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1、 第3課時 平移 【教學內容】 北師大版小學數學五年級上冊第25～26頁。 【教學目標】 1．使學生認識圖形平移的含義，探索出圖形平移的特征和性質。能在方格紙上將簡單圖形進行平移。 2．讓學生通過學習活動設計圖案，進一步增強空間觀念，發(fā)展形象思維。 3．使學生在認識平移的過程中，產生對圖形與變化的興趣。并進一步感受平移在生活中的運用，進而提高學習數學的興趣。 【教學重難點】 重點：理解平移的含義。 難點：能把簡單圖形平移。 【教學準備】 多媒體，方格紙。 一、復習導入 利用課件出示天安門、飛機、獎杯圖案。 這些圖案是屬于什么圖案，指導學生觀察后回答。你

2、能畫出它們的對稱軸嗎？ 二、創(chuàng)設情境，認識平移 1．出示教材插圖。 認識它們嗎？它們的運動是平移運動。 奧運會中升旗，打開冰箱抽屜，空中鐵索滑車。 怎樣具體描述它們的運動？ 讓學生觀察、討論、交流。 學生獨立思考，個別發(fā)言。 共同小結： (1)它們分別在上下運動、前后運動、上升與下降運動。 (2)位置發(fā)生了變化，但形狀、大小沒有變。 2．將小旗向左平移4格，請同學們幫助笑笑完成。 (1)學生獨立畫出平移后的小旗。 (2)在小組內交流你畫圖的方法與步驟。 (3)指名代表匯報。 師生共同總結： (1)找準平移的方向。 (2)在小旗上找一個點。 (3)向左平移4格

3、。 (4)再從平移后的點開始，照原圖畫好。 圖形位置發(fā)生了變化，形狀、大小不能變。 3．畫出小旗向上平移4格后得到的圖形。 (1)學生獨立畫出。 (2)教師巡視。 (3)畫完后與同伴交流。 4．在方格紙上畫出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的圖形。 (1)學生討論、交流，你打算怎樣畫出小船。 (2)指名代表匯報。 (3)師生共同評價。 (4)思考：①先向左平移5格此時的小船在什么位置？該不該畫出此時的小船。 ②再向上平移5格是什么意思？這時的小船該不該畫出來。 (5)師生共同完成畫小船的任務。學生完成在教材第25頁上。 三、鞏固練習，共同提升 1．教材第2

4、6頁練一練第1題。 (1)完成在課本上。 (2)完成后與同伴交流你是怎樣畫出來的？ 2．完成練一練第2題。 (1)指導學生看圖，明確虛線圖案與實線圖案是表示什么意思。 (2)引導學生明確“→”前后圖案是什么關系。 (3)學生獨立完成。 (4)集體訂正。 3．完成練一練第3題。 分組討論交流，你打算怎樣移，怎樣拼，與同伴合作完成。 4．完成練一練第4題。 (1)學生獨立完成。 (2)交流結果。 四、課堂小結 在今天的課堂上，我們進一步學習了有關圖形平移的知識，能具體談談你的收獲嗎？ 五、課堂作業(yè) 練習三第1～4題，完成在課本上。 板書設計 平移 平移后的圖形大小、形狀都不能改變 教學反思 印象中數學總被披上單調、枯燥的外衣，如何讓學生感受到數學的豐富，感受到來自數學的美，產生想學數學的沖動呢？我在教學中采用密切聯(lián)系學生的生活、知識經驗創(chuàng)設生活情境。教學中為學生創(chuàng)設了廣闊的思維空間，采用了討論、交流，獨立思考、共同評價等教學手段，讓學生自主探究圖形平移的規(guī)律。這樣雖然有些耗費時間，但留給學生自己的可能是一些對他們終身有用的知識。 可修改 歡迎下載 精品 Word