《人教版PEP版六年級上英語Unit 1 Part A說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版PEP版六年級上英語Unit 1 Part A說課稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 My Classroom—Part A:Let’s talk說課 我說課的內(nèi)容是PEP 四上My Classroom—Part A:Let’s talk，主要從對本節(jié)課的定位、任務目標、教材分析、教學策略、教學程序 、板書設計等方面作具體的闡述。 下面我先來說第一個板塊 一、對本節(jié)課的定位 作為一名即將跨入教師隊伍的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎教育”的理念的指導下，這節(jié)課應該既能夠讓學生的學習有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。本單元是以話“教室”題材為教學主要內(nèi)容的新目標（Go

2、for it）教材典型設計，借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的指導，并可以在小空間內(nèi)進行大規(guī)模的扎實、有效的訓練。 二、任務目標確實定 本單元的教學任務是在“教室(classroom)”這一話題下，讓學生學會談論“教室”（包括教室里的東西），學習一些文化常識，掌握一定的學習方法，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。 三、教材分析： 、教學設計理念:　　 英語課程標準明確指出，根據(jù)小學生的生理和心理特點以及開展需要.小學階段英語課程的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心,培養(yǎng)他們一定的語感和良好的語音、語

3、調(diào)基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。新課程提倡任務型教學，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式完成教學目標。本著這一理念，我在設計本課時從激發(fā)和保持學生的學習興趣入手，精心創(chuàng)設生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學生在我的指導下進行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力 ２、教學目標 ：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標） . 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights　　 2. 學習用near表示方位。　　 3.熟練對話，能

4、進行表演。 　　 4. 以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學，學中玩，寓教于樂；　　 ３、重點與難點： . 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights. 2. 學習用near表示方位?！　? 3、熟練對話，能進行表演。 四、說教法： 為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了： 游戲教學法、情景教學法、任務教學法　 六、說流程 .預備性作業(yè)——（如讓學生課前查找列舉跟課文有關的知識，物品等） 目的：因為教材有一定難度，做好預備性作業(yè)可以讓學生有準備地參與課堂教學活動，提高他們的參與能力和自信心。 導入局部—

5、—利用聲音的形式引出話題。播放How are you“歌曲和學生唱著問候，調(diào)動學生的學習積極性。 2.呈現(xiàn)——分解聲音+圖片 （復習式導入）　　 .教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學生答復出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate?！　? 2.介紹（拿出頭飾）新同學Zhang Peng,教師向其他學生介紹：This is Zhang Peng, our new classmate.　　 3.告訴學生我們將會有個新教室，我們要一同Amy,Z

6、hangPeng,Mike去參觀。（We have a new classroom. Let`s go and have a look）　　 4.討論教室的事物，讓學生主動回憶。(采用競賽形式)　　 Step4：　 .引導學生看圖片（問：How many lights in the classroom?引導說出We have 6 new lights.）　　 2.教師引導說出：Look,this is Amy’s new desk.　　 3.Where is Zhang Peng’sseat?(It’s near the door.)　　 4.教師引導聽磁帶對話。（訓練學生聽力）　

7、　 5.教師示范讀　　 6.翻開課本，整體學習對話，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。（自己練習3分鐘）　　 Step5： Game 　　 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最正確表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。（小組競賽）　　 Game2　　 做“找朋友”的游戲。教師給學生分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。(操練句型：we have…) Step6:　 :回憶今天學過的對話。　　 2.教師評價今天學習成果?！　? 3.我們有了新教室，但是要記著保護公物，保護教室的設施，我們能為教室做些什么？ 時間允許，讓學生在課堂上做一個報告；時間不允許，讓學生課外以作業(yè)的形式寫在作業(yè)本上，在下一節(jié)課上做報告。 4.播放歌曲“Old MacDonald”，結(jié)束課。 七.板書設計 可修改 歡迎下載 精品 Word