《湖南省10市中考語(yǔ)文 按考點(diǎn)分項(xiàng)解析版匯編 古詩(shī)詞鑒賞》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省10市中考語(yǔ)文 按考點(diǎn)分項(xiàng)解析版匯編 古詩(shī)詞鑒賞（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 古詩(shī)詞鑒賞 長(zhǎng)沙 10．（一）古詩(shī)文閱讀 閱讀下面的詩(shī)歌，完成第下列各題。 折楊柳 楊巨源 水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。 惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。 【注釋】選自《全唐詩(shī)》，“折楊柳”，樂(lè)府歌曲名。楊巨源，唐代詩(shī)人，字景山。 曲塵絲：至顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。 （1）全詩(shī)寫了哪些景象？主要表達(dá)了一種怎樣的情感？ （2）詩(shī)歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。 【考點(diǎn)】EI：送別離別詩(shī)． 【分析】此詩(shī)寫折柳惜別的情景．前二句用比喻道出楊柳枝的色澤，點(diǎn)明送別時(shí)間，表明不舍之情；后二句以春風(fēng)喻指送行人的情意，含蓄地表達(dá)了行者與送者之間的真摯友

2、誼．全詩(shī)意境優(yōu)美 ，措辭婉曲，隱別意于楊柳枝之中，別有一番韻味． 【解答】（1）本小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的把握程度，同時(shí)還要分析詩(shī)歌的情感．“意象”就是詩(shī)歌用來(lái)表達(dá)情感的一些物象，常見的有景物、人物等等．古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來(lái)表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物．這首詩(shī)要注意找到里面涉及的事物，“水”“楊柳”“馬”“春風(fēng)”等都是意象．這是一首送別詩(shī)，主要表達(dá)了了詩(shī)人離別時(shí)依依不舍的情感． （2）本小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析能力．題目已經(jīng)指明詩(shī)歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，要注意找到什么地方體現(xiàn)了這兩種修辭手法．春風(fēng)最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中

3、吹拂，這是擬人的修辭手法；詩(shī)人用折下的柳枝自喻，并且將送行者比作春風(fēng)，這是比喻．詩(shī)人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來(lái)比喻送者和行者的關(guān)系，生動(dòng)貼切，新穎別致． 答案： （1）本詩(shī)用了“水”“楊柳”“馬”“春風(fēng)”等意象，主要表達(dá)了詩(shī)人離別時(shí)依依不舍的情感． （2）擬人；春風(fēng)最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，運(yùn)用擬人的修辭手法，將春風(fēng)人格化，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)拂柳的情境，暗含惜別之情．比喻：詩(shī)人用折下的柳枝自喻，并且將送行者比作春風(fēng)，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)吹折柳的情態(tài)，表達(dá)出詩(shī)人難舍難分的情意． 郴州 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 唐?劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，

4、到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 1）“今日聽君歌一曲”中的“君”指的是　白居易（樂(lè)天）　，“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”中“長(zhǎng)“的意思是　振作　。 2）本詩(shī)中頷聯(lián)作者運(yùn)用了什么寫作手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 【考點(diǎn)】EB：詠志詩(shī)． 【分析】詩(shī)的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活．頷聯(lián)，借用典故暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情．頸聯(lián)是全詩(shī)感情升華之處，也是傳誦千古的警句．詩(shī)人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟．尾聯(lián)順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題

5、意，表達(dá)了詩(shī)人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志． 【解答】1）本題是對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵字詞的理解．作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，把握寫作背景，然后結(jié)合題目的要求作答．白居易在筵席上寫了一首詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》相贈(zèng)：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌．詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何．舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎．亦知合被才名折，二十三年折太多．”在詩(shī)中，白居易對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平．于是劉禹錫寫了這首《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》回贈(zèng)白居易．白居易，字樂(lè)天；“長(zhǎng)”是“振作”的意思． 2）本題是對(duì)寫作手法的考查．用典是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練

6、、委婉和聯(lián)想翩翩等作用．既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給閱讀造成了一定的影響．“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》．向秀跟嵇康是好朋友．嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺．一次向秀經(jīng)過(guò)亡友秘康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》．顯然，此典是表達(dá)對(duì)故去的老友的懷念．“爛柯人”指晉人王質(zhì)．據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，便停下來(lái)觀看．等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛．回到村里，才知道已過(guò)百年． 答案： 1）白居易（樂(lè)天）、振作． 2）寫作手

7、法：用典．情感：表達(dá)了作者對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆． 譯文： 在巴山楚水這些凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的光陰．懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景．沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春．今天聽了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神． 衡陽(yáng) 7．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題。（4分） 《渡荊門送別》 李白（唐代） 渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 （1）標(biāo)題中“送別”二字怎么理解？（2分） （2）“山隨平野盡，江入大荒流”這句運(yùn)用了 修辭手法，展

8、現(xiàn)了一幅 的景象 【答案】 （1） “送別”是說(shuō)故鄉(xiāng)的水戀戀不舍，滿懷深情地一路送詩(shī)人遠(yuǎn)行，從另一角度顯現(xiàn)出詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。 （2）對(duì)偶。氣勢(shì)磅礴。 婁底市 （二）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 （1）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”描繪了一幅怎樣的畫面？蘊(yùn)含什么哲理？ 答：　放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春．新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來(lái)，

9、社會(huì)在前進(jìn)，前景無(wú)限美好．（或新事物必將替代舊事物）　 （2）有人說(shuō)，這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人被貶的苦悶之情，你怎么認(rèn)為？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　詩(shī)人以“沉舟”、“病樹”自比，固然不無(wú)惆悵情緒，但又以“千帆過(guò)”、“萬(wàn)木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無(wú)命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感．　。 【考點(diǎn)】ED：哲理詩(shī)． 【分析】本題考查詩(shī)歌鑒賞．詩(shī)的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活．頷聯(lián)，借用典故暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情．頸聯(lián)是全詩(shī)感情升華之處，也是傳誦千古的警句．詩(shī)人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自

10、己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟．尾聯(lián)順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩(shī)人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志． 【解答】（1）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面和詩(shī)歌主旨．解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面．描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美．要在理解詩(shī)句含義的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)含的哲理．畫面：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春．從情感角度看，頸聯(lián)中詩(shī)人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟；從哲理角

11、度來(lái)看，寄寓在其中的是新陳代謝的進(jìn)化思想． （2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情．詩(shī)人借用典故暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情．以“沉舟”、“病樹”自比，固然不無(wú)惆悵情緒，但又以“千帆過(guò)”、“萬(wàn)木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無(wú)命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感．詩(shī)人借助景物，闡明事理，很含蓄地回答了白居易詩(shī)中對(duì)他遭受過(guò)多的挫折、滿朝冠蓋、斯人憔悴的同情，轉(zhuǎn)而寬解對(duì)方，希望

12、他能以平淡之心來(lái)看待世事變遷與宦海沉浮． 答案： （1）放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春．新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來(lái)，社會(huì)在前進(jìn)，前景無(wú)限美好．（或新事物必將替代舊事物） （2）詩(shī)人以“沉舟”、“病樹”自比，固然不無(wú)惆悵情緒，但又以“千帆過(guò)”、“萬(wàn)木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無(wú)命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感． 譯文： 巴山楚水這些凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的光陰．懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景．沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春

13、．今天聽了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神． 邵陽(yáng)市 益陽(yáng)市 　10．閱讀文天祥《過(guò)零丁洋》一詩(shī)，完成下列各題。 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 （1）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是　D　 A．這是一首七言律詩(shī)，作者以死明志，丹心光照千秋。 B．首聯(lián)寫自己步入仕途和四年抗敵的經(jīng)歷，“辛苦”和“寥落”兩個(gè)詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。 C．頷聯(lián)將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人不幸聯(lián)系在一起，寫危難形勢(shì)，抒憂患之情，比喻形象，對(duì)仗工整。 D．頸聯(lián)運(yùn)用擬人手法，將“惶恐

14、灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名與自己的心情巧妙結(jié)合起來(lái)，感人至深。 （2）“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！边@一千古名句主要運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？請(qǐng)從煉字的角度賞析“取”和“照”的表達(dá)效果。 【考點(diǎn)】EB：詠志詩(shī)． 【分析】《過(guò)零丁洋》是宋代文天祥經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)所作的詩(shī)作．此詩(shī)前二句，詩(shī)人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)；末二句是作者對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇．解答本題時(shí)要仔細(xì)審題，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答． 【解答】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解．通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤．A．正確；B．正確；C．正確；D．地名的雙關(guān)，不是擬人．故選：D

15、． （2）本題考查詩(shī)句的賞析和語(yǔ)言的賞析．“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青．”意思：人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國(guó)的丹心映照史冊(cè)．主要運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)為國(guó)捐軀、舍身取義的意志與決心．賞析“取”和“照”的表達(dá)效果，應(yīng)該從表達(dá)的主人公感情角度分析即可． 答案： （1）D （2）主要運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)為國(guó)捐軀、舍身取義的意志與決心．“取”和“照”，普通的動(dòng)詞表達(dá)神圣的意義，簡(jiǎn)單、直接，有力度，情感昂揚(yáng)，充分表達(dá)出作者的民族氣節(jié)與生死觀，有震撼人心的力量． 參考譯文： 回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭． 國(guó)家危

16、在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍． 惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁． 人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國(guó)的丹心映照史冊(cè)． 岳陽(yáng)市 11．（二）閱讀徐俯的《春游湖》，完成下列各題。 春游湖 雙飛燕子幾時(shí)回？ 夾岸桃花蘸①水開。 春風(fēng)斷橋②人不渡， 小舟撐出柳陰來(lái)。 注釋：①[蘸]zhan ②[斷橋]指湖水浸過(guò)橋面 （1）“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用得好。請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。 （2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 【考點(diǎn)】EG：山水田園詩(shī)． 【分析】本詩(shī)的題目點(diǎn)明了事件和地點(diǎn)．詩(shī)人善于抓住事物的本質(zhì)來(lái)加以表現(xiàn)，通

17、過(guò)燕子歸來(lái)，桃花盛開．描繪出春日湖光美景，通過(guò)春雨斷橋，小舟擺渡來(lái)突出湖水上漲的特點(diǎn)．表現(xiàn)了作者的喜愛之情． 【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解．蘸是沾著水面．但桃花不同于柳樹，它的枝葉不是絲絲下垂的，是不能蘸水的．因?yàn)榇禾於嘤?，湖水上升，距花枝更近了．桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠(yuǎn)處望見，仿佛蘸水而開，這景色美極．采用擬人的手法，寫出了桃花嬌艷欲滴 的特點(diǎn)． （2）此題考查詩(shī)歌的思想情感，一般要通過(guò)景物描寫，體會(huì)作者的思想情感．短短的四句詩(shī)卻將詩(shī)人的情感寫的很有波瀾．第1、2句流露出欣賞春天美景的喜悅之情，第3句因下雨想回家卻在渡口發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人擺渡的焦急，

18、第4句發(fā)現(xiàn)有小船從樹蔭下突然出現(xiàn)的喜悅． 答案： （1）擬人手法，生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密（多）；或?qū)懗鎏一▼善G欲滴的美麗． （2）表現(xiàn)了作者的喜愛之情．即驚喜之情． 譯文： 一對(duì)對(duì)燕子，你們什么時(shí)候飛回來(lái)的？小河兩岸的桃樹枝條浸在水里，鮮紅的桃花已經(jīng)開放． 下了幾天雨，河水漲起來(lái)淹沒(méi)了小橋，人不能過(guò)河，正在這時(shí)候，一葉小舟從柳陰下緩緩駛出． 湘西州 11．（一）閱讀《行路難》，完成下列各題 行路難 李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 行路難！行路難！多歧路，今安在

19、？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 （1）以下詩(shī)歌的理解正確的一項(xiàng)是　B　 A．詩(shī)的開頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情。 B．詩(shī)中以“欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來(lái)比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。 C．詩(shī)中借典故，直接表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。 D．詩(shī)的最后兩句寫出了詩(shī)人堅(jiān)信行船路上必能安全到達(dá)彼岸的堅(jiān)定信心。 （2）通過(guò)全詩(shī)，你看到了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象？ 【考點(diǎn)】EB：詠志詩(shī)． 【分析】這首詩(shī)根據(jù)作者的感情變化可分成兩部分．前六名為第一部分，寫詩(shī)人參加宴飲，美酒佳肴卻無(wú)心食用，想到自己空有一身才華卻得不到施展，不由心中憤懣茫然．后六句為第

20、二部分，寫詩(shī)人并沒(méi)有就此消沉，而是相信自己終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的理想，為國(guó)效力． 【解答】（1）此題考查了句意理解及作者的情感，作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解． A：前兩句朋友為詩(shī)人設(shè)盛宴款待，可詩(shī)人詩(shī)人端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了．停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁．所以“營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情”是錯(cuò)誤的． B：正確； C：詩(shī)中借典故，不是直接而是間接表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理． D：詩(shī)的最后兩句表達(dá)出詩(shī)人積極入世的愿望、毅力和決心． 故選：B （2）本題考查分析人物形象．要求在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析人物形象

21、．詩(shī)的一開頭，“金樽美酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺(jué)似乎是一個(gè)歡樂(lè)的宴會(huì)，但緊接著“停杯投箸”、“拔劍四顧”兩個(gè)細(xì)節(jié)，就顯示了感情波濤的強(qiáng)烈沖擊．中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”、“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了呂尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用．詩(shī)人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替．“行路難，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，逼真地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理．結(jié)尾二句，經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天．通過(guò)這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治

22、現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量． 答案： （1）B （2）是一個(gè)積極、樂(lè)觀、執(zhí)著的詩(shī)人． 譯文： 金杯里裝的名酒，每斗要價(jià)十千； 玉盤中盛的精美菜肴，收費(fèi)萬(wàn)錢． 胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下； 拔劍環(huán)顧四周，我心里委實(shí)茫然． 想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川； 要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山． 象呂尚垂釣溪，閑待東山再起； 又象伊尹做夢(mèng)，他乘船經(jīng)過(guò)日邊． 世上行路呵多么艱難，多么艱難； 眼前歧路這么多，我該向北向南？ 相信總有一天，

23、能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪； 高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！ 張家界市 株洲市 13、（2017株洲）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題 論詩(shī) （南宋） 戴復(fù)古 飄零憂國(guó)杜陵老，感遇傷時(shí)陳子昂。 近日不聞秋鶴唳，亂蟬無(wú)數(shù)噪斜陽(yáng)。 (1)根據(jù)全詩(shī)，作者推崇的是________的詩(shī)歌。（從詩(shī)歌內(nèi)容角度作答） (2)詩(shī)歌三，四句是如何表達(dá)思想感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 13、【答案】（1）憂國(guó)傷時(shí) （2）作者將憂國(guó)傷時(shí)、關(guān)心國(guó)計(jì)民生的詩(shī)歌比作高亢清亮的鶴鳴，將大量與之相反的詩(shī)歌，則貶為殘陽(yáng)下群蟬亂哄哄的聒噪，對(duì)比鮮明，分別表達(dá)了作者對(duì)這兩類詩(shī)歌的推崇與厭惡之情。

24、 【考點(diǎn)】作者表達(dá)的思想感情，憂國(guó)傷時(shí) 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，作者推崇杜甫和陳子昂的詩(shī)，結(jié)合前面定語(yǔ)?！皯n國(guó)”杜陵老，“傷時(shí)”陳子昂，故應(yīng)填“憂國(guó)傷時(shí)”。（2）此題考查學(xué)生的賞析能力，“鶴叫聲”。鶴唳比喻優(yōu)秀的詩(shī)篇?！跋s噪”比喻一些雖流行一時(shí)卻很快就消失的作品。關(guān)鍵是理解三四句中的比喻，理解作者對(duì)兩類詩(shī)歌對(duì)比鮮明的情感態(tài)度。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375