《PEP人教版五年級下英語Unit 4 A Let's learn（說課稿）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP人教版五年級下英語Unit 4 A Let's learn（說課稿）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit4 When is the art show? A Let’s learn說課稿 本課是pep小學英語五年級下冊Unit4 When is the art show? A局部Let’s learn的內(nèi)容。結(jié)合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中訓練學生的聽說讀寫技能，使學生能夠能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料，能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)根本達意，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。在課堂交流中，讓學生樂于參與、積極合作、主動請教，注意傾聽，積極思考，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣，提高了學生學習英語的興趣。 我從以下四個

2、方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說程序〔板書黑板〕。 1、 說教材 1. 教材的地位及作用 本單元圍繞與學生生活緊密聯(lián)系的“節(jié)日和生日〞展開話題，并將話題延伸到談論節(jié)日和生日所在的日期。 上個單元，學生已經(jīng)學習了2個月份的單詞以及一些節(jié)日及節(jié)日所在的月份。本課將繼續(xù)學習有關(guān)節(jié)日所在的具體日期；學習~5的序數(shù)詞和日期表達法。要求學生能夠掌握的句型When is…? It’s on…詢問并答復有關(guān)生日或節(jié)日所在的日期。 2. 教學目標 知識目標：能夠聽、說、讀、寫~5( st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序數(shù)詞及其縮寫形式；能正確使用句型When is

3、…? It’s on…詢問并答復生日、節(jié)日以及活動的具體時間。 能力目標：培養(yǎng)學生運用英語的能力。 情感態(tài)度目標：進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣；培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。 確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)?英語新課程標準?的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下根底。 3. 教學的重點與難點 重點：重點：聽、說、讀、寫序數(shù)詞和具體日期的表達。要求學生能在 具體的情景中運用詞匯。 難點：序數(shù)詞的

4、構(gòu)詞法及縮寫形式；具體日期的表達。 確立教學重難點的依據(jù)：根據(jù)?英語新課程標準?的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。 4. 教材處理 五年級學生好模仿、愛表現(xiàn)、記憶力強，處在學習語言知識的最正確時期。他們還活潑好動，常常憑興趣做事。因此，必須運用各種教學手段激起學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，這也是小學英語教學的目標之一。由于本單元內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)系密切，教學時，要根據(jù)小學高年級階段學生的特點，引導他們積極組織和參與節(jié)日和、生日活動，豐富課余生活。 教師首先應該給學生創(chuàng)設(shè)學習英語的氣氛，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后

5、通過做游戲?qū)W生所學的知識進行訓練，從而到達穩(wěn)固知識的目的。 2、 說教法 為了順利完成以上的教學目標，按照學生的認知規(guī)律，我采用直接演示和交際相結(jié)合的方法；在課堂教學中，注重趣味教學，適當?shù)亟Y(jié)合愉快教學，激發(fā)學生學習英語的興趣。在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。 教學不是簡單的知識傳授。為了不使學生感到枯燥無味，我采用了以下的教學方法： 1、 情境導入法： 本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了生日這個情境，營造生活化的交際情境，使學生敢于交際、樂于交際，調(diào)動學生交際的積極性。此情境的恰當導入，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，激起學生主動參與的強

6、烈欲望。 2、 猜想法： 猜想法是一個既簡單又有效的方法 ，根據(jù)教師引導，在具體情境下進行猜想，這樣能集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，增加學生的語言輸出。 3、 評價法： 在課堂交際活動中，自評與他評、師評與生評相結(jié)合，讓評價主體多元化；倡導積極肯定的評價方式，鼓勵交際信心，讓學生在“評價〞中成長。 4、 小組合作法： 學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。為充分表達“以教師為主導，以學生為主體〞，根據(jù)?英語新課程標準?的要求，這節(jié)課我準備引導學生采用小組合作這種學法，把全班分成幾個小組，讓他們根據(jù)教師給出的指令，在自己小組的范圍內(nèi)最快完成練

7、習?？茨囊粋€小組能更好地合作，最快完成相關(guān)的教學任務。這樣可以讓學生成為積極參與，主動學習的對象，把學習的自主權(quán)還給學生。 3、 說學法 蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。〞在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。 4、 教學過程 合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

8、 （1） 熱身〔Warmup〕 . Greeting. T：How are you? Nice to meet you. Ss: … T: Who is your best friend in our class? S: A is my best friend. T: What’s her favourite food? S: A,What’s your favourite food. 教師以同樣方式提問學生最喜歡的動物，水果，季節(jié)等。 （2） 新課呈現(xiàn)〔Presentation〕 ，呈現(xiàn)學校圖片，T：Look, this is our beautiful scho

9、ol. Can I ask you some questions? Where is the science room? S: It’s on the first floor. 教師板書first，并寫下st，并帶讀。 T：Where is the library? S: It’s on the second floor. 教師板書second，并寫下2nd, 并帶讀。 教師以同樣方式提問class40和Miss Chen’s office, 然后教學third和fourth。 2，教師引導學生提問教師， How old are you? What’s her favourite f

10、ood? What’s her favourite colour? What’s her favourite season? 并一一呈現(xiàn)答案。 3，T：I like summer best. Because summer is a special season for me. Why? Can you guess?學生進行自由猜想，然后說出Because your birthday is in summer. 4, 引導學生提問：Miss Chen, when is your birthday?板書下來，然后繼續(xù)讓學生猜想月份。學生猜出后板書My birthday is in Au

11、gust. 并且直接呈現(xiàn)It’s on August 0th. 5，T：I like birthday because I like gifts. 讓學生猜想第一個盒子里是什么東西，然后呈現(xiàn)圖片，并提問When is the chocolates’ birthday? 先讓學生嘗試著說，然后再出示It’s on June 5th. 教學fifth。教師用同樣方式提問cookies和cake的生日，并教授日期，中間可以穿插句型 Is it’s birthday on… (3) 操練〔Practice〕 . T: Which month is special for you? S: June. T: Why? S: Because Children’s Day is in June. T: When is Children’s Day? S: It’s on June st. T: What will you do? S: I will… 教師做兩組示范，學生結(jié)對操練。 2.學生展示。 可修改 歡迎下載 精品 Word