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1、 第二單元 比較 第2課時 下課啦 【教學(xué)內(nèi)容】 下課啦（比高矮、長短） 【教學(xué)目標】 、知識目標：學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有矮（有長有短）。 2、能力目標：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會比較物體的高矮與長短。 3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 【教學(xué)重點】 高矮、長短的概念。 【教學(xué)難點】 高矮、長短的比較方法。 【教具準備】 課件、幾根長短不同的尺子。 【教學(xué)過程】 一、情景引入 師:在我們班選一個個子最高的同學(xué)和老師比比,誰

2、高? 師生活動。 師:你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生:老師高。 師:對!現(xiàn)在比,老師高,你們矮,等你們長大了以后,我相信許多同學(xué)會比老師高?？墒抢蠋熛雴枂?這個同學(xué)的高矮沒有變化,怎么一會兒說他高,一會兒又說他矮了呢? 生:因為比的人不一樣啊,跟我們比,他是最高的,跟老師比他就不是最高的。 師:是啊,高矮是相對的,不是絕對的高或絕對的矮,關(guān)鍵是看跟誰比。 二、探索新知 、學(xué)生判斷對錯，并說一說為什么？ （）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。 （2）匯報交流。 （3）強調(diào)：比兩個人的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。 2、那么，要是需要

3、給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學(xué)們認真討論，并進行實際論證。 （）學(xué)生匯報后給予肯定，并選擇最正確方案。 （2）學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后答復(fù)。 （3）學(xué)生判斷，并說明理由。 學(xué)生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。 學(xué)生分小組匯報交流。 學(xué)生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操作，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。 我們可以用剛剛總結(jié)出的比高矮的方法來比一比物體的長短嗎？學(xué)生猜測并討論。 拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。 學(xué)生活動，比繩長，并總結(jié)方法。學(xué)生獨立解決，集體訂正。 （強調(diào)：一定

4、要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。） 3、 穩(wěn)固練習(xí) （完成課本p2“練一練”第 、2、3、4題） 4、 小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)很棒,能自己發(fā)現(xiàn)比較高矮、長短時,要先對齊或拉直,還知道高矮、長短是相對的,關(guān)鍵看跟誰比,以后留心觀察,相信你們的發(fā)現(xiàn)會更多。 【教學(xué)反思】 . 利用學(xué)生非常熟悉的情境和物品,及已有的經(jīng)驗引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生更深刻地感受到生活中處處有數(shù)學(xué),啟迪學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。 2. 通過觀察現(xiàn)實生活中的情境,培養(yǎng)學(xué)生多角度、多方面觀察思考的能力,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。初步了解比較的方法是本節(jié)課的目標之一,也是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想方法。 可修改 歡迎下載 精品 Word