《一年級上冊數(shù)學(xué)試題－ 期末測試｜蘇教版無答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)試題－ 期末測試｜蘇教版無答案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊期末試卷 一、我會填：(44分，1－7題每空1分，8題每空2分) 1、 按規(guī)律填數(shù)： 11 15 20 19 14 16 2、 個位上是0，十位上是2，這個數(shù)是（ ）。 18里有（ ）個一和（ ）個十?！　　　?2里有（ ）個一。 13這個數(shù)，十位上是（ ），個位上是（ ）。 （ ）個一和（ ）個十合起來是17。 10個一是（ ）。　　　　　　　　　　　20里面有（

2、 ）個十?！　? 3、在○里填上“>”、“<”或“=”。 20○8 5＋7○8 4＋4○18-18 19-2○11＋3 4、在○里填上“＋”或“-” 3○7=10 7○4=11 13○2=11 7○6=13 5、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： □＋7=19 16-□=12 □＋4=12 □-3 < 9 6、用18、8、10三個數(shù)，寫出四個算式： □＋□=□ □－□=□ □＋□=□　 □－□=□ 7、 從左往右數(shù)，在第（?。﹤€，從右往左數(shù)在

3、第（　）個。 的左邊有（　）個動物，右邊有（?。﹤€。 8、圈出不同類。 （1） 　 （2）　　　　　 （3） 　　　　　　 二、我會算：（20分） 1、口算：（10分） 7＋7= 9＋5　= 3＋13= 14＋0＋4= 6－2= 0＋10= 5＋7= 13＋5－2= 15－3= 18－8= 19－0= 2＋11－3= 12＋7= 2＋13= 6＋12= 17-10＋8= 16－6= 9＋6= 8＋7= 0＋

4、9＋2= 2、連一連（10分） 三、列式我最棒（12分） ■ □□□□□ ■ ■ ■ □□□□ □＋□=□ □＋□=□ □－□=□　 □－□=□ 12支 　　　　　　　　 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授

5、”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。？支 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 　　　　　　　　 “師”之概念，大體是從先秦時期的

6、“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不

7、光是擁有知識，更重于傳播知識。 四、做時間的主人，連一連（8分） 五、積木王國。（16分） 1、完成統(tǒng)計表。 2、完成統(tǒng)計圖(涂一涂)。 □□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□ 3、比少( )個。 4、比多( )個。 5、這個機(jī)器人由( )個立體圖形構(gòu)成。