《人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（2013版）第七單元2、平移教案 平移 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第86-87頁(yè)例3、例4 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿著水平方向、豎直方向平移后的圖形。 2、利用平移來(lái)計(jì)算不規(guī)則圖形的面積或周長(zhǎng)。 3、通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平移的過(guò)程，初步體驗(yàn)平移的思想方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 感知平移，在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)平移的思想方法，利用平移來(lái)計(jì)算

2、不規(guī)則圖形的面積或周長(zhǎng)。 教學(xué)方法 小組合作研討法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入。 教師讓學(xué)生觀(guān)察三幅圖片，并提問(wèn)：它們有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 學(xué)生：三幅圖片相同，但位置不同。 教師總結(jié)學(xué)生的看法，并引導(dǎo)學(xué)生思考：該圖形可以通過(guò)什么運(yùn)動(dòng)形成？ 引出課題：平移。 二、探究新知。 1、教學(xué)教材第86頁(yè)例3. （1）教師進(jìn)行課件演示，展示圖形平移的方向及平移的單位。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考：圖形是按照什么方式？往什么方向？平移了幾個(gè)單位？ （3）學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填，同桌之間交流、探究。 （4）教師巡視、指導(dǎo)，指名回答。教師強(qiáng)調(diào)平移的方向

3、和距離。 （通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生深入了解平移的含義） 2、教學(xué)教材第87頁(yè)例4 (1)教師讀題，學(xué)生思考：這個(gè)不規(guī)則圖形的面積如何計(jì)算？以前學(xué)過(guò)的計(jì)算面積的方法有哪些？ 小組討論，指名回答。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖形各部分的特點(diǎn)，然后平移，將圖形轉(zhuǎn)化成一個(gè)不規(guī)則的長(zhǎng)方形。 學(xué)生分小組動(dòng)手切割圖片，并拼一拼。 3、 教師巡視指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意平移的方向和格數(shù)。 4、 學(xué)生動(dòng)手操作，利用平移來(lái)計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。 3、 鞏固練習(xí) 1、 教材第86頁(yè)“做一做” 學(xué)生動(dòng)手填一填、畫(huà)一畫(huà)，同桌之間互相檢查。 2、 教材第87頁(yè)“做一做” 學(xué)生獨(dú)立完成。量一量、算一算，老師指導(dǎo)。 3、 教材第88頁(yè)練習(xí)二十一第2題 學(xué)生動(dòng)手完成后全班展示，說(shuō)一說(shuō)。 四、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？