《人教版一年級上數(shù)學(xué)第6課時5、4、3、2加幾》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級上數(shù)學(xué)第6課時5、4、3、2加幾（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第6課時 5、4、3、2加幾 【教學(xué)內(nèi)容】：教材P95及練習(xí)二十二 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。 2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 【教學(xué)重點】： 使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。 【教學(xué)難點】： 培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。

2、 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：口算卡片 【教學(xué)過程】： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算。 9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝ 9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝ 2. 8十9＝? 讓學(xué)生口算并說思考過程。 師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書：5、4、3、2加幾) 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1.出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。 問：5十7等于多少?怎樣計算呢? ①學(xué)生獨立試做5十7。 ②同桌交流并探討多種計算方法。 ③學(xué)生匯報各種算法，教師

3、板書。 ④師：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。 2.小組合作，探究5十8、4十8、3十9。 ①學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。 ②匯報不同的算法，師板書。 ③討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾之外還有哪些? 師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。 師提示2：進(jìn)位加是指個位滿十，向十位進(jìn)一。 學(xué)生搶答匯報得數(shù)。 3.看書質(zhì)疑。 4.做一做。（P95） ①看圖列式。（第1題） 學(xué)生看圖，說圖意，列式計算。 ②第2題和第3題。 學(xué)生自己做

4、題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。 5.小結(jié)。 這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。 三、練習(xí) 1.先說得數(shù)，再說算式。(P96練習(xí)二十二第l題) 每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。 學(xué)生匯報。 2.看誰算得又對又快。(練習(xí)二十二第3題) 時間一分半，答完之后，集體訂正。 3.練習(xí)二十二第4、5題。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 4.練習(xí)二十二第2

5、題。 先讓學(xué)生看懂這個表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。（教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以鼓勵他先說問題，再計算。） 四、課堂小結(jié) 【板書設(shè)計】： 5、4、3、2加幾 5+7=12 5+8=13 4+8=12 3+9=12 【作業(yè)設(shè)計】： 【教學(xué)反思】 5、4、3、2加幾是建立在9加幾，8加幾，7加幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生6+5時，把5分成4和1，6和4湊成10。也有一部分學(xué)生，把6分成1和5，5和5湊成10，最后在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生體會到， 5相加時，拆大數(shù)和5湊十也是很簡單的。進(jìn)一步理解“湊十法”的思考過程，意在通過學(xué)生用多種方法解決同一問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，同時體會到：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，結(jié)果不變。 6+5=，然后讓學(xué)生說6+5。由于之前學(xué)習(xí)9加幾，8、7加幾學(xué)生有一定的 學(xué)生基本都能通過湊十法和通過交換兩個加數(shù)之間的位置想以前學(xué)過的算，就是要讓學(xué)生明白看大數(shù)拆小數(shù)的方法。 可修改 歡迎下載 精品 Word