《北師大版五年級上數學第2課時 摸球游戲》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版五年級上數學第2課時 摸球游戲（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第2課時 摸球游戲 【教學內容】 P104-P105 【教學目標】 1、知識與技能：通過摸球活動，使學生進一步認識客觀事件發(fā)生的可能性大小，提高推理和判斷的能力。 2、過程與方法：通過摸球活動，讓學生在“猜測—驗證—結論”中感受客觀事件發(fā)生的可能性的大小。 3、情感態(tài)度價值觀： （1）在合作交流中，感悟事件發(fā)生的概率與事件內部組成之間的密切關系。 （2）使學生學會用數學的眼光觀察、分析和解決生活問題，同時向學生滲透概率的思想，感受數學思維的嚴謹性與數學學習的趣味性。 【教學重點】 理解并掌握客觀事件發(fā)生的概率與事件內部組成之間的密切關系，體會到數據表示的簡潔性

2、與客觀性。 【教學難點】 利用可能性的大小，判斷事件發(fā)生的幾率。 【教具準備】 課件、球若干、盒子、禮品盒等 一、談話導入 師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？都喜歡做哪些游戲呢？今天我們來做一個摸球的游戲。 板書課題“摸球游戲”。 【設計理念：以學生喜歡的游戲導入，激發(fā)學生的學習積極性，增強學生參與活動的意識和欲望?！? 二、探索新知 出示裝有球的盒子（白和黃兩種顏色） 、創(chuàng)設問題情境，使學生積極參與活動。 1、提問：不打開盒子看，如何知道盒子里裝的是白球多還是黃球多？ 2、需要摸多少次才能判斷出盒子里哪種球多呢？ 3、摸球的過程中需要注意什么？ （二）、小組合作進

3、行摸球活動，并在下表中做記錄。 第幾次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 顏色 1、分組摸球。 2、巡視指導。 （三）、匯報交流。 1、各小組匯報摸球的記錄結果。 2、數據匯總。 分組 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組 第6組 合計 白球 黃球

4、 質疑：（1）、根據各小組的記錄結果，猜測盒子里哪種顏色的球可能多？哪種顏色的球可能少？ （2）、如果小組之間猜測的結果不一樣，怎么辦呢？ 4、驗證。 把每組的球倒出來，分顏色裝在兩個盒子里，讓大家看一看或者數一數，以此驗證猜測的結果是正確的。 小結：在剛才的活動中，你有什么發(fā)現？用可能性的知識對你的發(fā)現加以描述（黃球多，摸到的可能性就大，白球少，摸到的可能性就?。８鶕W生回答，師小結并板書：黃球多，摸到的可能性就大；白球少，摸到的可能性就小 【設計理念：學生在摸球活動中，通過猜測和驗證，得出結論可能性有大有小的結論，使學生在潛意識當中知道了可能性

5、大小與事件內部的組成之間有關系?！? 三、鞏固提升 （一）、練一練： 有一些白球、紅球和黃球 任意摸一個，一定是紅球，我該怎么放呢？ 2、任意摸一個，不可能是紅球，我該怎么放呢？ 3、任意摸一個，可能是紅球，我該怎么放呢？ 4、任意摸一個，紅球的可能性大，我該怎么放呢？ （二）、知識運用： 用你學會的知識描述下列成語中事件發(fā)生的可能性，并按照從大到小的順序排列。 平分秋色 十拿九穩(wěn) 天方夜譚 百發(fā)百中 （三）、考考你：閉上眼睛，任意翻一頁今年的日歷本 1、翻出你生日的可能性是 2、翻出9月31日的可能

6、性是 3、翻出29日的可能性是 4、翻出31日的可能性是 （四）、送禮品：出示四個禮品盒，說出可能性的大小，用分數表示出來，學生選擇禮品盒送出禮品。 【設計理念：通過不同形式的練習，讓學生明白生活中事件發(fā)生的可能性有大有小，能根據可能性發(fā)生的幾率解決生活中的實際問題?！? 四、總結 讓學生說一說這節(jié)課的收獲。 【設計理念：培養(yǎng)學生語言表達的能力和總結能力，學會進行自我的、和對他人的客觀性評價，有助于學生的健康成長】 板書設計： 摸球游戲 組別 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組 第6組 合計 白球 黃球 猜測 驗證 結論 黃球多，摸到的可能性就大；白球少，摸到的可能性就小 可修改 歡迎下載 精品 Word