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1、有幾塊積木、動(dòng)物聚會(huì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(二年級(jí)上冊(cè))  題 目 有幾塊積木 備課人 丁香香 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對(duì)乘法意義的理解． 2.回用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式． 3.在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的關(guān)系． 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：初步會(huì)用乘法解決問題，加深對(duì)乘法意義的理解． 難點(diǎn)：理解加法和乘法之間的聯(lián)系． 教 學(xué) 準(zhǔn) 

2、;備 積木圖和算式卡片 課時(shí) 安排 1 教學(xué)過程 一、情境創(chuàng)設(shè)： 同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎？今天老師就給大家?guī)砹嗽S多積木。 1、出示積木圖 2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察積木圖。提問： 圖中有多少積木，你是怎樣算的？同桌同學(xué)互相討論一下。 二、探究新知 學(xué)生同桌討論匯報(bào)。 （1）橫著看，每排有7塊積極木，有5排，一共有35塊積木。 橫著看，第1排有7塊積木，有5排，就是有幾個(gè)？（5個(gè)7） 求一共有多少塊積木，也就是求什么？（求一共有多少塊積木，也就是求個(gè)相加得多少。） 求7個(gè)5相加得多少，你是怎樣算的？〔7×5=35

3、（塊）或5 ×7=35（塊）〕 誰(shuí)會(huì)讀出這個(gè)算式？（7×5=35讀作7乘5等于35，5 ×7=35讀作5乘7等于35） 算式中“7”表示什么？（7表示每排有7塊積木）；“5”表示什么？（5表示有5排） “35”表示什么？（35表示一共有35塊積木） 在這個(gè)乘法算式中，“7”叫什么數(shù)？（7叫乘數(shù)） “5”叫什么數(shù)？（5也叫乘數(shù)） “35”叫什么數(shù)？（35叫積） （1）豎著看：每列5塊，有7列，一共有35塊。 豎著看：每列5塊，有7列，就是有幾個(gè)5？（7個(gè)5） 求一共有多少塊積木，也就是求什么？

4、（求一共有多少塊積木，也就是求個(gè)數(shù)相加得多少） 求7個(gè)數(shù)相加得多少，你是怎樣算的？〔5×7=35（塊）或7×5=35（塊）〕 誰(shuí)會(huì)讀出這個(gè)算式？（5×7=35讀作5乘7等于35  ，7×5=35讀作7乘5等于35） 算式中，“5”、“7”、“35”分別表示什么？（5表示每列有5塊積木，7表示有7列，35表示一共有35塊積木） 在這個(gè)乘法算式中，“5表示”叫什么數(shù)？（5叫乘數(shù)） “7”叫什么數(shù)？（它叫乘數(shù)） “35”叫什么數(shù)？（35叫積） 三、 鞏固聯(lián)系。 1、完成P6頁(yè)第1題。

5、 該題是讓學(xué)生根據(jù)圖寫出乘法算式。 （1） 第一題第一小題、第二小題、第三小題，先讓同學(xué)們觀察圖，并討論出圖意獨(dú)立完成練習(xí)。  集體訂正。 2、完成課文第七頁(yè)的第三題。 游戲：《小狗送信》 談話： 小狗當(dāng)上了郵遞員了，他每天把信件分別送到了小雞，小鴨，小貓等好朋友的家。（把3個(gè)小房子的圖片貼在黑板上）這一天，天已經(jīng)很晚了，小狗還沒有把信送完，很很著急。我們來幫幫它好嗎？把寫有算式的信件發(fā)給學(xué)生，要求送到相應(yīng)的小房子里。 ① 先出示小房子。 ② 在出示一些算式卡片

6、，說明游戲規(guī)則，請(qǐng)三位學(xué)生扮演郵遞員，把對(duì)應(yīng)的算式卡送到家。 送信時(shí)，先讓學(xué)生想一想，每個(gè)算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相應(yīng)的房子里。   對(duì)同學(xué)們的送信情況給予評(píng)價(jià)，評(píng)出“優(yōu)秀郵遞員”。  談話： 同學(xué)們送信的不錯(cuò)，可以當(dāng)一名優(yōu)秀的郵遞員了。還有一些小同學(xué)，也象我們一樣優(yōu)秀，他們同樣在認(rèn)真學(xué)習(xí)。大家看書第七頁(yè)的第四小題。 提問： 一共有多少人？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，列出算式，數(shù)出得數(shù)。填在書上，然后和小組的同學(xué)交流一下，說說3是從哪兒來的。 板 書 設(shè) 計(jì) 有幾塊積木？

7、 5×7＝35（塊） 或7×5＝35（塊） 修改及補(bǔ)充內(nèi)容 題 目 動(dòng)物聚會(huì) 備課人 鄒艷華 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí). 2.會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：在具體情境中發(fā)展提出問題、解決問題的能力。 難點(diǎn)：運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。 教 學(xué)

8、 準(zhǔn) 備 圓片 課 時(shí) 安 排 　　1 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 （電腦出示動(dòng)物聚會(huì)的情景圖）師：小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開一個(gè)“慶豐收”的聯(lián)歡會(huì)，你們看，都有誰(shuí)來參加？ 二、自主探索、合作交流 1、師：能夠?qū)⒆约旱膭趧?dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事啊！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 2、學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流：這些問題怎樣計(jì)算呢？ （1）每個(gè)盤子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)桃子？ （2）每

9、群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？ （3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？ （4）有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜？ （原圖是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動(dòng)） 3、嘗試解決，說說你是怎么想的？ （學(xué)生匯報(bào)） 師：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，還想辦法解決了，真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)能說說乘法和加法的關(guān)系是什么？ 4、理解6×3的兩個(gè)含義 （1）師：計(jì)算“一共有幾個(gè)桃子？”和“一共有幾個(gè)松子？”時(shí)都可以用6&

10、#215;3表示，它們所表示的意義相同嗎？ （2）小組討論 （3）匯報(bào)交流 （4）想一想、連一連： 5、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的？ （1）大部分同學(xué)都會(huì)用加法表示：3+5+7=15（根） （2）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？ 3×5=15（根） 5×3=15（根） 三、鞏固深化、拓展思維 1、數(shù)一數(shù)、算一算 請(qǐng)第1排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式。 請(qǐng)第2排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式。 請(qǐng)第3排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式…… 2

11、、看一看、說一說 你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？ 3、擺一擺、畫一畫 （1）師：小豬們帶著自己收獲的玉米也來參加聯(lián)歡會(huì)了。淘氣一看，它們帶來的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20（個(gè)）來表示。你知道來了幾只小豬，每只小豬帶來幾個(gè)玉米嗎？請(qǐng)你用圓片擺一擺或者用筆畫一畫。（學(xué)生思考后活動(dòng)） （2）匯報(bào)交流：（會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果） a：來了5只小豬，每只小豬帶來4個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。 b：來了4只小豬，每只小豬帶來5個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。 （3）師：能從多角度思考問題這就是創(chuàng)造，小朋友們

12、真了不起！ 4、開放練習(xí)、發(fā)散思維 （1）師：“慶豐收”聯(lián)歡會(huì)馬上就要開始了，可是小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題：如果有12個(gè)小動(dòng)物了參加聚會(huì)，應(yīng)該擺幾張桌子，每張桌子坐幾人呢？小朋友，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎？幫助別人可是一種美德，老師相信你們！現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友分工合作，拿出12個(gè)圓片，代表12只小動(dòng)物，一人擺一人寫算式。比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最合理！ （2）展示設(shè)計(jì)方案 （3）集體交流評(píng)價(jià) 四、總結(jié)延伸、情知共融 1、師：小朋友們，這節(jié)課給你印象最深的是什么？ （學(xué)生談感想） 2、師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處有乘法。 （1）你們看：（電腦出示畫面） 藥盒止咳沖劑（10g×10袋） 吉禾豆粉（50g×20包） 圖紙上長(zhǎng)方形草地（20m×15m） （2）你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？ （學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊(duì)……） 3、師：小朋友們，生活中數(shù)學(xué)無處不在。只要你善于觀察，善于實(shí)踐，你就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂！ 板 書 設(shè) 計(jì) 一共有幾只小鳥？ 　3×3＝9（只） 修改及補(bǔ)充內(nèi)容