《PEP版三年級(jí)下英語(yǔ)Unit 1 教案（一）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP版三年級(jí)下英語(yǔ)Unit 1 教案（一）（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 1 Welcome back to school! Part A 教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.能夠掌握A局部Lets learn和Lets talk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子； 2.能夠掌握Lets spell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。 【能力目標(biāo)】 能用所學(xué)的詞匯與句型Hi, I’m...I’m from...向他人介紹自己的姓名、國(guó)籍或同 國(guó)家的國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)

2、1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音； 2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽、說(shuō)、認(rèn)讀； 3.句型I’m from...的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) Canada的發(fā)音；在語(yǔ)境中運(yùn)用句型I’m from...。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)卡片、相關(guān)小國(guó)旗、人物頭飾、課件等。 課時(shí)安排 3 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生對(duì)話問(wèn)候。 T:Hi,boys and girls.Nice to see you again. Ss:Nice to see you,too. T:How are you?

3、 Ss:I’m fine,thank you. 2.播放三年級(jí)上冊(cè)的歌曲“Hello!〞，全班學(xué)生拍手并跟唱，活潑課堂氣氛，以便引出新知。 通過(guò)對(duì)話問(wèn)候以及歌曲讓學(xué)生回到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛與情境中，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下根底。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn (1)教師利用卡片或課件展示長(zhǎng)城、天安門的圖片，問(wèn)學(xué)生這些建筑在哪個(gè)國(guó)家，學(xué)生會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)在中國(guó)，然后教師板書China并帶讀五遍，同時(shí)出示中國(guó)的國(guó)旗。 (2)展示大本鐘、金門大橋圖片、加拿大CN電視塔圖片，學(xué)習(xí)單詞UK, USA, Canada，板書并帶讀五遍，同時(shí)出示相應(yīng)國(guó)家的國(guó)旗。

4、 (3)教師手拿中國(guó)國(guó)旗做自我介紹。 T:Hi,I’m Miss Zhang. I’m from China. 教師讓學(xué)生仿照進(jìn)行自我介紹。 (4)教師讓一名學(xué)生戴上Amy的頭飾，并手拿英國(guó)國(guó)旗，扮演Amy進(jìn)行自我介紹，要介紹姓名與國(guó)籍。 S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK. 學(xué)生可能會(huì)漏掉定冠詞the，教師要強(qiáng)調(diào)在句型中USA與UK前要加定冠詞the。 (5)播放Let’s learn局部的錄音三遍，學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。給學(xué)生五分鐘自己練習(xí)讀單詞與句子。 (6)教師隨意不按順序指著黑板上的單詞，學(xué)生齊聲讀出單詞。教師點(diǎn)幾名學(xué)生起來(lái)讀單詞。 (7)

5、教師在課件上出示各國(guó)標(biāo)志性建筑，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的國(guó)家名。 (8)游戲一：句子接龍。\ 教師將英國(guó)、加拿大、中國(guó)、美國(guó)的國(guó)旗分別發(fā)給四名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)姓名以及拿到的國(guó)旗依次接龍介紹自己。 S1:Hi,I’m S1.I’m from the USA. S2:Hi,I’m S2.I’m from the UK. S3:Hi,I’m S3. I’m from China. S4:Hi,I’m S4. I’m from Canada. 依次進(jìn)行三輪接龍游戲。 (9)游戲二：給卡通人物做介紹。 教師利用課件展示卡通人物，學(xué)生看圖做介紹。 2.Let’s chant (1

6、)讓學(xué)生看課本此局部的圖片，扮演四位小朋友做自我介紹。如S5扮演Mike做自我介紹，說(shuō)：“Hi, I’m Mike.I’m from Canada.〞 (2)教師指著一名男學(xué)生并說(shuō):“He is a boy.〞再指著一名女學(xué)生并說(shuō):“She is a girl.〞教授單詞boy與girl。 (3)先播放錄音三遍，學(xué)生跟唱并模仿，接著學(xué)生齊聲說(shuō)唱一遍，然后教師點(diǎn)幾名學(xué)生依次說(shuō)唱，對(duì)于表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)。 學(xué)習(xí)國(guó)家詞匯時(shí)，了解了不同國(guó)家的國(guó)旗與標(biāo)志性建筑，幫學(xué)生開拓了視野。 通過(guò)設(shè)定的情境做游戲，讓學(xué)生穩(wěn)固了

7、新詞匯，也操練了重點(diǎn)句型。 將學(xué)生喜愛的卡通人物用來(lái)練習(xí)句型，學(xué)生積極性很高。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀Let’s learn局部的單詞與句子并讀給家長(zhǎng)聽。 2.用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，說(shuō)給家長(zhǎng)聽。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Welcome back to school！ China UK USA Canada Hi, I’m...I’m from... 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.全班齊唱Let’s chant局部的歌謠，邊拍手邊唱，然后分小組比賽唱，評(píng)出唱得最好的一組。 2.教師分別展示四

8、個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑，請(qǐng)四名學(xué)生看圖用句型I’m from...造句。如： S1: I’m from the UK.(教師展示大本鐘的圖片) 通過(guò)造句復(fù)習(xí)國(guó)家詞匯以及介紹國(guó)籍的句型。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk (1)教師讓一名學(xué)生扮演來(lái)自英國(guó)的Amy，一名學(xué)生扮演來(lái)自山東的張鵬，師生進(jìn)行對(duì)話。 T:Boys and girls,we have two new friends today. 教師將戴有Amy、張鵬頭飾的學(xué)生帶上講臺(tái)，讓他們做自我介紹。 S1:Hi, I’m Amy.I’m from the UK. T:W

9、elcome! S2:Hi, I’m Zhang Peng.I’m from Shandong. T:Welcome! 教師帶讀welcome，提醒學(xué)生發(fā)音要準(zhǔn)確。 (2)在課件上展示Let’s talk局部的內(nèi)容，并播放錄音，學(xué)生大致了解對(duì)話內(nèi)容。教師再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。 (3)教師帶學(xué)生將對(duì)話讀三遍，然后學(xué)生自己練習(xí)讀對(duì)話。 (4)五名學(xué)生一組分角色表演對(duì)話，幾組表演過(guò)后，全班評(píng)出最正確表演者。 (5)用one by one的形式讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況介紹自己的姓名、籍貫。如： S1:Hi,I’m S1.I’m from Wuhan. S2:Hi,I’m S2.I’m

10、 from Beijing. ... (6)讓學(xué)生五人一組根據(jù)實(shí)際情況替換對(duì)話中的Amy與張鵬練習(xí)改編對(duì)話三分鐘。 S1:Boys and girls,we have two new friends today. S2:Hi,I’m S2.I’m from Changsha. S3:Hi,I’m S3.I’m from Guangzhou. S4&S5:Welcome! 2.Look and say (1)教師展示加拿大、美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)的國(guó)旗，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)的國(guó)家名。 (2)教師給兩名學(xué)生分別戴上Mike與Sarah的頭飾，扮演Mike的學(xué)生手拿一面加拿大國(guó)旗，扮演S

11、arah的學(xué)生手拿美國(guó)國(guó)旗，讓他們進(jìn)行自我介紹。 S1:Hi,I’m Mike.I’m from Canada. S2:Hi,I’m Sarah.I’m from the USA. (3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對(duì)話，幫助學(xué)生理解句子What about you?的意思。 (4)教師利用課件出示不同人物(寫上人物姓名)以及相應(yīng)的國(guó)旗圖片，請(qǐng)學(xué)生替圖中人物做介紹。如：展示Bob圖片以及英國(guó)國(guó)旗時(shí)，學(xué)生要說(shuō)：Hi,I’m Bob.I’m from the UK. 課上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，自然引入新課。再通過(guò)讀對(duì)話、表演對(duì)話讓學(xué)生掌握句子的讀音并理解對(duì)話內(nèi)容大意。

12、接著通過(guò)自我介紹、改編對(duì)話加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用。 讓學(xué)生先復(fù)習(xí)相關(guān)國(guó)家詞匯，再讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定的情境介紹，學(xué)生掌握知識(shí)更牢固。 作業(yè)設(shè)計(jì) 將Let’s talk局部的課文讀給家長(zhǎng)聽。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Welcome back to school！ Hi, I’m...I’m from... Boys and girls,we have two new friends today. Welcome! 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生問(wèn)候，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

13、 T:Hi,I’m...I’m from... S1:Hi,I’m...I’m from... T:Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. 2.利用課件分別展示四個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生看圖說(shuō)國(guó)家名。 通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話來(lái)做自我介紹，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 二、Presentation & Practice 1.教師做出小貓的手影圖，同時(shí)播放小貓的叫聲。 T:What’s this? Ss:It’s a cat. 然后教師出示小貓的圖片并板書cat，同時(shí)帶讀五遍。 2.教師指著一名學(xué)生的書包。 T:What’s that

14、? Ss:It’s a bag. 然后教師在黑板上板書bag并帶讀五遍。 3.教師舉起自己的手。 T:What’s this? Ss:It’s a hand. 然后教師在黑板上板書hand并帶讀五遍。 4.教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說(shuō)：“This is my dad.〞接著教師在黑板上板書dad并帶讀五遍。 5.播放Listen,repeat and chant局部的錄音，學(xué)生跟讀。 6.讓學(xué)生反復(fù)讀黑板上的四個(gè)單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)音規(guī)律。 7.小組學(xué)習(xí)：找一找以下每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個(gè)。然后小組匯報(bào)交流并總結(jié)。 (1)

15、bag cake dad (2)name plate hand (3)China Canada cat 8.教師總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)律。 9.游戲一：猜一猜。 教師運(yùn)用夸張的口型不發(fā)聲讀單詞，讓學(xué)生搶答猜單詞，給反響最快且答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。 10.游戲二：擊鼓傳花。拿到花的人，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a且發(fā)音為//的單詞。 11.課堂練習(xí)。 (1)教師先請(qǐng)八名學(xué)生依次讀出Read, listen and circle局部的單詞，接著播放第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。 (2)聽錄音，完成Listen and write局部的書寫。請(qǐng)三名學(xué)生在

16、黑板上完成此道題目，其他學(xué)生在課本上完成。 通過(guò)進(jìn)行各種趣味授新引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音。 先讓學(xué)生自己找規(guī)律，教師再做總結(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。再通過(guò)游戲，讓學(xué)生感受a在單詞中的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。 作業(yè)設(shè)計(jì) 找出學(xué)過(guò)的單詞中含有字母a且發(fā)音為//的單詞。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Welcome back to school！ cat bag hand dad 學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了A局部的單詞和句型后，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，介紹自己的姓名與國(guó)籍，但在句中常常忘記在USA與UK前加the，教師在教學(xué)中要

17、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)訓(xùn)練，操練運(yùn)用。元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)生讀得還不夠準(zhǔn)確，要多聽多讀多模仿。 Part B 教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check Let’s sing(C Story time) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 能夠掌握B局部Let’s learn和Let’s talk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子。 【能力目標(biāo)】 能運(yùn)用句型“—Where are you from?—I’m from...〞問(wèn)答對(duì)方的國(guó)籍、籍貫；能用句型This

18、is...She’s/He’s a...來(lái)介紹他人。 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽、說(shuō)、認(rèn)、讀；句型Where are you from?與This is...She’s/He’s a...的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)在情境中運(yùn)用所學(xué)句型介紹他人，會(huì)區(qū)分he與she。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、相關(guān)小國(guó)旗、相關(guān)動(dòng)物卡片、人物頭飾、課件等。 課時(shí)安排 3 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話接龍。 T:Good

19、morning/afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. T:I’m from Wuhan.What about you? S1:I’m from Hunan.What about you? S2:I’m from Shanghai.What about you? S3:... 2.游戲：聽音拍手。教師說(shuō)單詞，學(xué)生聽音區(qū)分，聽到含有短元音//的單詞就拍手。 復(fù)習(xí)A局部的語(yǔ)音與句型，檢查學(xué)生掌握的情況。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn (1)教

20、師向?qū)W生介紹自己，說(shuō)：“Hi,I’m Miss Zhang.I’m from China.I’m a teacher.〞教師板書單詞teacher并帶讀五遍。 (2)教師指著幾名學(xué)生反復(fù)說(shuō)：“You are a student.You are a pupil.〞教師依次指著幾名女學(xué)生說(shuō)：“She’s a student.She’s a pupil.〞再依次指著幾名男學(xué)生說(shuō)：“He’s a student.He’s a pupil.〞重讀強(qiáng)調(diào)she與he。板書student, pupil, she, he并帶讀。 (3)游戲：男女大不同。教師說(shuō)she時(shí)，班中女學(xué)生站起來(lái)；教師說(shuō)he時(shí)，班中男

21、學(xué)生站起來(lái)。站錯(cuò)的學(xué)生淘汰退出游戲，幾輪過(guò)后，被淘汰的學(xué)生接受懲罰——合唱一首英文歌。 (4)簡(jiǎn)筆畫：教師在黑板上畫出班里的一名男教師，邊畫邊介紹：“This is MrLi.He’s a teacher.〞教師用句型“This is...She’s/He’s a student/pupil/teacher.〞分別介紹班里的一位學(xué)生與一位教師，學(xué)生根據(jù)教師的介紹畫畫。比一比看誰(shuí)畫得最好。 (5)播放Let’s learn局部的錄音三遍，學(xué)生跟讀單詞與句子。 (6)學(xué)生齊讀本局部單詞與句子一遍，教師請(qǐng)幾名學(xué)生讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。 (7)游戲：我來(lái)做介紹。 教師先做示范，向全

22、班展示學(xué)生張麗麗的照片或圖畫時(shí)，同時(shí)介紹：“This is Zhang Lili.She’s a student.〞 請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學(xué)生向全班展示準(zhǔn)備的劉老師的照片或圖畫時(shí)，他同時(shí)介紹：“This is Miss Liu.She’s a teacher.〞 2.Let’s chant (1)教師利用課件展示吳一凡、Sarah、Mike、陳杰、Miss White、John、Amy、張鵬、Mr Jones的圖片，同時(shí)展示單詞he, she, boy, girl, teacher, student，要求將圖片與相應(yīng)的單詞連線。師生共同完成此題。 (2)

23、教師將Let’s chant局部的歌謠讀一遍，再帶著學(xué)生讀兩遍。 (3)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌謠。 (4)男女對(duì)唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。 (5)請(qǐng)幾名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠，教師要表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生要多開口。 通過(guò)真實(shí)的情境結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。 通過(guò)游戲讓學(xué)生明白she與he的不同，這樣學(xué)生印象更加深刻。 通過(guò)介紹朋友或教師，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，學(xué)生在做任務(wù)的同時(shí)，增強(qiáng)了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 先讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌謠中的出現(xiàn)的已學(xué)過(guò)的詞匯，既檢查了單詞，又為歌謠的學(xué)習(xí)奠定了根底。

24、 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.畫一畫自己喜歡的教師或同學(xué)并用所學(xué)句型向家長(zhǎng)介紹。 2.將歌謠唱給家長(zhǎng)聽。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Welcome back to school！ teacher student pupil she he This is...She’s/He’s a... 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生日常口語(yǔ)對(duì)話。 2.齊唱Let’s chant局部的歌謠。 3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫的教師或同學(xué)的圖畫并介紹。如：This is Mr Fang.He’s a teacher. 復(fù)習(xí)穩(wěn)固

25、上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk (1)教師向全班介紹一名學(xué)生。 T:This is S1.She’s/He’s a student. 將英國(guó)國(guó)旗發(fā)給這名學(xué)生。 T:Where are you from?(教師指著國(guó)旗，示意讓他根據(jù)國(guó)旗答復(fù)) S1:I’m from the UK. (2)教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)，并要求他根據(jù)實(shí)際答復(fù)。 T:Where are you from? S1:I’m from China. (3)小組活動(dòng)。兩人一組問(wèn)答國(guó)籍，每名學(xué)生自制一面國(guó)旗，學(xué)生制作的哪國(guó)國(guó)旗就答復(fù)來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。如:

26、 S1:Where are you from? S2:I’m from China.Where are you from? S1:I’m from Canada. (4)教師將對(duì)話讀一遍給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生自己讀一讀。 (5)讓學(xué)生關(guān)上課本，提問(wèn)：“Where is Amy from?〞點(diǎn)幾名學(xué)生答復(fù)，學(xué)生做出答復(fù)后，教師先不說(shuō)明是否正確。 (6)播放錄音，讓學(xué)生自己找出正確答案。 (7)再播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。 (8)給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。 2.Look and say (1)教師展示中國(guó)、英國(guó)、加拿大、美國(guó)的國(guó)旗，看圖復(fù)習(xí)國(guó)家詞匯。

27、展示澳大利亞的國(guó)旗，教授單詞Australia的讀音與意思。 (2)教師利用課件展示熊貓的圖片。 T:What’s this? Ss:It’s a panda. T:Where is it from? Ss:It’s from China. T:Yes.This is a panda.It’s from China. 然后在課件上展示中國(guó)國(guó)旗。 (3)教師接著在課件上展示海貍的圖片。 T:Look，it’s a beaver.Where is it from,S1? S1:It’s from China. T:No.Where is it from,S2? S2:It’

28、s from the UK. T:No.Where is it from,S3? S3:It’s from Canada. T:Yes. 學(xué)生答復(fù)錯(cuò)誤就繼續(xù)詢問(wèn)另一名學(xué)生，直到學(xué)生猜對(duì)為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問(wèn)來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。 (4)教師傳授有關(guān)國(guó)家代表性動(dòng)物的知識(shí)。 (5)游戲：連連看。運(yùn)用課件將動(dòng)物與國(guó)旗圖片順序打亂，讓學(xué)生做連連看的游戲。 (6)游戲：動(dòng)物的自述。用課件展示動(dòng)物的圖片，學(xué)生扮演動(dòng)物介紹國(guó)籍。如：教師展示袋鼠的圖片時(shí)，學(xué)生介紹：“Hi,I’m from Australia.〞 先學(xué)習(xí)新句型，再進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)穩(wěn)固，接著再學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)生更

29、加容易理解。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽對(duì)話，學(xué)生注意力更加集中。 通過(guò)學(xué)生熟悉的中國(guó)國(guó)寶—熊貓引入到本局部的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更易接受。 作業(yè)設(shè)計(jì) 聽錄音，熟讀Let’s talk局部的對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Welcome back to school！ —Where are you from? —I’m from... Australia 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.播放Let’s sing局部的歌曲Boy and girl三遍，學(xué)生學(xué)唱。 2.出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，

30、復(fù)習(xí)本單元的詞匯。 二、Presentation & Practice 1.Start to read (1)請(qǐng)四名學(xué)生讀一讀第九頁(yè)的四段話，不會(huì)讀的、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，在學(xué)生讀完后教師要糾正。 (2)教師講解第九頁(yè)題目意思，給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。 (3)請(qǐng)幾名學(xué)生將正確答案讀出來(lái)。 (4)播放錄音，檢查答案正誤。 (5)學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞I, she, he的區(qū)別與用法。 (6)教師補(bǔ)充并總結(jié)人稱代詞的區(qū)別與用法。 2.Let’s check (1)Look and match. ①教師帶著學(xué)生讀一讀Look and match.局部的六個(gè)單詞，然后教

31、師說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文。 ②給學(xué)生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導(dǎo)。 ③小組討論檢查，確定答案。 ④教師利用課件展示本局部的答案，學(xué)生核對(duì)。 (2)Listen and number. ①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，想象圖中人物會(huì)說(shuō)些什么，根據(jù)圖片情境試著用英文說(shuō)一說(shuō)。 ②播放兩遍錄音，完成題目。 ③播放第三遍錄音，每題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。 ④再次播放錄音，每題停頓一會(huì)兒，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。 3.Story time (1)播放錄音以及flash動(dòng)畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。 (2)播放錄音，學(xué)生跟讀。 (3)請(qǐng)兩名成績(jī)較好的學(xué)生扮演Zip與Zoom表演故事

32、。 先分組總結(jié)人稱代詞的區(qū)別，教師再加以補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 在核對(duì)答案時(shí)，每核對(duì)完一小題后，可出示聽力原文，通過(guò)視覺、聽覺的感知，學(xué)生印象更深，便于后面的復(fù)述。 作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk局部的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Welcome back to school! I he she 在課堂上通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽、說(shuō)、認(rèn)讀的能力。本單元主要學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍以及他人的身份的句型，重點(diǎn)就是在實(shí)際交流中能準(zhǔn)確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說(shuō)說(shuō)。有了這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好，收獲多多。 可修改 歡迎下載 精品 Word