l.JPG&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fh571wt_z%26e3Bnma_z%26e3BvgAzdH3F7AzdH3Fdn99dddbAzdH3Fw6ptvsj_d8l09aa09_z%26e3Bip4s&W751&H564&T8700&S54&TPjpg 3、觀察鐘表，這些鐘表有什么特點？（各種形狀的小鐘表） image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=48304874650&ln=1994&word=%D6%D3%B1%ED%B5%C4%D0%CE%D7%B4%CD%BC%C6%AC#pn3&-1&di48304874650&objURLhttp%3A%2F%2Fimages.xooob%2Fxx8523%2Fxx85232644333.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bx555k_z%26e3Bv54AzdH3FqyAzdH3Fda88bAzdH3F9aal9n_z%26e3Bip4&W500&H385&T8254&S12&TPjpg ——有圓形的、三角形、菱形、動物形狀的…… 4、看看同學(xué)們做的鐘表有些什么形狀的？ 你還能想出其他形狀的小鐘表嗎？ （通過觀察，理解人們對美的需求。） 5、我們動手試一試，教師示范。用什么材料制作？ 1）用紙杯制作； 2）剪形狀，做出動物形狀； 3）繪制完成； 4）制作鐘面。 教師熟練的示范，給學(xué)生直觀的感受。 6、思考：你還能用身邊的什么物品和材料做出美麗的小鐘表？ ——紙、盒子、紙杯等。 7、問：人們?yōu)槭裁匆驯肀P設(shè)計得這么漂亮呢？ ——因為美的需要、購買者的需要。 8、介紹各種形態(tài)的計時工具和各種各樣的鐘表 網(wǎng)絡(luò)資源：wenku.baidu/view/c1f4140a6c85ec3a87c2c5c8.html （了解鐘表的文化有利學(xué)生的思維與認知眼界。） 三、創(chuàng)作表現(xiàn)。 1、思考： 1）想利用準備的這些材料，設(shè)計一個什么樣的小鐘表？ 2）怎樣與眾不同？ 3）如何巧用材料？ 2、可以與同學(xué)合作完成。 小組合作研究，互相啟發(fā)，完善個人小組合作研究，互相啟發(fā)，完善個人的構(gòu)思。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力。 四、展示評價。 1、展示漂亮的鐘表。 2、小組同學(xué)互相欣賞、分析各自的小鐘表。 3、認識時鐘比賽。比一比誰能先撥出每天早上起床、上學(xué)、吃午飯、晚上睡覺的時間。 展示活動自由，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)、對生活的興趣。 七．板書設(shè)計： 漂亮的小鐘表 設(shè)計鐘表：1、外形 2、表盤 3、時刻 4、指針 八．教學(xué)反思 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是孩子們熟悉而且喜歡的伙伴——小鐘表，這非常貼近他們的生活，對他們來說具有強烈的誘惑力，能極大地調(diào)動孩子們參與的主動性。 由于網(wǎng)絡(luò)的運用，孩子們在認識了解鐘表特點作用的情況下，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并讓他們通過欣賞活動感受不同鐘表的造型美感，教學(xué)重點放在不同種類鐘表的特點及其設(shè)計制作方法上。 在講《漂亮的小鐘表》這一課中，以前我們?yōu)榱斯?jié)省時間，是把制作方法直接灌輸給學(xué)生，。而課改報我采用自主探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法則打破常規(guī)，先把問題拋給學(xué)生，學(xué)生從問題出發(fā)，調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗去理解問題，解決問題。首先讓學(xué)生觀察小鐘表的不同的造型特點。然后把問題拋給學(xué)生，如怎樣巧妙利用紙盒來制作鐘表？怎樣制作鐘表上的指針？又如何使指針轉(zhuǎn)動？教師不講解制作過程，而是采用了讓學(xué)生自主探究，大膽操作的方式。在實踐探究中學(xué)生發(fā)現(xiàn)：可以巧妙利用盒子的外型來制作鐘表，而制作鐘表指針時，前面按上釘子，在后面按上塊橡皮固定住，指針就可以撥動了。學(xué)生們以小組為單位討論探究制作方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的空間，讓學(xué)生研究、實踐討論，自己總結(jié)出方法。學(xué)生掌握了制作方法，創(chuàng)作熱情更高了。這時，一件件造型迥異，形象生動有趣的作品出現(xiàn)了，學(xué)生們相互陶醉著、欣賞著 美術(shù)教學(xué)活動的成功與否，我覺得不在于學(xué)生繪畫水平的高低，而在于學(xué)生心靈快車能否啟動，能否提速。因此，教學(xué)應(yīng)該是一個發(fā)現(xiàn)美——感受美——表現(xiàn)美——創(chuàng)造美的過程。