《人教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)第2課時(shí)分類與整理（2）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)第2課時(shí)分類與整理（2）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第3單元 分類與整理 第2課時(shí) 分類與整理（2） 【教學(xué)目標(biāo)】 ．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。 2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。 3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。 難點(diǎn)：會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 【教學(xué)過程】 一、引入新課 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類） 二、小組活動(dòng)，探究新知 ．出示例2 觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的

2、不同把這些人進(jìn)行分類。 2．小組交流。 要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。 3．指導(dǎo)看書。 a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。 b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。 三、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類 ．分圖形（第30頁第4題） 要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結(jié)果。 2．分圖片。（第3頁的第5題。） 啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？ 3．小結(jié)分類方法。 師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是

3、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。 4．混合練習(xí)。（第3頁的第6題） 四、應(yīng)用練習(xí) ．給公園中的人分類。（第32頁第7題） 引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。 同桌互相說一種分法，然后交流。 2．給自己小組中的小朋友分類。 引導(dǎo)：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a．小組活動(dòng)。（放背景音樂） b．集體反響交流。 c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。 五、總結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法

4、分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。 【教學(xué)反思】 學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的 方式（文字、圖標(biāo)、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題?！狈诸悺笆且粋€(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動(dòng)，通過這一活動(dòng)， 讓學(xué)生體驗(yàn)分類的含義和方法。而傳統(tǒng)的教學(xué)是單純接受式的學(xué)習(xí)方式，對(duì) 學(xué)生過分要求聽、及、模仿，它不僅不能促使學(xué)生開展，反而成為學(xué)生開展 的阻力?；貞浾?jié)課，我覺得這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲 望。心理學(xué)的研究說明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。 可修改 歡迎下載 精品 Word