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2019年人教版品社四年級上冊讓爺爺奶奶高興教案 一、教學目標： 1、了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。 二、課前準備　 采訪資料 彩色卡紙 多媒體課件 二、教學過程： （一）、導入：同學們，平時放學都是誰來接你們？（生答）嗯，老師也發(fā)現(xiàn)很多同學都是爺爺奶奶來接送。你們愛不愛你們的爺爺奶奶？希望不希望他們每天都高高興興？今天我們就來學習《讓爺爺奶奶高興》揭題（板書） （二）、活動過程 活動一：講述爺爺奶奶的故事 師：老師讓準備的資料整理好了嗎？ 生：好了 師：聽同學們聲音、看同學們的狀態(tài)老師相信大家的采訪很成功，現(xiàn)在請四人小組合作，小組長做好分工，把你們的采訪記錄按課本的格式做成“老人檔案”，將你采訪的來的爺爺奶奶年輕時候的故事分享給同學聽，一會老師請小組匯報你們整理出來的資料。 學生討論，教師巡視指導。 生匯報：……（務農）是一位勤勞的奶奶，年輕的時候為了整個家庭付出了艱辛的勞動。 ……這位同學采訪的很細致，故事也很精彩，通過他的講述老師知道他有一位慈祥善良的爺爺。 ……爺爺奶奶年輕的時候生活很貧窮，但是他依然把幾個孩子拉扯大，可想是多么的不容易啊。 師總結：同學們采訪的都很細致，帶來的爺爺奶奶的故事也很精彩，從你們的故事中老師聽出來你們爺爺奶奶年輕時候都對家庭貢獻很大，他們的付出為我們今天的幸福生活打下了基礎，那么現(xiàn)在爺爺奶奶年齡大了，再也不能那樣賣命的勞作了，他們現(xiàn)在的需求你知道嗎？他們的心思你了解嗎？ 活動二、老人的心思我知道 生：了解（那么你真是一個貼心的小姑娘，那么我們來玩一個“我說你猜”的游戲。 生：不了解（哦，沒有關系，我們一起來猜猜看） 圖片展示：上學奶奶叮囑！ 師：每次上學奶奶總是一遍遍叮囑。你有沒有這樣的經(jīng)歷？（有）他們會給孫子叮囑些什么？你認為他們?yōu)槭裁匆谶@些？（別打鬧——怕受到傷害、多喝水——希望身體好……） 師總結：是呀，年邁的爺爺奶奶那樣“一遍遍”的叮囑都是關心愛護呀！那么面對奶奶一遍遍的叮囑，年輕的兒孫會是什么反應？ 繼續(xù)看圖片：仔細觀察，他們都在做什么，媽媽——，明明—— 同桌交流一下，他們分別是什么樣的口氣說話，一會老師請三位同學做小演員上來演一演。 生演示之后：教師采訪：明明的姥姥呀，聽了你外孫女的話你有什么感受？你希望他如何做？明明呀，姥姥耐心的等你接電話可是你卻忙于自己的事情，回頭看看他的表情，你認為自己做的對嗎？要如何補救呀？ 教師總結：明明看到姥姥那么傷心難過知道自己做錯了，他認識到應該對姥姥多點耐心，認真傾聽她的心聲。 想想你自己，奶奶每次上學都重復相同的叮囑你是怎么做的？ 生：等他說完在走——真是善解人意的孩子，不等奶奶說完就走——以后還會這樣嗎？知錯就改的孩子 師：通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子都很聰明、很會用心的傾聽爺爺奶奶的心聲，他們的心思好像瞞不過你們。接下來老師要看看誰能真正讀懂爺爺奶奶的沒有說出口的心事。請同學們認真看，體會一下廣告里面奶奶感受，他會想些什么？ 公益廣告：放映 師：請四人小組交流，組長安排好匯報人。 生：奶奶孤獨——你觀察的很仔細看到奶奶一個人 他很想念兒孫——是呀，開開心心做了一桌菜期待兒孫到來，可是…… 教師總結：正像同學們說的一樣，奶奶很孤獨，他希望著兒孫過來陪陪她，也很想念忙碌的兒孫，但又不想耽誤他們各自的時間。心理很矛盾，對著一桌豐盛的菜肴或許想像著一家人團聚的快樂場景…… 活動三、關愛爺爺奶奶 師：看了剛才的廣告，想想年輕時爺爺奶奶為了你們的家庭而付出的勞動，你們希望不希望他們一個人對著一桌豐盛的菜肴發(fā)呆？想不想讓自己的爺爺奶奶高高興興、開開心心？（想）那么老師請一位同學有感情的來朗讀一下36頁爺爺奶奶寫來的小詩，讓他們開心的答案就在詩里，其余同學邊聽邊勾畫出來。 師，我們應該如何讓爺爺奶奶開心？ 教師總結：嗯，關愛。應該對爺爺奶奶多一些體諒和耐心。一位和我們年齡相仿的小學生讀了爺爺奶奶的詩感觸很深，他提筆給爺爺奶奶回了一首詩，請同學們有感情的一齊讀一讀 師：說了這么多，讓我們去生活中看一看社會上有哪些行為是關愛老人的舉動： （展示：圖片） 師總結：他們?yōu)榧彝バ量嗖賱诹艘惠呑樱瑸樯鐣暙I了大半生， 年老了該享受兒女的關心和社會的愛護了。 通過這節(jié)課的學習同學們知道了爺爺奶奶年輕時的故事，也學會了如何去體會老人的心思，那么現(xiàn)在請你拿出準備好的卡紙，做一張“孝心卡”這位同學來讀一下要求：寫下你最想跟爺爺奶奶說的話或寫上你的美好祝福，形狀自定。 三、課后拓展：請同學們回家用心傾聽爺爺奶奶的心聲，做一件讓他們高興的事情，并獻上你為他們精心制作的“孝心卡”。 四、板書設計： 讓爺爺奶奶高興 了解 心思 關愛、孝敬 教學反思： 本節(jié)課共有3個話題，第一個話題“講爺爺奶奶年輕時候的故事”，通過課前準備的采訪記錄和講述爺爺奶奶的故事，使學生近距離的接觸爺爺奶奶，了解他們年輕時候為家庭付出過艱辛的勞動、為社會發(fā)展貢獻過力量。培養(yǎng)學生尊重、感激老人的感情。第二個話題“老人的心事我知道”，1、通過圖片展示上學時候奶奶一遍遍囑咐孫子的場景讓學生猜測老年人的心思。2、通過觀察圖片、扮演圖片的內容讓學生更好的體會爺爺奶奶的心思。并在表演后教師相機采訪小演員的內心感受。讓學生知道：體會老人心思，認識到對老人應該多點耐心。3、通過一則公益廣告——?；丶铱纯?，讓學生猜測奶奶沒有說出口的心思。進一步引導學生認識：爺爺奶奶的要求不高，要從生活中的小事做起，關愛老人。第三個話題“關愛爺爺奶奶”。通過爺爺奶奶寫來的小詩伴樂朗讀，勾起學生對爺爺奶奶生活場景的回憶，讓他們在詩歌中體會爺爺奶奶變化的原因。然后讓學生齊讀寫給爺爺奶奶的小詩，并讓他們從詩歌中找出讓爺爺奶奶開心的答案。孩子們在學習中體會到讓爺爺奶奶高興應該從身邊的小事做起、對老年人多點耐心、多點溫柔……讓學生認識到如何做，再看社會上敬老、孝老、關愛老人的舉動。自己應該做何行動。有情感體驗升華為行動。 上完這節(jié)課，我覺得比較滿意的地方是第三個話題，關愛爺爺奶奶！學生們通過學習認識到要愛老、敬老教師適時的展示圖片開始思索如何將“愛吾老”向“及人老”推廣。第二個話題，讓學生作為小演員將圖片演示出來！我覺得課堂角色扮演不僅能提高學生學習的積極性，也將沉悶的課堂一下撬開，使孩子們恢復了好說、好動、好表現(xiàn)的天性。 本節(jié)課不滿意的地方，一是學生調查采訪的不夠充分，很多學生只是為了單純的填表而采訪，老年人的故事課堂交流不夠充分。沒有更好的了解老人過去的生活。第二個不好的地方，課后“孝心卡”的制作流于形式，三年級的孩子孝敬老人的做法很有限，應該讓他們思索課后為讓爺爺奶奶高興應該行動起來如何做，并將行動實施起來。