《《書(shū)本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)本里的螞蟻》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《書(shū)本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)本里的螞蟻（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《書(shū)本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)_書(shū)本里的螞蟻 《書(shū)本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì) 東風(fēng)西路小學(xué)曹麗萍 教學(xué)要求： 1、正確認(rèn)讀本課2個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，體會(huì)童話的神奇魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 小螞蟻進(jìn)入書(shū)本后為什么會(huì)使舊書(shū)變成新書(shū)？ 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生預(yù)習(xí)課文,幻燈片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、揭示課題，引入新課。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，是關(guān)于一只可愛(ài)的小螞蟻的故事，板書(shū)課題《書(shū)本里的螞蟻》看到這個(gè) 題目你想知道什么？ （生：螞蟻怎么到書(shū)本里了？到書(shū)本里后發(fā)生了那些

2、故事？等） 那我們就從課文中去找答案吧！ 二、初讀課文，掃清障礙。 1、自由讀課文，把課文讀通順、流暢。邊讀邊圈生字并把帶有生字的句子多讀幾遍，直到熟練。 2、檢查朗讀情況。 三、再讀課文，了解內(nèi)容。 讀了這篇課文，你知道發(fā)生了一件什么事嗎？看看你能否解決上課提出的問(wèn)題？ （講述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺(jué)，一個(gè)小姑娘把小螞蟻睡覺(jué)的花采下來(lái)，夾進(jìn)了書(shū)本，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，變成了書(shū)本里一個(gè)會(huì)走路的字。在它的感染下，書(shū)本里的字跳舞、串門(mén)。每天都能編出新的故事。） 四、走進(jìn)童話，領(lǐng)略神奇。 師：我們先來(lái)看看小螞蟻怎樣走進(jìn)書(shū)本的？ 生：一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺(jué)，一個(gè)小姑娘把小

3、螞蟻睡覺(jué)的花采下來(lái)，夾進(jìn)了書(shū)本。 師：從此，小螞蟻就在書(shū)里安家落戶(hù)了，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？把相關(guān)的句子劃下來(lái)，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。 （巡視，相機(jī)指導(dǎo)） 【預(yù)設(shè)】1、書(shū)本里的字會(huì)講話有趣。 學(xué)習(xí)3--6自然段，分角色朗讀字與小螞蟻的對(duì)話，聽(tīng)到這些話，你有什么想要說(shuō)的或要問(wèn)的嗎？（此環(huán)節(jié)除了恰當(dāng)?shù)谋扔魍?，還有作者奇特的想象，教學(xué)時(shí)要相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)童話特有的魅力。） 2、我覺(jué)得小螞蟻?zhàn)兂闪俗忠院筮€跳跳 舞，串串門(mén)，每天跑到不同的頁(yè)數(shù)，很有趣。 如果你是那些字，看到了小螞蟻這個(gè)會(huì)走路的字，你會(huì)說(shuō)什么？怎樣做？（此環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。） 3、小螞蟻和字天天做運(yùn)動(dòng)

4、，舊書(shū)變成了新書(shū)，每天都有新的故事發(fā)生。 （注意觀察小姑娘的神態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生想象每天都有什么新故事？并說(shuō)一說(shuō)。) 六、暢談感受，教師小結(jié)。 師：談一談你學(xué)了這篇文章的感受.（讓學(xué)生充分談感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的看法。） 小結(jié)：通過(guò)這篇神奇的童話故事，讓我們懂得了：在享受快樂(lè)的同時(shí)，能夠像小螞蟻一樣，活躍起來(lái)，去豐富自己的生活、創(chuàng)造新的生活。 推薦閱讀。 推薦閱讀王一梅的《鼴鼠的月亮河》《住在雨街的貓》以及《想走的樹(shù)和想留的兔子》。 從課題入手，質(zhì)疑激趣，引發(fā)讀書(shū)欲望，使學(xué)生快速進(jìn)入童話世界。 提高學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，檢查朗讀情況，發(fā)現(xiàn)閱讀障礙，徹底掃清字詞障礙。 理清課文脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的能力 把學(xué)生帶入特定的有著花香與書(shū)香的童話意境中去。 角色朗讀，讓學(xué)生融入其中體會(huì)小螞蟻的靈動(dòng)。 圍繞中心,層層遞進(jìn).抓住小螞蟻的形象和字的形象的互換,理解書(shū)由靜到動(dòng)的變化，內(nèi)容由陳舊到新鮮的變化，發(fā)揮想象，讓童話故事中的形象、語(yǔ)言、情感深深印入孩子心中，并感受其所帶來(lái)的快樂(lè)。 體會(huì)王一梅童話的特點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞水平，開(kāi)闊視野。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)