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1、 第一單元 小數(shù)除法 第3課時 誰打的時間長 [教學內容] 誰打的時間長（第7~9頁） [教學目標] ：通過打的情景，體會生活中存在著需要用除法是小數(shù)的小數(shù)除法，去解決問題，進一步體會數(shù)字與生活的密切關系。 2：利用已有知識、經歷探索除法是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉化的教學思想。 3：培養(yǎng)學生良好的思想道德情操，認識小數(shù)除法在現(xiàn)實生活中的應用。 [教學重點] 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法。 [教學難點] 商的小數(shù)點的位置確實定。 [教學過程] 一、溫故知新 豎式計算： 0.48÷4 6.3÷7 240÷60 4800&#

2、247;400 二、情境激趣，探究新知 、課件出示教材情境圖，引導學生找出數(shù)學信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。 引導學生發(fā)現(xiàn)笑笑和淘氣打，笑笑打國內長途，每分0.3元，共花5.元；淘氣打國際長途，每分7.2元，共花54元。誰打的時間長? 2、先估計誰打的時間長。 小組討論說說你是怎樣估計的； ②分組匯報估算過程；③評價和鼓勵估算方法的合理性。 學生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況： 國際長途每分7.2元，大約是國內長途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打的時間相同，那淘氣的費總價應該是笑笑費的二十幾倍，但是54元大約是5.元的0倍，所以笑笑打的時間長； ②5.大約有十幾個0.3，那么笑笑打

3、的時間是十幾分鐘，而54里沒有0個7.2，那么淘氣打的時間一定不到0分鐘，所以笑笑打的時間長。 3、列出算式，解決問題。 5.÷0.3 54÷7.2 4、自主探索，合作交流。 學生獨立試算5.÷0.3 思考：用你認為合理的方法計算；除數(shù)是小數(shù)是否可以轉化成整數(shù)？怎樣轉化？應用了什么規(guī)律？ 小組討論除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，圍繞前面提出的要求，展開做好記錄。 全班共同理解小數(shù)除法的算理，并進行算法最優(yōu)化，可能會出現(xiàn)的幾種算法： 把0.3元化成3角，5.元化成5角，變成了5÷3是我們以前學過的除數(shù)是整數(shù)的除法，5÷3=7（分） 把除數(shù)0

4、.3變成整數(shù)擴大了0倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴大0倍變成5，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。5÷3=7（分） 比照幾種方法的異同，找出相同點：都運用了轉化的思想，把除數(shù)變成整數(shù)，我們已經學會了除數(shù)是整數(shù)的除法，利用已有知識經驗解決問題、學習新知識，是很好的學習方法的培養(yǎng)，為學生形成較強的學習能力打下堅實的基礎；商不變的規(guī)律的應用。 5、應用算法，明晰算理。 豎式計算54÷7.2= （分） 教師巡視并對發(fā)現(xiàn)的計算中的錯誤，全班同學一起進行糾錯。強調豎式的寫法，劃去除數(shù)的小數(shù)點后，除數(shù)擴大了0倍，那么被除數(shù)也要擴大0倍，就在整數(shù)后面添0。 你采用的什么方法來檢查？（運用估算和乘法來驗證計算結果的合理性。） 三、穩(wěn)固練習，拓展提升 、完成教材第8頁練一練第2題。 2、完成教材第8頁試一試。 3、完成教材第9頁練一練第5題。 4、完成教材第9頁練一練第7題。 [課堂總結] 本節(jié)課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問題？ [教學反思] 可修改 歡迎下載 精品 Word