《四年級《肩肘倒立》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級《肩肘倒立》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、肩肘倒立教學(xué)設(shè)計 案例撰寫 姓名 何明宇 （單位）北京市西城區(qū)奮斗小學(xué) 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù): 本課依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以終身體育觀和主動體育觀為指導(dǎo)思想一種開放民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，以認(rèn)知規(guī)律、動作技能形成規(guī)律為理論依據(jù)，依據(jù)學(xué)生的生理特點選擇肩肘倒立教學(xué)內(nèi)容為載體。通過教學(xué)引導(dǎo)、學(xué)生嘗試、教師設(shè)疑、學(xué)生體驗、解疑、驗證、評價、師生共同總結(jié)的教學(xué)程序，在掛圖、口訣、直觀演示和學(xué)生的自我選擇、自主練習(xí)、自我評價、相互欣賞、探究合作為主線，采用分步教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動欲望，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中懂，面向全體

2、學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小集體小骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及協(xié)作意識。通過師生、生生活動，增強(qiáng)情感交流，力求建立民主和諧的師生關(guān)系。 二、教學(xué)內(nèi)容: 教材內(nèi)容：1.技巧：肩肘倒立 2.游戲：拼圖接力賽 使用版本：人民教育出版社 授課年級：四年級 三、單元課次：本單元1.5課時3課次,本課為第二課次。 四、教學(xué)背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析： 本課教學(xué)設(shè)計首先考慮體現(xiàn)《新課標(biāo)》的基本理念，堅持“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為中心，確保每個學(xué)生受益，以教材為載體，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，注重學(xué)生的主體性，并關(guān)注學(xué)生的個體差異

3、；培養(yǎng)學(xué)生小組合作和競爭意識，以及自主探究的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實踐能力；達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在課堂中創(chuàng)設(shè)積極情景，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。 教材的重難點: 重點：上舉腿 難點：后翻展髖 2．學(xué)生情況分析： 四年級學(xué)生初步掌握了一定運(yùn)動基礎(chǔ)知識、技能，但都是側(cè)重于感性方面的。學(xué)生對動作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中在運(yùn)用直觀示范法的同時還采用了探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。結(jié)合運(yùn)動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；做到鍛煉與育人相結(jié)合。

4、 四年級學(xué)生是生理和心理發(fā)生巨大變化的轉(zhuǎn)折期，也是個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，情緒及心理素質(zhì)極不穩(wěn)定。此時身體發(fā)育迅速，但力量素質(zhì)和身體控制能力相對較差。選擇“肩肘倒立”為體操學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分，對促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育和發(fā)展綜合素質(zhì)有著積極的作用。本堂課學(xué)生雖對此項運(yùn)動有著一定的好奇心和求知欲，但也存有恐懼心理，特別是對身體重心的把握有一定困難，故在課中我始終以學(xué)生的自主嘗試探究為主，注重對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，采取分步遞進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生在嘗試與摸索中樹立自信，引導(dǎo)學(xué)生探究各種情況下的保護(hù)與幫助的方法，使學(xué)生明白重心在正三角內(nèi)是完成動作的關(guān)鍵。整堂課學(xué)生在教師鼓勵下進(jìn)行著挑戰(zhàn)性的練習(xí)，漸漸的忘記了恐懼和膽怯，體

5、驗到成功的不易和成功后的喜悅！ ⑴本課以小墊子活動為主導(dǎo)，既起到活動前的準(zhǔn)備活動，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到活躍課堂氛圍的效果，教會學(xué)生們充分利用輕器械來鍛煉身體的目的。 ⑵根據(jù)學(xué)生的身心特點，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，探究解決問題方法，循序漸進(jìn)地逐步引入課題。通過嘗試腳尖觸物、有針對性的自我選擇練習(xí)等練習(xí)方法，學(xué)生間互相交流探討支撐平衡的方法---觀察正確的動作---體驗倒立的穩(wěn)和直---自主選擇---自主練習(xí)---討論交流感受---完整動作練習(xí)---自我評價、相互評價---師生共同歸納總結(jié)的教學(xué)過程，擴(kuò)寬學(xué)生思路，充分發(fā)揮學(xué)生互幫互助、互學(xué)互評的自主練習(xí)能力，便于更快的掌握

6、技術(shù)動作。 ⑶通過2人一組，4人一組，全班性的學(xué)習(xí)、練習(xí)、游戲等活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，才能完成任務(wù)，獲得成功的喜悅。 ⑷師生之間的互動活動，使得學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。 五、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計： 1.技評方法：學(xué)生自評、生生互評、師生共評 2.技評標(biāo)準(zhǔn)：倒立展髖充分，姿態(tài)好，倒立穩(wěn) 優(yōu)秀 倒立展髖充分，姿態(tài)較好，倒立較穩(wěn) 良好 倒立展髖欠充分，姿態(tài)欠佳，倒立欠穩(wěn) 合格 六、本課特點： 1.以認(rèn)知規(guī)律為主線，注重學(xué)生的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，積極思維，主動探究來貫穿于整個教學(xué)過程。 2.

7、在教學(xué)中重點突出教法，通過采用討論，對照等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，拓寬學(xué)生的思維空間，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)，滿足求知、求樂、求成功的欲望，達(dá)到發(fā)展其能力的目的。 3.采用合作式的組織形式教學(xué)，深化人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生尊重與關(guān)愛運(yùn)動能力弱的同伴，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自創(chuàng)和合作探究的學(xué)習(xí)意識與能力，體現(xiàn)出“陽光體育 我鍛煉 我成功 我快樂”的體育新課程理念。 肩肘倒立課時教學(xué)計劃 年級：四1班 人數(shù)：36人 教 學(xué) 內(nèi) 容 1.技巧：肩肘倒立 2.游戲：拼圖接力比賽 重點：上舉腿 難點：后翻展髖 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解肩肘倒立和角力

8、的動作要領(lǐng)、做法以及完整動作的相關(guān)原理，學(xué)會自我選擇、練習(xí)，自我和相互的評價方法。 2.技能目標(biāo)：改進(jìn)肩肘倒立技術(shù)動作，使80%左右的學(xué)生初步學(xué)會肩肘倒立的基本動作方法，發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。 3.情感目標(biāo)：通過本課肩肘倒立和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間感知覺能力、想象力和活潑、上進(jìn)、善思、團(tuán)結(jié)、合作、友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。陶冶學(xué)生的審美情趣。 內(nèi)容 結(jié)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)分量 教法與學(xué)法 教學(xué)組織與要求 教育滲透 次數(shù) 時間 開 始 部 分 一、 上課式 1.隊長整隊 報告人數(shù) 檢查服裝 2.師生問好 3.

9、宣布本課內(nèi)容和任務(wù) 4.安排見習(xí)生 二、 隊列練習(xí) 1.原地轉(zhuǎn)法 半面向右(左)轉(zhuǎn) 2.跑步—立定 2 至 3 分 鐘 1.教師提問,學(xué)生回答,教師補(bǔ)充提要求； 1.教師講解并示范； 2.學(xué)生集體練習(xí)； 3.教師講評。 組織：四列橫隊 ×××××××× ×××××××× ×××&#

10、215;×××× ×××××××× ? 要求： 1.開動腦筋,勇敢頑強(qiáng),相互幫助。 要求：聽清口令,動作規(guī)范 通過提問,引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育鍛煉中. 團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，集體主義教育 準(zhǔn) 備 部 分 1.自編墊上操 4 至 5 分 鐘 1.教師講解提示； 2.學(xué)生聽音樂一起做操； 3.教師和學(xué)生一起評價。 4.后倒夾墊傳遞比賽。 5.師生交流小結(jié)。 組織：

11、 1.扇形隊 ? 2.散點 要求：動作舒展大方。 培養(yǎng)學(xué)生大膽表演，陶冶美的情操。 基 本 部 分 三、 肩肘倒立 重點：上舉腿 難點：后翻展髖 動作要領(lǐng)： 口訣： 并腿坐 體前屈 身后倒 腿上舉 肘內(nèi)收 手托腰 伸髖繃腳保平衡 四、 游戲： 拼圖接力比賽 規(guī)則： 1.教師發(fā)出信號后學(xué)生障礙跑比賽； 2.在接力拼圖中每人每次只需拿一塊； 3.整體圖形拼完組員在指定位置站好，才算完成任務(wù)。 10次

12、 27 至 29 分 鐘 1.看圖教師講解技術(shù)動作； 2.教師教師示范坐墊姿態(tài)； 3.學(xué)生練習(xí)； 4.教師示范后倒、舉腿； 5.學(xué)生體會動作的練習(xí)； 6.教師示范舉腿展髖； 7.二人一組，一幫一練習(xí)； 8.有針對性的自我選擇練習(xí)，教師巡視個別輔導(dǎo)； 9.看圖講解評價標(biāo)準(zhǔn)； 10.自我練習(xí)，自我評價； 11.二人一組輪流練習(xí)互相交流評價； 12.四人一組輪流練習(xí)互相交流評價； 13.師生一起講評。 1.教師講解障礙跑比賽要求及規(guī)則； 2.分組練習(xí)； 3.障礙跑比賽； 4.教師講解接力

13、拼圖比賽要求及規(guī)則； 5.學(xué)生討論后進(jìn)行接力拼圖比賽； 6.教師和學(xué)生一起講評。 組織： 1.扇形隊 要求： 教師動作協(xié)調(diào)， 身體挺直； 學(xué)生注意觀察。 要求：公平公正 要求：互幫互助，積極表演，認(rèn)真和自己的動作進(jìn)行比較。 組織：8人一組自由結(jié)合 如圖： 1 2 3 4 5 6 ■ ■ ■ ■ ■ ■ 要求：積極參與，自覺遵守游戲規(guī)則。 通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的動

14、手動腦能力和身體的協(xié)調(diào)性，并提高同學(xué)間的合作精神。 結(jié) 束 部 分 1.放松活動 舞蹈：愛我中華 2.師生共同總結(jié) 2 至 3 分鐘 1.總結(jié)本節(jié)課練習(xí)情況，肯定成績，表揚(yáng)好人好事； 2.安排第一隊學(xué)生課后收器材； 3.下課。 組織： 1.7—8人一組自由結(jié)合站成圓形 如圖：o o o o o 要求：輕松自然，表現(xiàn)56個民族齊心慶奧運(yùn)成功的心情。 2.四列橫隊 培養(yǎng)群體意識,熱愛體育活動,讓學(xué)生創(chuàng)造美,體現(xiàn)美。 預(yù)計生理負(fù)荷曲線： 預(yù)計練習(xí)密度： 35—3

15、8% 全課平均心率： 120次/分—132次/分 器材： 1.小墊子：40塊， 2.大墊子：4塊， 3.展 板： 1塊， 4.掛 圖： 2張， 5.踏跳板：3塊， 6.錄音機(jī)： 1臺, 7.花 環(huán)：40個。 安全措施：1.課前認(rèn)真檢查場地器材； 2.科學(xué)合理的布置好場地、器材； 3.在教學(xué)中要求學(xué)生令行禁止，及時提醒，教師和學(xué)生都要加強(qiáng)安全意識； 4.教師在講解保護(hù)與幫助時，提醒學(xué)生要有責(zé)任感，不互相開玩笑。 課后小結(jié)： 1.目標(biāo)設(shè)置恰當(dāng)，手段合理，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生體驗到了相互幫助、互相評價、合作學(xué)習(xí)的成功與快樂，教學(xué)效果良好。 2.本節(jié)課中，教師對調(diào)動學(xué)生的積極性，在語言上需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。在學(xué)生情緒低落時，如何調(diào)動他們的積極性；在學(xué)生過度興奮時，如何及時適度的控制好課堂氣氛，是需要我進(jìn)一步提高的。