《三年級上冊數(shù)學(xué)單元測試－第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù) ｜蘇教版無答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊數(shù)學(xué)單元測試－第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù) ｜蘇教版無答案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元自主練習(xí) （內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)） 班級 姓名 得分 一、算一算。（12+18=30分） 1、直接寫出得數(shù)。 204= 305= 124= 243= 1006= 8400= 0532= 193= 2212= 113

2、2= 66+4= 97+5= 2、 豎式計算。 234= 651= 585= 786= 1244= 5023= 3876= 4205= 6506= 二、填一填。（3+2+2+2+4+2

3、+3+2+2=22分） 1、432的口算方法通常是：先算（ ）（ ）=（ ），再算 （ ）（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。 2、236的積是（ ）位數(shù)；7123的積最高位在（ ）位。 3、算式406的積末尾有（ ）個0；算式5140的積末尾有（ ）個0。 4、 4時=（ ）分 9分=（ ）秒 5、 （1）灰色帶子長度是黑色帶子的（ ）倍，灰色帶子長度是白色帶子

4、的（ ）倍。 （2）黑色帶子長2米，白色帶子長（ ）米，灰色帶子長（ ）米。 6、72的8倍是（ ），72是8的（ ）倍。 7、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 1057○1075 2955○5259 12623○1266 8、 要使□513的積是四位數(shù)，□里最小應(yīng)填（ ）。 9、把一根繩子對折3次沿折痕剪開，每小段繩子的長度是125厘米，這根繩子原來長（ ）厘米，合（ ）分米。 三、畫一畫。（2+2=4分） 1、畫○，使○的個數(shù)是☆個數(shù)的3倍。 ☆ ☆ ☆

5、 2、 畫△，使□的個數(shù)是△的2倍。 □ □ □ □ □ □ 四、選一選。（選擇正確答案的序號填在括號里）（12分） 1、下列算式中，積是六十多的是（ ）。 ①115 ②213 ③282 2、 （ ）是36的2倍。 ①18 ②38

6、 ③72 3、兩個數(shù)相乘，如果其中一個乘數(shù)中間有0，那么積中間（ ）。 ①一定有0 ②一定沒有0 ③可能有0，也可能沒有0 4、下列算式結(jié)果與5639相等的是（ ）。 ①5636+3 ②56332 ③56333 5、一個數(shù)比30的5倍小一些，比30的4倍大一些，這個數(shù)可能是（ ）。 ①102 ②132 ③152

7、 6、李老師帶了250元去買乒乓球。他要買8盒乒乓球，每盒28元，估一估，他帶的錢夠嗎？（ ） ①夠 ②不夠 ③無法確定 5、 解決實際問題。（5+5+5+5+6+6=32分） 1、每幢有89套商品房，一共有多少套商品房？ 2、“吉祥號”貨輪載重量為180噸?，F(xiàn)有1000噸貨物，用這種貨輪6次能運完嗎？ 3、 同學(xué)們參加植樹活動。男生有26人，每人植樹4棵，女生共植樹100棵。誰植得多？多多少棵？

8、 4、工人叔叔修建一條公路，平均每天修109米，修了5天，還剩280米。這條公路全長多少米？ 5、以下是某停車場剩余停車位情況。 停車區(qū)域 剩余停車位數(shù)量 負(fù)一層 4 負(fù)二層 8 其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日

9、積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。負(fù)三層 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文

10、,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。72 （1）負(fù)三層剩余停車位數(shù)量是負(fù)二層剩余停車位的幾倍？ “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一

11、種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。 （2）請再提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。 6、圖書館有故事書376本，科技書比故事書多210本。科技書有多少本？漫畫書是科技書的2倍，漫畫書有多少本？