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2019年五年級(jí)科學(xué)下冊《自行車胎為什么爆裂》教案設(shè)計(jì) 青島版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．能針對(duì)生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)；通過大量的氣體與固體實(shí)驗(yàn)，獲得科學(xué)結(jié)論，認(rèn)識(shí)到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 　　2．能針對(duì)生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；通過物體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。 　　3．了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會(huì)列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 燒瓶、水槽、冷水、熱水、踩癟的乒乓球、氣球、鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水、一個(gè)正好通過鋼球的鐵環(huán)圈。 教學(xué)過程： 一、問題導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師想讓大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問題可以嗎？在炎熱的夏天，自行車胎為什么爆裂？（學(xué)生可能會(huì)難于回答這個(gè)問題）在解決這個(gè)問題前，（出示3個(gè)踩癟了的乒乓球）誰能先幫我使這3個(gè)踩癟了的乒乓球重新鼓起來？先讓學(xué)生說一說自己的方法。 二、鼓起來的乒乓球 指名讓一名學(xué)生上講臺(tái)示范想出的辦法，并將鼓起來的乒乓球拿給老師。（其中兩個(gè)鼓起來，一個(gè)鼓不起來） 學(xué)生觀察是什么原因鼓不起來。（因?yàn)檫@一個(gè)有裂縫） 師：為什么有裂縫就鼓不起來呢？學(xué)生說自己的猜測。 師：這只是我們的猜測，那怎樣證明我們的猜測是正確的呢？ 分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：空氣受熱后，體積會(huì)增大，受冷后，體積會(huì)縮小，也就是說氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 師：現(xiàn)在我請(qǐng)一名同學(xué)用學(xué)到的知識(shí)清楚的解釋一下，乒乓球?yàn)槭裁从辛芽p就鼓不起來？（因?yàn)槠古仪蚶锏目諝馐軣狍w積會(huì)增大，乒乓球有裂縫，空氣就會(huì)通過裂縫跑到外面去，就鼓不起來了，而沒有縫的乒乓球卻因?yàn)榭諝馐軣狍w積增大鼓起來了。） 師：那么，自行車胎為什么會(huì)爆裂呢？指名學(xué)生回答。 三、會(huì)變大小的鋼球 師：空氣是氣體的代表，它具有熱脹冷縮的性質(zhì)，水是液體的代表，也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？怎么研究？ 學(xué)生根據(jù)教師準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納，得出結(jié)論，并匯報(bào)交流。 四、熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用 師：其實(shí)熱脹冷縮現(xiàn)象在生活中有很多運(yùn)用，只要你仔細(xì)看，認(rèn)真想，大膽做，就能揭開它們的奧秘。（課件出示：運(yùn)用熱脹冷縮的幻燈片）如：路旁架設(shè)的電線為什么垂懸著，不繃緊？ 指名學(xué)生回答。 師：你們還知道哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象？ 學(xué)生各抒己見。 五、知識(shí)拓展 師：熱脹冷縮的現(xiàn)象還有許許多多，只要大家細(xì)心觀察身邊的事物，多找課外資料，會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)，課下請(qǐng)大家了解一下：為什么煮熟的雞蛋，要先放入冷水中，再剝殼？ 板書設(shè)計(jì)： 空氣受熱后，體積增大 空氣受冷后，體積縮小 氣體有熱脹冷縮的性質(zhì) 固體有熱脹冷縮的性質(zhì)