《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末試題 人教新課標(biāo)無(wú)答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末試題 人教新課標(biāo)無(wú)答案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、評(píng)卷人 得 分 一年級(jí)學(xué)校 班級(jí) 姓名 考號(hào) ---------------------------------------------密--------------------------------

2、----------------封----------------------------------------線------------------------------- 上期期末考試 數(shù)學(xué)試卷 （滿(mǎn)分：100分 時(shí)間：60分） 題 次 一 二 三 四 五 六 總 分 得 分 評(píng)卷人 得 分 x xīn tin knɡ wǒ zu bnɡ 一、細(xì) 心 填 空 我 最 棒。（29分） 評(píng)卷人 得 分

3、1.看圖寫(xiě)數(shù)。 2. （1）一共有（ ）只小動(dòng)物。 （2）從左往右數(shù)， 排第( )，從右往左數(shù), 排第（ ）。 （3）圈出左邊的3只動(dòng)物；從右邊起圈出第4只小動(dòng)物。 3.1個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（ ），16里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 4.14的“4”在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；“1”在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。 5. 6.有12個(gè)棋子，如果：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，要數(shù)（ ）次；2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，要數(shù)（ ）次；3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，要數(shù)（ ）次；4個(gè)4

4、個(gè)地?cái)?shù)，要數(shù)（ ）次；6個(gè)6個(gè)地?cái)?shù)，只需要數(shù)（ ）次就可以了。 wǒ hu xuǎn yī xuǎn(jiānɡ zhnɡ qu d n 二、我 會(huì) 選 一 選（ 將 正 確 答 案 de x ho tin zi kuō ho lǐ 的 序 號(hào) 填 在 括 號(hào) 里）。（5分） 1.現(xiàn)在是7時(shí)，過(guò)2小時(shí)是（ ）。 A. 5時(shí) B.9時(shí) C. 11時(shí) 2.右圖中接著擺（ ）。 A. B. C. 3. 12 +

5、 ＜17， 里可以填（ ） A.1、2、3、4 B.1、2、 3、4、5 C.2、3、4 4.我們寫(xiě)作業(yè)通常用（ ）手。 A.左 B.上 C. 右 5.9＜11，讀作：（ ） A．9小于11 B.9大于11 C.9等于11 qiǎo sī mio sun 三、 巧 思 妙 算。（27分） 1. 里可以填幾？（7分） + 7 = 16 + 3 = 12 - 10 = 5

6、 10 - = 5 2.直接寫(xiě)出得數(shù)。（20分） 8＋6﹦ 9－3﹦ 10＋7﹦ 3＋6＋4﹦ 15－10﹦ 5＋8﹦ 9＋3﹦ 6＋7－2﹦ 7＋4﹦ 6＋7﹦ 7－2﹦ 17－4－3﹦ 14－3﹦ 8－8﹦ 5＋10﹦ 16－3－2﹦ 10－3﹦ 9＋7﹦ 17－5﹦ 8＋3＋5﹦ 評(píng)卷人

7、 得 分 wǒ hu bǐ yī bǐ zi lǐ tin shnɡ hu 四、我 會(huì) 比 一 比。(在 里 填 上“>”“<”或“=”）（8分） 8+8 15 12 16-3 3+7 10 9+9 17 10-4 6 14 7+8 13-8 5 15 15-5 評(píng)卷人 得 分 wǒ hu lin yī lin 五、我 會(huì) 連 一 連。（4分） 起 床 放 學(xué) 上 學(xué) 課間操

8、 評(píng)卷人 得 分 其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教

9、人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱(chēng)為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 “教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌

10、”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。wǒ hu hu yī hu 六、我 會(huì) 畫(huà) 一 畫(huà)。（8分） 1. 給 涂紅色，給 涂黃色，給 涂藍(lán)色，給 涂綠色。(6分

11、) 2. 畫(huà)出最后一個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針。（2分） 評(píng)卷人 得 分 shēnɡ hu huān l ɡǔ 六、生 活 歡 樂(lè) 谷。（19分） 0 5 10 15 1. 看圖列式計(jì)算。（4分） （1） ( 2 ) （3） 2.一共有多少只猴子？（3分） 3.（3分) （只） 4.兩個(gè)班一共植了多少棵樹(shù)？（3分） （棵） ＝ 答完了嗎？要認(rèn)真檢查呀！這樣才會(huì)得100分哦！