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1、2019 最新蘇少版美術一下《美麗的盤子》教學設計 一、教材分析 《美麗的盤子》是江蘇少年兒童出版社《義務教育課程標準 實?驗教科書?美術》第 2冊中的課程。本課是“造型?表現(xiàn)”課， 目的是培養(yǎng)學生綜合探究能力 , 加深美術與現(xiàn)實生活聯(lián)系的認識 , 使 學生了解到盤子這一生活用品 , 通過裝飾、描繪可以變成美麗珍貴的 藝術品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的 文化藝術內(nèi)涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。并掌握在盤子 上繪畫的技巧 , 在實踐中 , 以美術為核心 , 融合美術各門類知識 , 并且 把與之相關的其他知識綜合起來應用 , 已達到最佳的教學效果。

2、 二、教學構想 本課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切 , 是學生熟悉的內(nèi)容 , 容易激發(fā) 他們的興趣 , 引起他們的共鳴 , 增強學生學習的主動性。采用分組的 形式 , 將學生分成各個“設計小組”——本堂課美術活動的載體 , 學 生通過角色的轉變 , 以設計師的形式投入到本次活動中去 , 利用課程 內(nèi)容貼近生活實際的特點 , 挖掘學生熟悉的素材 , 使每個學生都能參 與到其中。課堂以學生自主學習、討論、探索為主 , 教師進行引導和 歸納。 三、教學目標 認知領域：初步理解“裝飾”概念 , 感受盤子裝飾紋樣的藝術美。 操作領域：采用卡紙制作盤子 , 巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形

3、 狀的圖案裝飾盤子。 情感領域：培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力 , 體驗創(chuàng)造活動 的樂趣。 四、教學重點和難點 教學重點：主動探索 , 嘗試表現(xiàn) , 拓寬四維空間 , 掌握運用多種手段來 表現(xiàn)。 教學難點：學生在表現(xiàn)、制作盤畫時如何引導和激發(fā)學生的想象力 和表現(xiàn)力；如何拓展學生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。 五、教學課程類型 “造型?表現(xiàn)”課 六、教學過程 1、實物展示 , 直接導入 --- 課堂“點”彩 1） ．教師出示各種形狀、材質(zhì)的盤子：瓷盤、塑料盤、玻璃 盤、紙盤。 讓學生說說這些盤子的形狀 , 材質(zhì) , 用途等 （ 學生介紹 ） 2） ．教師總結： 在生活

4、中這些盤子的作用還真大 , 我們的生活 天天離不開它。在現(xiàn)代盤子的作用不僅只有這些 , 人們已經(jīng)不能滿足 只把盤子作為生活用品來使用了 ,越來越多的盤子被人們做成了精美 的工藝品 ,擺在家里 ,掛在墻上來裝飾我們的生活空間 ,這些盤子也更 加受到人們的喜愛。 , 請小朋友們看老師帶來的圖片。（課件展示） （ 設計意圖 ：以展示直觀的物體的形式進行導入 ,容易激發(fā)學生 的興趣 ,出示生活中的盤子和裝飾化的盤子形成了鮮明的對比 ,更能體 現(xiàn)出本節(jié)課的趣味性 ,從而形成了輕松、活潑的環(huán)境 ,拉近了學生與課 堂的距離。） 2、巧妙分組 ,啟發(fā)想象 課堂“放”彩 1） 、讓學生說說

5、盤子上都有些什么圖案？ 2） ．這些圖案有什么共同的特點或規(guī)律嗎？（小組合作討論） 3） . 小組匯報討論結果 , 其他小組補充說明。（讓學生知道這些 盤子的圖形都是由花邊或花邊和中心圖案組成。） 4） . 今天我們也來學習制作美麗的盤子。（板書課題） （ 設計意圖 ：通過觀看各種各樣的盤子 , 讓學生在小組中總結、 歸納出裝飾盤子的方法。讓學生在自主探究中學習、掌握本課的知 識 , 養(yǎng)成良好的合作習慣） 3、分組討論 , 學習制作 課堂“出”彩 1） 、欣賞課本上其他小朋友制作的盤子。 2） 、仔細看看這些小朋友做的盤子都用了那些材料？那些方 法？ 3） 、分組討

6、論 , 并選出一個代表 , 選擇一個自己喜歡的盤子分析 介紹一下制作的材料、方法、步驟等。以及說說他們組喜歡這一作 品的原因。（可以從形狀、構思、色彩等方面表述） 4） 、學生分組回答 . 5） 、教師小結：裝飾一個盤子的方法有很多 , 可以用在盤子上畫 畫的方法 , 可以用橡皮泥裝飾 , 可以用彩色紙裝飾還可以把這幾種方 法合起來用。除此之外 , 盤子還有很多的形狀 , 三角形 , 長方形 , 但是 , 我們畫的花紋、圖案要符合盤子的外形。只要我們有雙會觀察的眼 睛 , 有雙靈巧的雙手 , 任何盤子都能被我們裝飾成“美麗的盤子” 6） 、展示不同形狀的裝飾盤子。（課件出示）

7、 7） 、說說你們想要設計的盤子的模樣吧！ 8） ．教師總結：有趣味性、想象性、情趣化的表現(xiàn)方法。 （ 設計意圖 ：讓學生通過討論后 , 用語言進行表述出來 , 可使學生之 間相互了解 , 各種不同的構思 , 相互滲透 , 相互之間取長補短 , 讓學生 能夠充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。使整個設計更豐富、更新 穎 , 學生的參與性更強。） 4、巧妙構思 , 設計制作 課堂“溢”彩 1） ．引導學生運用各種適合自己本小組的美術語言和制作材料 進行大膽表現(xiàn) , 力爭制作一件富有情趣化、具有創(chuàng)造性、美觀性為一 體的盤子。 2） ．作業(yè)要求： a.請小朋友們兩個人一組，選

8、擇你喜歡的方法來制作一個美麗 的盤子。 b.先設計出盤子的形狀，再畫或者制作裝飾圖案。 c ．采用點、線、幾何形、裝飾物相結合 , 明晰有趣的方法制 作。 d.充分發(fā)揮各自的想象力，表現(xiàn)出自己的情趣性、自主性和自 由性 e. 巧妙設計和用適合紋樣設計盤子 , 達到藝術的美感。 （ 設計意圖 ：以小組為單位完成作業(yè) , 可發(fā)揮每個人的想象力 , 培養(yǎng) 每個人的創(chuàng)造力 , 培養(yǎng)團隊合作的精神。） 5、作品展示 , 游戲評價 課堂“精”彩 學生作品制作好后 , 開展“盤子展覽大賽”活動 , 每一小組選一名 代表 , 向大家表述本小組盤子的制作方法、形狀、材料、圖案的設計 意圖等學生互評 , 教師點評 , 使作品的魅力得到展現(xiàn) , 不足之處得到完 善 , 鼓勵有個性的 , 有創(chuàng)造力的作品。 ( 設計意圖 ：讓學生在對比中 , 對不同的制作方法 , 有進一步的認識 , 使學生的想象力得到充分發(fā)揮 , 并在相互比較和認同中的得到提 高。) 6、課后延伸 , 發(fā)散思維 課堂“補”彩 1) 、把裝飾好的盤子用來美化自己的家庭居室 , 或者將自制的 美麗盤子裝飾教室。 2) 、同學們課后也可以將自己盤子的后面畫上各種圖案使它 正反面看上去更漂亮。 6 / 5