《長方形和正方形周長的計算 教案教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《長方形和正方形周長的計算 教案教學(xué)設(shè)計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、長方形和正方形周長的計算 教案教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程： 第一段：基本練習(xí)， 流程一、基本練習(xí) PPT出示（一個等邊三角形和一個等腰梯形） 1、師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長”，你能說說屏幕上圖形的周長是指什么嗎？（暫停） 2、師：圍成平面圖形一周邊線的長就是它的周長。（邊講解PPT邊閃動平面圖形的邊線，接著PPT導(dǎo)入平面圖形每條邊長的數(shù)據(jù)）這兩個圖形的周長分別是多少？你會算嗎？把你的方法在小組內(nèi)交流一下。 3、師：這兩個圖形的周長都是12厘米，你們算對了嗎？ 流程二、引入課題 PPT出示 1、師：學(xué)校里有一塊長方形的籃球場和

2、一塊正方形的草坪。小明和小紅分別沿著籃球場和草坪的邊各走一圈，他們走的一樣快，怎樣能知道誰先走完呢？ 2、師：對了，計算出籃球場和草坪的周長，謎底就會自然揭曉。今天我們就一起來學(xué)習(xí)長方形、正方形周長的計算。（PPT出示課題） 第二段：教學(xué)長方形周長的計算 流程三、教學(xué)長方形周長的計算 PPT導(dǎo)入：上面圖片中左上角籃球場放大充滿全屏，并標(biāo)明數(shù)據(jù)，成下圖： 1、師：我們先來研究籃球場的周長。請同學(xué)們先想一想什么是籃球場的周長？怎樣算籃球場的周長？然后試著列式算一算，最后在全班交流自己的算法。（暫停） 2、師：同學(xué)們一定想出了很多種算法，老師這里收集到幾種

3、，我們一起來看看。 PPT導(dǎo)入：（1）28＋15＋28＋15=86（米） （2）28＋28＋15＋15=86（米） （3）282=56（米），152=30（米），56+30=86（米） 3、師：第一種算法是把四條邊的長順次加起來；第二種算法是把相同的數(shù)放在一起加，第三種算法是先算兩條長是多少，再算兩條寬是多少，最后加起來。其實，這三種方法都是按照周長的概念計算的。也有同學(xué)是這樣算的，你們看的懂嗎？互相說一說。（暫停） PPT導(dǎo)入： （4）26＋14=40（米），402=80（米） 4、師：因為長方形兩組對邊分別相等，所以也可以先將一條長和一條寬的長度加

4、起來，再乘上2，算出這個長方形的周長。 5、師：在這幾種方法中，你最喜歡哪種算法？現(xiàn)在你會計算長方形的周長嗎？在小組里說說看。（暫停） 第三段：教學(xué)正方形周長的計算 流程四、教學(xué)正方形周長的計算 1、師：下面我們來研究正方形的周長計算。 PPT出示：上面圖片中右下角草坪放大充滿全屏，并標(biāo)上：草坪的邊長是20米。 2、師：請同學(xué)們自己先列式算一算，然后在小組里交流自己的算法。（暫停） PPT導(dǎo)入： （1）20+20+20+20=80（米） （2）204=80（米） 3、師：同學(xué)們可能出現(xiàn)下面兩種算法，第二種算

5、法你們能看懂嗎？這兩種方法哪一種更簡便？ 4、師：現(xiàn)在你們能回答一開始的問題嗎？小明沿著籃球場的邊走一圈，小紅沿著草坪的邊走一圈，如果他們走得一樣快，誰先走完呢？為什么？ 第四段：教學(xué)想想做做1、2、3、4、5、 流程五、教學(xué)“想想做做第1、2題” 1、師：現(xiàn)在我們來完成“想想做做”第1、2兩題。在動手做之前請同學(xué)們先思考：你準(zhǔn)備測量幾條邊的長度，然后再動手測量、計算。（暫停） 2、師：因為長方形對邊相等，所以在計算長方形的周長時只需測量一組長和寬就行了。而正方形四條邊全相等，所以計算正方形的周長時只要測量一條邊的長度。 流程六、教學(xué)想想做做第3題 課

6、件出示：這是想想做做的第3題： 1、師：請大家在作業(yè)本上計算每個圖形的周長，然后在小組里說一說自己的算法，比一比誰的算法最簡便。（暫停） 2、師：我們一起來核對一下，你們是這樣算的嗎？ 流程七、教學(xué)想想做做第4、5題 1、師：下面我們利用長方形、正方形周長的知識來解決一些實際問題。 PPT出示： 2、師：先想一想，計算需要多少米長的鋁合金材料，就是計算鏡子的什么？你能解決這個問題嗎？試試看。（暫停） 3、師：鏡子的形狀是長方形，計算需要多少米長的鋁合金材料，就是計算長方形的周長。（暫停）因此做這樣一個鏡框，應(yīng)該需要大約6米的鋁合金材料。

7、請同學(xué)們在課本上獨立完成想想做做第5題。 第五段：教學(xué)想想做做6 流程八、教學(xué)想想做做第6題 1、師：下面我們一起來做一個動手拼一拼的游戲?；顒右笫牵河?個邊長1厘米的長方形拼成一個大正方形，這個大正方形的邊長是多少厘米？（暫停） 2、師：老師也和同學(xué)一起拼，你們拼的方法和老師一樣嗎？（邊演示課件邊說明） 3、師：用4個正方形拼成一個大正方形，拼的方法是唯一的。這個正方形邊長是多少厘米？（暫停）周長又是多少呢？ 4、師：下面我們用6個邊長1厘米的小正方形拼成一個長方形，你能拼成不同的長方形嗎？拼成的長方形長、寬各多少厘米？（暫停） 5、師：有的同學(xué)拼成的是長6厘米，寬1厘米的長方形；有的同學(xué)拼成的是長3厘米，寬2厘米的長方形（邊說邊導(dǎo)入兩個長方形）。猜一猜它們的周長會相等嗎？再算一算驗證你的猜想。（暫停） 6、師：比較拼成的兩個長方形有什么相同，有什么不同？ 7、師：用6個正方形拼成一個長方形，可以拼成一行，也可以拼成兩行，由于拼法不同，長寬不同，周長也不相等。 第六段：全課總結(jié) 流程九、課堂總結(jié)。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形和正方形周長的計算，可以怎樣計算長方形和正方形的周長？你還有什么收獲？