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1、 Unit 5 Do you like pears? Part A 教學內(nèi)容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell 〔B Let’s sing〕 教學目標 【知識目標】 1.能夠掌握A局部Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子； 2.能夠掌握Let's spell中元音字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。 【能力目標】能用所學的詞匯與句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.〞來詢問對方是否

2、喜歡某種水果并答復。 【情感目標】教育學生要熱愛糧食，養(yǎng)成不挑食、多吃水果的好習慣。 教學重點 1.掌握元音字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音； 2.掌握詞匯apple，pear，orange，banana的聽、說、認讀； 3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.〞的運用。 教學難點 1.元音字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律; 2.能初步了解以do引導的一般疑問句的結(jié)構與用法，能進行詢問與答復。 教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、水果圖片、相關的水果、課件等。 課時安排 3課時。 第一課時 教學過程 批注 一、W

3、arm-up & Revision 1.日?？谡Z練習。 T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr... 2.播放錄音，學唱B局部Let’s sing中的歌曲“An apple a day〞。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn 〔1〕教師拿著一個裝有各種水果的果籃。 T:Look! They are fruit. 教讀單詞fruit并板書。 〔2〕從果籃里依次拿出蘋果、梨、橙子、香蕉，教授單詞apple，pear，oran

4、ge，banana，板書并帶讀。 〔3〕教師再次拿出梨子。 T:What’s this? S1:It’s a pear. T:Good.I like pears.Do you like pears? S1:Yes. T:Do you like pears? S2:No. 板書句子“—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.〞并帶讀。 〔4〕播放錄音，跟讀單詞與句子。 〔5〕游戲：聽音畫畫。教師說水果單詞，學生聽單詞畫出相應的圖片。比一比誰畫得又快又好，誰就可以獲得相應的水果作為獎勵。 〔6〕游戲：小小調(diào)查員。運用所學句型每人詢問三名

5、小伙伴喜歡吃的水果，在相應的位置打“√〞完成表格。 Fruit Name apple pear orange banana 2.Let’s chant 〔1〕教師又從果籃里拿出一串葡萄，教單詞grapes，摘下一顆，教授單詞grape。 〔2〕教師又依次拿出兩個蘋果，教單詞apples。用同樣的方法教pears，oranges，bananas。 〔3〕教師帶著學生讀Let’s chant局部的歌謠。 〔4〕播放錄音，學生學唱。 〔5〕分四個小組比賽唱歌謠。

6、 將畫畫運用到英語單詞的復習中，學生樂在其中。 此處grape只要求學生會說即可。 作業(yè)設計 1.將今天學習的水果單詞說給家長聽。 2.自主預習Let’s talk局部的對話。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? fruit apple pear orange banana —Do you like pears? —Yes,I do./No,I don’t. 第二課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.教師將四個水果圖片以及上冊學過的食

7、物圖片放在講臺上，請五名學生到講臺前，教師說單詞，學生拿起相應的圖片，看誰拿得又快又準。 2.全班齊唱Let’s chant局部的歌謠。 訓練學生的記憶力、反響能力。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk 〔1〕師生問答喜歡吃的水果。 T:Do you like fruit? Ss:Yes,I do. T:I like apples.Do you like apples？ S1:Yes,I do. S2:No,I don’t. 〔2〕教師介紹情境：Sarah and her mum are buying fruit.

8、Listen and Choose. Sarah likes ______ and ______. A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears 〔3〕播放錄音，完成選擇題。 〔4〕播放錄音，跟讀。 〔5〕先兩人一組練習對話。然后請幾組學生讀對話。 2.Let’s play 〔1〕師生對話。 T:Do you like pears?〔教師手中拿著梨子的圖片〕 S1:No,I don’t. T:Do you like oranges?〔教師手中拿著橙子的圖片〕 S1:Yes,I do. T:Here you are

9、. S1:Thanks. 〔2〕將水果圖片發(fā)給學生，兩人一組仿照上面的對話進行問答。 〔3〕請幾名學生表演自己編的對話。 〔4〕將Let’s play中的對話帶著學生讀三遍。 對話中的重點詞匯、句型在上節(jié)課已學習過，先復習相關句型，學生就不難理解對話。 帶著問題聽錄音，能幫助學生抓住對話大意。 作業(yè)設計 1.熟讀Let’s talk局部的對話。 2.自主預習Let’s spell。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? Sarah likes ______ and ______. A.oran

10、ges；apples B.apples；bananas C.apples；pears —Do you like...？ —Yes,I do./No,I don’t. 第三課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.日常問候。 2.全班齊唱歌曲 “An apple a day〞。 3.表演Let’s talk局部的對話。 二、Presentation & Practice 1.教師在課件上呈現(xiàn)鴨子在椅子下的圖片。 T:Where’s the duck? Ss:It’s under the chair. 教

11、授單詞duck與under，板書并帶讀。 2.在課件上呈現(xiàn)人跑步、小丑的圖片，教授單詞run與fun，板書并帶讀。 3.讓學生讀一讀下面的chant，小組探討找出字母u的發(fā)音。 The duck is under the chair. Duck,run,run,run. It’s fun.It’s fun. 4.播放Listen,repeat and chant.局部的錄音，學生跟讀。 5.先請學生講一講字母u的發(fā)音。然后教師講解字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音。字母u在閉音節(jié)中發(fā)音為/?/時，嘴唇微微張開，伸到兩邊，舌尖輕觸下齒，舌后部稍抬起。 6.教師帶學生讀chant，給學生示范發(fā)

12、音口型，學生學發(fā)音。 7.點學生讀Read,listen and number.局部的八個單詞，提醒學生注意字母u的發(fā)音。 8.播放兩遍Read,listen and number.局部的錄音，完成題目。播放第三遍錄音，檢查題目的答案。 9.游戲：唱反調(diào)說單詞。教師小聲說單詞，學生大聲說。假設教師大聲說單詞，學生就小聲說。 用chant幫助學生學習u在閉音節(jié)中的發(fā)音，朗朗上口，易學易記。 作業(yè)設計 在家庭作業(yè)本上標準地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? duck under run fun

13、 The duck is under the chair. Duck,run,run,run. It’s fun.It’s fun. 在本單元的A局部學習了字母u的一種發(fā)音，學習了四種水果單詞，學習了如何詢問對方是否喜歡吃某種水果以及肯否兩種答復。單詞banana較長，學生讀得不準確，課下要多聽錄音多模仿。 Part B 教學內(nèi)容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check 〔C Story time〕 教學目標 【知識目標】 能夠掌握Let

14、's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子。 【能力目標】能用所學的詞匯與句型“I don’t like...〞來表達自己不喜歡的水果。 【情感目標】教育學生要熱愛糧食，養(yǎng)成不挑食的好習慣。 教學重點 1.掌握詞匯watermelon，strawberry，grape的聽、說、認讀； 2.句型“I don’t like...〞的運用。 教學難點 準確讀出單詞watermelon與strawberry。 教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、水果圖片、水果轉(zhuǎn)盤、課件等。 課時安排 3課時。 第一課時 教學過程 批注

15、 一、Warm-up & Revision 1.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母u的單詞，請學生讀，讀完后要判斷該單詞中的u是否發(fā)/?/的音。 2.日?？谡Z對話。 檢測掌握語音的情況。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn 〔1〕教師在課件上依次呈現(xiàn)西瓜、草莓、葡萄的圖片，同時讀單詞watermelon，strawberry，grape。 教學生巧記單詞： water+melon=watermelon straw+berry=strawberry 板書watermelon，strawber

16、ry，grape并帶讀。 〔2〕游戲：What’s missing?教師將七個水果單詞卡片正面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。 〔3〕游戲：猜一猜。教師展示不完整的水果圖片，讓學生猜。如：教師在課件上先展示一局部西瓜的圖片。 T:What’s this? Guess! S1:It’s an apple. S2:It’s an orange. T:No.It’s a watermelon. (展示完整的西瓜圖片) 〔4〕師生問答。 T:I like pears.But I don’t like gr

17、apes.Do you like grapes? S1:Yes,I do. T:What about you? S2:No,I don’t. T:You don’t like grapes.Me, neither. 講解句型“I don’t like...〞與句子“Me, neither.〞。 〔5〕播放錄音，跟讀。 〔6〕請學生翻開課本第52頁，讀一讀Let’s learn局部的單詞與句子。 2.Let’s chant 〔1〕教師帶著學生讀歌謠。 〔2〕播放錄音，學生學唱歌謠。 〔3〕學生齊唱歌謠。請幾個能力強的學生依次唱歌謠。 要適當?shù)亟淌谇捎泦?/p>

18、詞的技巧。 訓練學生的記憶力。 猜一猜，能激發(fā)好奇心，引導學生開口說英語。 作業(yè)設計 1.跟著錄音讀單詞。 2.自主預習Let’s talk局部的對話。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? watermelon strawberry grape I don’t like... Me，neither. 第二課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Sing the song “An apple a day〞. 2.學生根據(jù)實際情況說一說自己不喜歡的水果。如： S1:I

19、 don’t like grapes. S2:I don’t like oranges. 將學到的句型運用到實際中。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk 〔1〕教師拿著葡萄圖片，走到一位學生跟前。 T:Have some grapes. S1:Thanks.(學生接過圖片并裝作吃) 〔2〕教師將蘋果、香蕉的圖片發(fā)給不同的學生，分別走到持有圖片的學生跟前。 T:I like apples.Can I have some apples? S1:Here you are. T:I like bananas.Can I

20、 have some bananas? S1:Here you are. 〔3〕提出問題： Mike likes ______. A.bananas B.grapes C.strawberries 〔4〕聽錄音，答復下列問題。 〔5〕聽錄音，跟讀對話。 〔6〕四人一組，分角色朗讀對話。 〔7〕對話練習。替換對話中的水果詞匯，改編對話。如： S1:Have some oranges. S2:Thanks.I like oranges. S3:Sorry,I don’t like oranges.Can I have some pears? S4:Here you a

21、re. 2.Let’s play 〔1〕請學生讀一讀Let’s play局部的句子。 〔2〕把水果轉(zhuǎn)盤貼在黑板上，學生自己轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤上的指針，指針停止指向哪種水果，學生就用句型“I like...〞或“I don’t like...〞來表達自己的喜好。 先單獨地講解對話中的句子，再讓學生帶著問題了解對話內(nèi)容。 改編對話，操練了句型，也幫助學生學會在具體情境中運用所學知識。 作業(yè)設計 熟讀Let’s talk局部的對話。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? Have some g

22、rapes. Can I have some...? I like... I don’t like... 第三課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.日常問候。 T:Hello! How are you？ Ss:I’m fine,thank you. 2.游戲：看圖說單詞。教師畫水果簡筆畫，學生說出相應的單詞。 3.分角色表演Let’s talk局部的對話。 二、Presentation & Practice 1.Start to read 〔1〕教師向?qū)W生介紹四幅圖片情境：Mike正在調(diào)查他的四位朋友喜

23、歡吃的水果，我們來看一看他們喜歡吃什么水果。 〔2〕教師展示教材掛圖,示范介紹陳杰喜歡的水果。 T:Look! This is Chen Jie.She likes pears. 請三名學生依次介紹John、吳一凡、Sarah喜歡吃的水果。 S1:John likes pears. S2:Wu Yifan likes bananas. S3:Sarah likes pears. 〔3〕通過第二幅圖以及第一組對話講解該題的題意。 〔4〕給學生兩分鐘完成第53頁的連線題。 〔5〕師生核對答案。 〔6〕聽錄音，跟讀。 2.Let’s check 〔1〕Look and tic

24、k(√). ①教師展示課本圖片，讓學生看圖依次說出12幅圖片中的水果。 ②給學生三分鐘完成題目，教師巡視輔導。 ③教師詢問學生12幅圖中看到了哪些水果，數(shù)一數(shù)各種水果各有多少個。 T:What do you see? S1:Grapes，pears，strawberries，a watermelon. T:How many pears? S2:Four. T:How many strawberries? S3:Four. T:How many watermelons? S4:One. ④給學生一分鐘完成題目，然后核對答案。 〔2〕Listen and tick(√)

25、or cross(×). ①讓學生看圖說出相應的水果單詞。 ②播放兩遍錄音，完成題目。 ③播放第三遍錄音，每題停頓一會兒，師生核對答案。 ④再次播放錄音，學生跟讀。 3.Story time 〔1〕展示雞肉、熱狗、可樂的圖片，教讀單詞chicken，hot dog，Coke。 〔2〕展示牛奶、果汁、香蕉、橙子、蘋果圖片，讓學生看圖說單詞milk，juice，banana，orange，apple。 〔3〕播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內(nèi)容。 〔4〕播放錄音，學生跟讀。 〔5〕請學生分角色朗讀表演故事。 教師要強調(diào)當主語是第三人稱時，l

26、ike應變?yōu)閘ikes。 通過前面的看圖說單詞，數(shù)一數(shù)水果的個數(shù)，學生再完成題目就更加容易。 故事中新的食物不要求掌握，學生形成初步印象即可。 作業(yè)設計 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk局部的內(nèi)容。 板書設計 Unit 5 Do you like pears? —Do you like...？ —Yes,I do./No,I don’t. 在B局部的學習中，我們繼續(xù)學習了三種水果詞匯，watermelon與strawberry較長又難讀正確，采用了拆分法教學生巧記。還學習了如何表達自己喜好的句型，與日常生活貼近，學起來較容易。 可修改 歡迎下載 精品 Word