《六年級(jí)下總復(fù)習(xí)《正比例與反比例》3導(dǎo)學(xué)案王琴琴》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下總復(fù)習(xí)《正比例與反比例》3導(dǎo)學(xué)案王琴琴（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、店 塔 第 一 小 學(xué) 六 年 級(jí) 數(shù) 學(xué)（下）導(dǎo) 學(xué) 案 班級(jí)： 六(1)班 設(shè)計(jì)者:孟利芬 執(zhí)教者:孟利芬 時(shí)間:2015.6 課題： 正比例與反比例(3) 課型：【日日清課堂自研20分鐘+自研互動(dòng)展示20分鐘】 【自研課】 （時(shí)段：正課 時(shí)間: 20分鐘） 【展示課】 （時(shí)段： 上午正課） 1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解比例尺、正比例、反比例的意義，在正比例與反比例的回顧與反思中，體會(huì)函數(shù)思想。 二、定向?qū)W(xué)

2、互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋 元 素 自學(xué)自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 自 學(xué) 指 導(dǎo) （內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間） 互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間） 展 示 方 案 （內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間） 隨 堂 筆 記 （重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識(shí)生成、同步演練） 問 題探究與例題導(dǎo)析 【自我探究一】 1.什么是比例尺？。 2.說一說1：5000表示什么意思。 完成【自研成果一】 1、兩人小對(duì)子學(xué)習(xí)： 針對(duì)自研成果的規(guī)范、工整等方面迅速給出等級(jí)認(rèn)定。 2、 四人

3、互助組學(xué)習(xí)： 結(jié)合自我探究的結(jié)果，組長帶領(lǐng)全組同學(xué)交流： 1.什么是比例尺及其實(shí)際意義。 2.怎樣計(jì)算它的實(shí)際占地面積。 3.怎樣判斷兩個(gè)量是否成正、反比例。 3、八人共同體學(xué)習(xí)： 在組長的主持下解決組內(nèi)未解決的問題，商討并確定展示方案，做好人員分工及組內(nèi)預(yù)演，力爭(zhēng)人人過關(guān)。 展示單元一 ： 舉例說說什么是比例尺及其實(shí)際意義。 即【自研成果一】 展示單元二： 計(jì)算它的實(shí)際占地面積。 即【自研成果二】 展示單元三： 說一說怎樣判斷路程與時(shí)間是否成正比例。 即【自研成果三】 展示單元四： 說說你的判斷理由。 即【同類演練】

4、 【自研成果一】 比例尺= 圖上距離= 實(shí)際距離= 1:5000表示 【自研成果二】 1:6000表示 240m應(yīng)畫： 占地面積： 【自研成果三】 路程、速度、時(shí)間三者之間的關(guān)系： 字母表示： 【同類演練】 完成課本84頁“鞏固與應(yīng)用”第3、6、7、8題。 【自我探究二】 完成課本第83頁“回顧與交流”第3題：說一說，算一算。 完成【自研成果二】 【自我探究三】 完成課本第84頁“回顧與交流”第5題：填一填，畫一畫，算一算。 完成【自研成果三】 同類演練 同類演練： 1.先讀題，想想該怎樣判斷； 2.每組派一名代表說一說。 ①互查互檢組內(nèi)成員演練成果及自行修正； ②觀察大黑板展演成果，快速查找問題，組長記錄問題； ③交流新思路、新解法、新拓展。 當(dāng)堂反饋：同類演練即當(dāng)堂反饋