《PEP版四年級下英語Unit 5分課時(shí)（1）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP版四年級下英語Unit 5分課時(shí)（1）（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 5 My clothes Part A 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】能聽、說、認(rèn)讀并理解本局部的五個(gè)新單詞clothes,hat,skirt,pants,dress。 【能力目標(biāo)】能表達(dá)自己喜歡的衣著，能詢問服飾的歸屬。 【情感目標(biāo)】建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽懂、會說Lets learn局部的單詞clothes, hat, skirt, pants, dress，逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞。 2.要求學(xué)

2、生能聽懂本局部重點(diǎn)句型，并能結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。 3.讓學(xué)生掌握字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 能在情境中運(yùn)用句型“Are these yours？〞詢問服飾的歸屬。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、PPT、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision Listen and sing a song“What are you wearing？〞. Sally is wearing a red dress. Red dress,red dress. Sally i

3、s wearing a red dress all day long. Jelly is wearing a blue shirt.Blue shirt,blue shirt. Jelly is wearing a blue shirt all day long. 歡快簡單的旋律不僅創(chuàng)造了輕松愉悅的氣氛，還引出即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、Presentation & Practice 1.教師展示PPT，說：This is a clothes shop.There are some beautiful clothes.并且板書clothes,強(qiáng)調(diào)發(fā)音。 2.教師手指圖片，引出詞匯ha

4、t,skirt,pants,dress。 3.教師教授單詞時(shí)可以結(jié)合Let’s do，邊做動作邊說。 4.播放Let’s learn與Let’s do局部的錄音，學(xué)生跟讀。 5.教師抽取單詞卡片，向?qū)W生展示卡片問：Do you like this/these?請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)，然后請學(xué)生結(jié)對做卡片游戲。 6.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己喜歡的衣物，如：green dress… 并將自己設(shè)計(jì)的拿到講臺上展示介紹，看看誰的衣服最得人喜愛。 S1:Look！I like my green dress. S2:I like my white skirt.

5、 學(xué)生對自己設(shè)計(jì)非常感興趣，是他們樂于去談?wù)摰?，這樣設(shè)計(jì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫重點(diǎn)單詞。 2.將自己設(shè)計(jì)的衣服用英文表達(dá)出來。 板書設(shè)計(jì) Unit 5 My clothes clothes hat skirt pants dress 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1. Let’s do. T: Good morning!How are you today? Lets stand up and lets chant.〔邊說邊做Let’s do局部的動作〕 2.教師把單詞卡片shirt，ski

6、rt，dress，hat，pants擺在黑板上。教師說單詞，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的單詞卡片。 通過Let’s do的演練與小游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的衣物。 二、Presentation & Practice 1.教師將學(xué)生的書本、筆放到一起問：Are these yours，Chen Hong？Is this yours,WangMing？ 2.讓學(xué)生操練這兩組對話。 S1：Are these yours? S2:No,they aren’t.They are Mike’s. S1:Is this Chen Jie’s? S2:Yes,it is. 3.播放Let’s talk的錄音，并讓學(xué)

7、生跟讀。 4.讓學(xué)生畫一畫文中的物品hat，shoes。 5.讓學(xué)生分角色朗讀對話。 6.給學(xué)生一個(gè)書包、一些書本，讓他們創(chuàng)編對話。 S1:Are these yours? S2:Yes,they are. S1:What about this schoolbag？Is this yours? S2:No,it isn’t.My schoolbag is blue. 創(chuàng)編對話可以提高學(xué)生口語能力，讓他們在語境和生活中運(yùn)用到所學(xué)知識。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽音，指讀P48對話三遍。 2.背誦Let’s talk。 板書設(shè)計(jì) Un

8、it 5 My clothes —Are these yours? —Yes,they are./No,they aren’t. —Is this yours? —Yes,it is./No,it isn’t. 第三課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.讓學(xué)生上臺演示上節(jié)課的對話。 二、Presentation & Practice 1.教師在黑板上畫一個(gè)蘋果，問：What do you see？學(xué)生答復(fù)：An apple.引導(dǎo)學(xué)生拼讀apple。 2.在蘋果下面畫一張桌子，問：Where is the

9、 apple？學(xué)生答復(fù)：It’s on the table.板書table。 3.用簡筆畫或者圖片引出people。 4.播放歌謠強(qiáng)化le的發(fā)音規(guī)那么。 5.指著黑板上的三個(gè)單詞people，table，apple，引導(dǎo)學(xué)生找出單詞共同點(diǎn)并歸納發(fā)音規(guī)那么。 6.讀一讀，連一連。 課件呈現(xiàn)le首尾的單詞：uncle，let，apple，led，people，left，table等請學(xué)生歸類。 7.拼音游戲。 教師板書一些輔音字母d，t，b，p，s，教師任選一個(gè)，示范：ble學(xué)生跟讀，學(xué)生四人一組挑選字母和le構(gòu)成音節(jié)嘗試拼讀。 拼音游戲

10、不僅可以讓學(xué)生都參與，還對語音知識有所拓展。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.Listen to the tape for 3 times. 2.找出5個(gè)le發(fā)音相同的單詞. 板書設(shè)計(jì) Unit 5 My clothes people apple table 課堂小結(jié) 在課堂上盡量防止用母語進(jìn)行教學(xué)，為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快理解內(nèi)容。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成

11、直接用英語的思維能力。 Part B 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s check 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】能聽、說、認(rèn)讀并理解本局部的六個(gè)新單詞coat,shirt,shorts,jacket,sweater，socks。 【能力目標(biāo)】能在情境中運(yùn)用句型“—Whose coat is this？—It’s mine.〞等詢問并答復(fù)物品的歸屬。 【情感目標(biāo)】建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽懂、會說Lets learn局部的單詞coat, shirt,

12、 shorts, jacket,sweater，socks，逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞。 2.要求學(xué)生能聽懂本局部重點(diǎn)句型，并能將這些句子運(yùn)用到生活中。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠用所學(xué)句型編寫對話。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、PPT、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Sing a song“What are you wearing？〞. 2.Listen and draw. Blue skirt，red dress… 二、Presentation & Practice

13、1.教師運(yùn)用單詞卡片引出coat, shirt, shorts, jacket, sweater，socks，并加以強(qiáng)調(diào)socks。 2.讓學(xué)生以小老師的形式帶讀單詞并且將這節(jié)課學(xué)的衣服單詞換到英語歌中唱一唱。 3.Game—I say，you do.教師將衣服類的卡片發(fā)給5名同學(xué)，讓他們上臺，教師說短語，學(xué)生站起來并展示相應(yīng)的單詞卡片，同時(shí)做出相應(yīng)的動作，看誰反響快。 T:Takeoff your coat. S1要拿出coat單詞卡片，并做出脫掉外套的動作。 4.指著卡片上的衣服問:What colour is it?/What colour are they?讓學(xué)生答復(fù)。 5

14、.教師在黑板上畫不同的衣物，讓學(xué)生上臺著色〔教師說red dress，yellow coat…〕 6.指著黑板上學(xué)生上好色的衣服，教師說：I like this one.I want to wear blue pants.讓學(xué)生來說一說自己想要穿的衣服。 7.讓學(xué)生給自己畫出一身衣服，教師收取圖片，讓其他學(xué)生介紹。 整節(jié)課運(yùn)用卡片、小游戲并讓學(xué)生繪畫著色等，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)英語的趣味性，學(xué)會在日常生活中運(yùn)用英語。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫重點(diǎn)單詞。 2.給父母設(shè)計(jì)一身衣服，并用英文介紹給家長聽。 板書設(shè)計(jì) Unit 5 My clothes coat s

15、hirt shorts jacket sweater socks 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Let’s sing. 2.教師閃卡片，學(xué)生說單詞，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 二、Presentation & Practice 1.將所學(xué)的衣物類的卡片分發(fā)給學(xué)生，教師問：Whose coat is this？拿到卡片coat的同學(xué)站起來：It’s mine.教師問沒有拿到pants卡片的學(xué)生：Whose pants are those？學(xué)生答復(fù)：They are Zhang Li’s.〔Zhang Li拿到pants卡片，向全班展

16、示卡片〕 2.帶著學(xué)生讀重點(diǎn)句型“Whose coat is this？Whose pants are those？〞及答語。 3.Listen to the tape and students read it. 4.以分小組、分男生女生的形式比賽讀對話。 5.聽歌傳盒子游戲。盒子的六個(gè)面上分別寫著六種衣物 的盒子，音樂停，拿到盒子的學(xué)生說對話。如：當(dāng)拿到盒子的學(xué)生，看到面朝上的是單詞socks時(shí)，他要說： Whose socks are those？They are… 在課堂中增加競爭機(jī)制，小游戲可以使枯燥的對話教學(xué)生動活潑。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.List

17、en to the tape for 5 times. 2.運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)合生活中的物品編寫對話。 板書設(shè)計(jì) Unit 5 My clothes —Whose coat is this？ —It’s mine. —Whose pants are those？—They’re your father’s. 第三課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.I say hello，you say hi. 2.讓學(xué)生分角色復(fù)述Let’s talk內(nèi)容。 分角色復(fù)述可以起到復(fù)習(xí)的作用。 二、Presentation & Practice

18、1.活動：小小夏令營。 教師出示教學(xué)掛圖，說：This is a picture of Sarah’s summer camp.They are her friends.Can you tell me what clothes she has?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。 2.播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽。 3.Listen to the tape for the second time and find out the answers. 4.朗讀之星評比活動。 教師播放錄音，學(xué)生跟讀，教師出示短文中的疑問句，請學(xué)生模仿語調(diào)進(jìn)行評比。 5.板書“This is Chen Jie’s dress.T

19、hese are John’s shoes.〞 讓學(xué)生讀一讀，并且寫三組類似的句子。 6.Listen and tick(√) or cross(). 學(xué)生觀察圖片然后聽錄音。 7.讓學(xué)生先復(fù)習(xí)所學(xué)的衣物類單詞，然后熟悉其復(fù)數(shù)形式。 8.教師指著圖片說：Look at the clothes shop.What do you see？請學(xué)生根據(jù)圖片答復(fù)并圈出單詞。讓學(xué)生在另外的地方畫一畫其他的衣物。 9.請學(xué)生仿照短文設(shè)計(jì)一篇Mike收拾衣物的小作文。 聽音朗讀比賽可以使不同層次的學(xué)生都參與，培養(yǎng)語感。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.讀所學(xué)單詞和對話。 2.將完成的小作文大聲讀給同桌聽，并互相提意見。 板書設(shè)計(jì) Unit 5 My clothes This is Chen Jie’s dress. These are John’s shoes. 課堂小結(jié) 在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。本單元涉及到名詞單復(fù)數(shù)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)可以加深其理解。 可修改 歡迎下載 精品 Word