《高中生物 課時(shí)分層作業(yè)17 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 課時(shí)分層作業(yè)17 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 新人教版必修3（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課時(shí)分層作業(yè)(十七) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) (建議用時(shí)：45分鐘) [學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)練] 1．關(guān)于物質(zhì)循環(huán)的敘述正確的是(　　) A．生產(chǎn)者與無(wú)機(jī)環(huán)境之間可以直接進(jìn)行碳循環(huán) B．消費(fèi)者與無(wú)機(jī)環(huán)境之間可以直接進(jìn)行碳循環(huán) C．物質(zhì)循環(huán)沿著食物鏈進(jìn)行 D．不同的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)范圍內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行 A　[消費(fèi)者體內(nèi)的碳能通過(guò)呼吸作用進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境，但無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳不能直接進(jìn)入消費(fèi)者體內(nèi)。] 2．從物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體中的碳元素，究其根源來(lái)自(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：62672230】 A．非生物界中循環(huán)的碳 B．大氣中CO2中的碳 C．食物中有機(jī)物里的碳 D．燃料中的碳

2、 B　[人體中的碳元素是以有機(jī)物的方式獲得的，直接或間接來(lái)自綠色植物的光合作用，而有機(jī)物的合成需以CO2、H2O為原料。] 3．根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)行的有關(guān)分析，不正確的是(　　) A．參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 B．②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng)，故不能通過(guò)增強(qiáng)②減少大氣中的CO2 C．生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的形式是含碳的有機(jī)物 D．人類減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施 B　[生物群落由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成，它們通過(guò)呼吸作用(分解作用)分解有機(jī)物，釋放CO2進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境。生活中可以通過(guò)植樹(shù)造林、退耕還林(草)等途徑增強(qiáng)植物的光合作用，固定C

3、O2，減少生物群落排放到大氣中的CO2量。碳在生物體內(nèi)(生物群落內(nèi))主要以含碳有機(jī)物的形式存在。目前，化石燃料的燃燒是導(dǎo)致大氣中CO2含量急劇上升的主要原因，因此，可以通過(guò)減少化石燃料的燃燒緩解溫室效應(yīng)。] 4．生態(tài)系統(tǒng)中C、N等元素流動(dòng)的特點(diǎn)是(　　) ①單向的?、谘h(huán)的　③逐級(jí)遞減?、芊磸?fù)出現(xiàn)，由一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式 A．①④　　　　　　 B．②③ C．①③ D．②④ D　[生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)是指元素的循環(huán)，在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是循環(huán)的，反復(fù)出現(xiàn)的，由一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。] 5．如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過(guò)程，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，下列有關(guān)

4、敘述正確的是(　　) A．③過(guò)程代表綠色植物的光合作用 B．A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者 C．⑦是溫室效應(yīng)的主要原因 D．疏松土壤可以加快⑤過(guò)程 D　[由圖可知：A代表分解者，B代表生產(chǎn)者，C代表消費(fèi)者；化石燃料的燃燒是形成溫室效應(yīng)的主要原因。] 6．在自然生態(tài)系統(tǒng)中，下列有關(guān)物質(zhì)與能量的關(guān)系的敘述，正確的是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：62672231】 A．能量可驅(qū)動(dòng)物質(zhì)循環(huán) B．物質(zhì)和能量均可循環(huán)利用 C．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程 D．能量金字塔和生物數(shù)量金字塔均可倒置 A　[物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，兩者相互依存，不可分割，A正確、C錯(cuò)誤；物

5、質(zhì)在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間可循環(huán)利用，但能量只能單向流動(dòng)，B錯(cuò)誤；在自然生態(tài)系統(tǒng)中，能量金字塔不可倒置，D錯(cuò)誤。] 7．為探究落葉是否是在土壤微生物的作用下腐爛的，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，錯(cuò)誤的是(　　) A．可選擇帶有落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料 B．將落葉平均分成兩份，置于網(wǎng)兜中 C．把土壤分成兩組，對(duì)照組土壤進(jìn)行接種微生物處理，實(shí)驗(yàn)組土壤不做處理 D．將落葉連同網(wǎng)兜分別埋入對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組兩組土壤中，觀察落葉的腐爛情況 C　[本實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤中是否有微生物，因此實(shí)驗(yàn)組土壤要進(jìn)行滅菌處理，對(duì)照組土壤保持自然狀態(tài)。] 8．如圖表示a、b、c三地區(qū)森林土壤有機(jī)物的分解情況，則分解者分解作用的強(qiáng)

6、弱依次是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：62672232】 A．a(chǎn)＞b＞c B．c＞b＞a C．c＝b＞a D．a(chǎn)＞c＝b A　[森林中土壤有機(jī)物是植物落葉經(jīng)風(fēng)吹日曬形成的顆粒或碎屑，分解者再將其分解成無(wú)機(jī)物，所以根據(jù)落葉供給量與土壤有機(jī)物量的差值可判斷分解者分解作用的強(qiáng)弱，即a地區(qū)森林中分解者分解作用最強(qiáng)，c地區(qū)森林中分解者分解作用最弱。] 9．如圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的一種結(jié)構(gòu)模式，下列有關(guān)分析中正確的是(　　) A．農(nóng)作物和人是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 B．人和畜禽所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)肯定是不同的 C．分解者的有效利用，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率 D．物質(zhì)的良性循環(huán)，確保了能量的

7、循環(huán)利用，減少了廢物的積累 C　[農(nóng)作物是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，A錯(cuò)誤。人和畜禽都可以農(nóng)作物為食，可處在同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B錯(cuò)誤。食用真菌的栽培及沼氣池發(fā)酵，使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑岣吡四芰坷寐?，C正確。能量流動(dòng)是單向、不循環(huán)的，D錯(cuò)誤。] 10．下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答： (1)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，綠色植物屬于____________，細(xì)菌、真菌大多數(shù)屬于__________。 (2)圖中的e表示的生理作用是__________，b、c、d表示的生理作用是__________，f所表示的動(dòng)物與綠色植物之間的關(guān)系是__________。 [解析]　(1

8、)綠色植物能夠進(jìn)行光合作用固定二氧化碳，屬于生產(chǎn)者；細(xì)菌和真菌大多數(shù)是營(yíng)腐生生活的，屬于分解者。 (2)e是綠色植物固定二氧化碳的光合作用，b、c、d都進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，f表示動(dòng)物以綠色植物為食，二者是捕食關(guān)系。 [答案]　(1)生產(chǎn)者　分解者　(2)光合作用　呼吸作用　捕食 11．下圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖乙表示兩個(gè)不同的生態(tài)系統(tǒng)中積累在植物和土壤中的有機(jī)物的比例，據(jù)圖分析并回答問(wèn)題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：62672233】 甲 乙 (1)甲圖中的a在生態(tài)系統(tǒng)的成分中指的是________。碳元素在生物群落中主要以________形式存在。 (2)碳元素從

9、無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是________過(guò)程，除此之外，還可以通過(guò)硝化細(xì)菌等生物的____________過(guò)程。過(guò)程②表示________。 (3)現(xiàn)今全世界都倡導(dǎo)的“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖甲中________(填數(shù)字)產(chǎn)生的溫室效應(yīng)現(xiàn)象。 (4)乙圖中表示熱帶雨林的是________，原因是 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。 [解析]　(1)甲圖中a表示分

10、解者，碳在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在。 (2)①表示無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的過(guò)程，為光合作用。硝化細(xì)菌的化能合成作用也能固定碳，②表示呼吸作用。 (3)“低碳生活”是為了減緩化石燃料的燃燒。 (4)熱帶雨林溫度高，分解者活動(dòng)旺盛，土壤中有機(jī)物少。 [答案]　(1)分解者　有機(jī)物　(2)光合作用　化能合成作用　呼吸作用　(3)⑤　(4)B　熱帶雨林溫度高，分解者活動(dòng)旺盛 12．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的生物群落及無(wú)機(jī)環(huán)境的碳流動(dòng)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A～D代表4種動(dòng)物。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題： (1)該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是__________。大氣中CO2

11、的來(lái)源除圖中所示還包括__________________________。 (2)寫出圖中存在的食物鏈(網(wǎng))： ___________________________________________________________。 (3)群落中4種動(dòng)物的分層現(xiàn)象與食物和__________有關(guān)。 (4)人為因素導(dǎo)致圖中__________的大量減少，是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一。 [解析]　(1)據(jù)圖可知甲代表生產(chǎn)者，乙代表消費(fèi)者，丙代表分解者，大氣中的二氧化碳除了來(lái)自生物群落中的呼吸作用之外，還可以來(lái)自化石燃料的燃燒。 (2)根據(jù)乙中各生物的能量值，可以判斷出營(yíng)養(yǎng)級(jí)從低到高的順序

12、為A、B和C、D，其中B和C能量相等，應(yīng)處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 (3)在群落的垂直方向上普遍存在分層現(xiàn)象，動(dòng)物的分層主要與食物和棲息環(huán)境有關(guān)。 (4)溫室效應(yīng)是大氣中二氧化碳濃度過(guò)高造成的，主要原因是二氧化碳的大量排放和植物(甲)的大量減少。 [答案]　(1)丙　化石燃料的燃燒 (2)甲AD　(3)棲息環(huán)境　(4)甲 [沖A挑戰(zhàn)練] 13.圖中a、b、c、d表示某生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，箭頭表示各成分之間的關(guān)系，下列相關(guān)敘述中正確的是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：62672234】 A．a(chǎn)和c所包含的所有種群構(gòu)成群落 B．c1的同化量越大，流向c2的能量就越少 C．d不一定是原核生物 D．

13、b的含量增加將減緩溫室效應(yīng) C　[群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)的各種生物種群的總和，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，A錯(cuò)誤；c1的同化量越大，則流向c2的能量就越多，B錯(cuò)誤；分解者一般是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌，細(xì)菌是原核生物，而真菌屬于真核生物，C正確；大氣中的二氧化碳增加，會(huì)加劇溫室效應(yīng)，D錯(cuò)誤。] 14.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分示意圖。下列說(shuō)法不正確的是(　　) A．物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng) B．能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體 C．A、B所示的物質(zhì)循環(huán)具有全球性 D．進(jìn)行A過(guò)程的生物是自養(yǎng)型生物 B　[生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng)；圖中A過(guò)程為光合作用或化能

14、合成作用，B過(guò)程為呼吸作用或分解者的分解作用，能完成該循環(huán)的生物不一定含有葉綠體和線粒體；碳循環(huán)具有全球性；進(jìn)行A過(guò)程的生物是自養(yǎng)型生物，屬于生產(chǎn)者。] 15．某生物興趣小組的同學(xué)為證明某細(xì)菌對(duì)樹(shù)葉的分解作用，分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案。其共同之處是：將同一種樹(shù)的落葉分成甲、乙兩等份，實(shí)驗(yàn)過(guò)程保持樹(shù)葉濕潤(rùn)，其他實(shí)驗(yàn)條件和步驟如下表所示。哪種實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到目的(　　) 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)處理 甲 乙 方案一 無(wú)菌條件 自然條件 方案二 先滅菌，再放于適宜條件下 自然條件 方法三 先滅菌，再放于適宜條件下 先滅菌，然后接種某種細(xì)菌，最后置于適宜條件下 A.方案一 B．方案二

15、C．方案三 D．三個(gè)方案都不能達(dá)到 C　[欲證明樹(shù)葉的分解是由“某種細(xì)菌”所引起的，應(yīng)先將樹(shù)葉滅菌，排除其他微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，同時(shí)應(yīng)將滅菌后的樹(shù)葉分成兩組，一組接種該細(xì)菌，另一組不接種，兩組均置于適宜條件下培養(yǎng)，以便對(duì)比分析得出結(jié)論。] 16．某課外實(shí)驗(yàn)小組欲探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。下面是該小組制定的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫助加以完善。 (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可鷳B(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。 (2)實(shí)驗(yàn)原理：將一種動(dòng)物和一種植物放在一個(gè)密閉的系統(tǒng)中，用pH試紙測(cè)定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化來(lái)探究碳的轉(zhuǎn)化情況。 (3)實(shí)驗(yàn)材料和用具：試管架、4支試管、鋁箔4張、光源、若干只大小差不多的田螺、

16、若干基本相同的金魚藻、50 mL量筒、去氯的自來(lái)水、pH試紙。 (4)實(shí)驗(yàn)步驟： 第一步：取4支相同的試管，加入等量的去氯的自來(lái)水，并編號(hào)1、2、3、4。 第二步：1號(hào)試管什么都不加，作為對(duì)照。2號(hào)試管加入適量的田螺，3號(hào)試管加入適量的金魚藻，4號(hào)試管________________________。 第三步：測(cè)定每支試管中的pH后用雙層鋁箔將試管口封住。 第四步：將試管放在__________________。 (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)試管pH無(wú)變化，2號(hào)試管的pH__________，3號(hào)試管的pH上升，4號(hào)試管的pH__________。 (6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：碳在無(wú)機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者和

17、消費(fèi)者之間通過(guò)光合作用和呼吸作用進(jìn)行轉(zhuǎn)化。 [解析]　光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此兩者均可引起溶液pH的變化。根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和1～3號(hào)試管的設(shè)置可判斷4號(hào)試管應(yīng)同時(shí)加入田螺和金魚藻。2號(hào)試管中田螺呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳溶于水中引起溶液的pH降低；3號(hào)試管內(nèi)金魚藻消耗二氧化碳引起溶液的pH升高；4號(hào)試管中同時(shí)加入等量的田螺和等量的金魚藻，因此試管內(nèi)的二氧化碳濃度可能不發(fā)生變化，或基本不變。 [答案]　(4)加入等量的田螺和等量的金魚藻　較強(qiáng)的光源下照射　(5)下降　無(wú)變化(或基本不變) 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375