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1、教學(xué)設(shè)計（執(zhí)教：陳靜） 課題 筆算多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位） 計劃學(xué)時 1 備注 （批注修改） 教學(xué)內(nèi)容分析及編寫意圖 《筆算乘法》是人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元的內(nèi)容。隸屬于“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容，這單元內(nèi)容分為兩部分：口算乘法和筆算乘法，本課時是筆算乘法的起始課---不進位筆算乘法。是建立在學(xué)生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算技能的基礎(chǔ)之上進行的。筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。教材首先呈現(xiàn)的是一個問題情境，利用已有知識經(jīng)驗計算乘法，最后介紹筆算乘法的方法。通過讓學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的探究過程，讓學(xué)生理解筆算算理、掌

2、握算法。教材呈現(xiàn)了兩種不同的算法即口算和筆算方法。透過兩種算法尋找不同算法之間的聯(lián)系。另外教材安排了做一做有層次性的對比練習(xí)，既為了正確書寫豎式，同時也進一步鞏固筆算的方法。本課時的內(nèi)容既是本單元教學(xué)的重點，同時，不進位筆算乘法的知識又為后續(xù)學(xué)習(xí)筆算進位乘法、筆算多位數(shù)乘多位數(shù)提供算理依據(jù)和算法模型。也為除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商打好基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 三年級的學(xué)生具有思維快速發(fā)展，注意力和表達能力強等認知和學(xué)習(xí)特點，同時，該階段的學(xué)生同樣具有個體差異大、情感變化強等特點?？梢哉f，在教育這個階段的學(xué)生時，教師如何通過合理科學(xué)的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是重中之重。本節(jié)課是舊課新上，學(xué)生已會

3、進行筆算，本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生進一步理解算理，提高學(xué)生的計算能力。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、進一步理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算的算理，掌握筆算方法，學(xué)會豎式的書寫格式，并能正確進行豎式計算。 2、經(jīng)歷筆算方法的形成過程，體會口算與筆算之間的聯(lián)系，培養(yǎng)類比及分析、概括能力，計算能力，發(fā)展應(yīng)用意識。 3、養(yǎng)成認真、仔細的計算習(xí)慣，體驗用所學(xué)知識解決生活問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 教學(xué)重點 掌握多位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算乘法的計算方法，并能熟練地進行筆算。 突破方法 通過學(xué)生自主探究，討論交流，掌握計算方法。 教學(xué)難點 進一步理解多位數(shù)乘一位數(shù)不進

4、位的筆算乘法的算理。 突破方法 通過學(xué)生自主探究，討論交流，理解算理。 信息技術(shù)整合與教學(xué)媒體選擇分析表 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點 教學(xué)作用 使用方式 所 得 結(jié) 論 占用 時間 媒體 來源 課件 復(fù)習(xí)舊知 A B E 幫助學(xué)生回顧舊知，為新課做鋪墊 3 B 課件 引入新課 B A 激發(fā)興趣 3 A+B 課件 探究新知 E E 直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解算理 5 B 課件 鞏固練習(xí) J G 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識 15 A+B ①媒體在

5、教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它. ③媒體來源包括：A.下載；B.自制 課時目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算的算理，掌握筆算方法，學(xué)會豎式的書寫格式

6、，并能正確進行豎式計算。 教 學(xué) 過 程 一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo) 1、口算。 49= 203= 3003= 132= 232= 332= 2、揭示課題，出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示） 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過的多位數(shù)乘一位數(shù)的口算，為將要學(xué)習(xí)的筆算乘法作鋪墊。通過目標(biāo)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生能隨時根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)判斷自己的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，約束自己的學(xué)習(xí)行為。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 （一）創(chuàng)設(shè)情

7、景引出新知 課件出示情境圖： 1.先請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？ 2.怎樣列式呢？ （二）探究新知 1、自主探究 先估一估，再讓學(xué)生用自己的方法算一算，把算的過程寫下來。 2、匯報交流，學(xué)習(xí)豎式的書寫格式。 3、理解算理，掌握方法。 4、理順?biāo)憷?，與口算方法比較聯(lián)系。 （1）結(jié)合算理，讓學(xué)生說一說每步的含義（教師及時引導(dǎo)） （2）同桌說一說。 （3）比較乘法筆算和口算有什么相同和不同之處。 【設(shè)計意圖】首先通過創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的問題情境，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生快速地投入到學(xué)習(xí)活動

8、中來。 接著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試計算，這樣設(shè)計既是對學(xué)生起點的把握，同時也能讓每個學(xué)生能充分暴露自己的想法。通過討論交流理解筆算的算理，掌握筆算方法及豎式的書寫格式。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，更是積累了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動經(jīng)驗。 三、嘗試練習(xí)，總結(jié)算法 1、小試牛刀：323＝ 432＝ 2、總結(jié)算法。 【設(shè)計意圖】我安排了類似例題的2道多位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算乘法，讓學(xué)生用列豎式的方法進行計算，在反饋中繼續(xù)理解算理，鞏固算法，通過充分練習(xí)積累計算經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，用自己的語言描述、歸納計算方法，然后再在教師的引導(dǎo)下加以完善和提

9、煉，促進學(xué)生計算技能的形成，同時提高學(xué)生的歸納、概括能力。 四、練習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用 1、3123= 4211= 2、公園的路邊放滿了鮮花，每一邊放342盆，兩邊共放多少盆？ 3、自己編一道生活中用多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）解決的數(shù)學(xué)問題。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的知識去解決生活中的實際問題，是課程改革的要求。設(shè)計不同層次的題目，由易到難。讓學(xué)生對所學(xué)的知識得以鞏固，以利于學(xué)生全面掌握計算方法。這樣設(shè)計練習(xí)題，不僅是新課標(biāo)的精神體現(xiàn)，更能讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 五、梳理知識，總結(jié)升華 這節(jié)課你

10、有什么收獲？ 【設(shè)計意圖】對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進行簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握用乘法豎式計算的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 板書設(shè)計 筆算多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位） 123= 36（支） 1 2 1 2 3 3 --------- --------- 6 23=6 3 6 3 0 103=30 --------- 3 6 30+6=36