《2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義 遺傳與變異-遺傳圖解類》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義 遺傳與變異-遺傳圖解類（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 遺傳與變異--遺傳圖解類 1．解讀： (1)考查載體：遺傳圖解或遺傳系譜。在高考中遺傳系譜的考查形式較為常見(jiàn)。 (2)考查要點(diǎn)：考查顯隱性狀的判斷、基因型的推斷、概率分析等常規(guī)遺傳學(xué)問(wèn)題。 (3)基本思路：在掌握基本遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)上依據(jù)親子代的表現(xiàn)型進(jìn)行推理、計(jì)算。 2．特點(diǎn)：信息簡(jiǎn)潔，考查內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，思考量大，區(qū)分度高。 3．考查能力：觀察、分析、推理、計(jì)算能力。 (2012江蘇高考)人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病(基因?yàn)镠、h)和乙遺傳病(基因?yàn)門、t)患者，系譜圖如下。以往研究表明在正常人群中Hh基因型頻率為10－4。請(qǐng)回答下列問(wèn)題(所有概率用分?jǐn)?shù)表

2、示)： (1)甲病的遺傳方式為_(kāi)_______________________________________________。 乙病最可能的遺傳方式為_(kāi)____________________________________________。 (2)若Ⅰ－3無(wú)乙病致病基因，請(qǐng)繼續(xù)以下分析。 ①Ⅰ－2的基因型為_(kāi)________________________________________________； Ⅱ－5的基因型為_(kāi)___________________________________________________。 ②如果Ⅱ－5與Ⅱ－6結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩

3、種遺傳病的概率為_(kāi)_______________________________________________________________________。 ③如果Ⅱ－7與Ⅱ－8再生育一個(gè)女兒，則女兒患甲病的概率為_(kāi)_______________________________________________________________________。 ④如果Ⅱ－5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶h基因的概率為_(kāi)_______。 【答案】　(1)常染色體隱性遺傳　伴X染色體隱性遺傳 (2)①HhXTXt　HHXTY或HhXTY ②1/36?、?/6

4、0 000?、?/5 審題　三明 一、明確基因符號(hào) 1．解讀： 題目一般給出代表正?；蚝椭虏』虻淖帜?，應(yīng)區(qū)分代表不同性狀的字母，不能混用或另用其他字母。 2．應(yīng)用： 題干文字?jǐn)⑹霾糠纸o出了控制正常與甲遺傳病的基因?yàn)镠、h，控制正常與乙遺傳病的基因?yàn)門、t。注意該信息不能說(shuō)明相對(duì)性狀的顯隱性。相對(duì)性狀的顯隱性需要在遺傳系譜中進(jìn)行判斷。 二、明確圖例 1．解讀： 在遺傳系譜右側(cè)，有用文字說(shuō)明的正常男女和患病男女的圖例。在涉及兩種遺傳病的系譜中，應(yīng)分清患甲病、患乙病和兩病兼患的圖例。 2．應(yīng)用： 1 / 2 根據(jù)系譜右側(cè)的圖例可知：橫陰影代表甲病患者，豎陰影代表乙

5、病患者，方格代表兩病兼患者。 三、明確系譜中特殊個(gè)體的文字信息 1．解讀： 遺傳系譜中的特殊個(gè)體信息往往以文字的形式出現(xiàn)，這些信息對(duì)于遺傳方式的確定、基因型的推斷具有重要意義。在分析遺傳系譜時(shí)，應(yīng)結(jié)合這些文字信息綜合考慮。 2．應(yīng)用： 根據(jù)系譜分析只能推測(cè)乙病最可能為伴X染色體隱性遺傳病，題(2)中“Ⅰ－3無(wú)乙病致病基因”是判斷乙病為伴X染色體隱性遺傳的關(guān)鍵。題中“在正常人群中Hh基因型頻率為10－4”，說(shuō)明在正常人群中h基因攜帶者的比例為10－4，該信息是對(duì)Ⅱ－8信息的重要補(bǔ)充。 答題　先分后合 一、解讀 遺傳系譜題經(jīng)常涉及兩種遺傳病，此時(shí)應(yīng)看清每一問(wèn)涉及一種遺傳病還是兩種遺

6、傳病。在同時(shí)考慮兩種遺傳病的問(wèn)題中，也應(yīng)分別對(duì)兩種遺傳病單獨(dú)分析，然后用乘法原理或加法原理進(jìn)行綜合。 二、應(yīng)用 1．典例中第(1)小題可分別單獨(dú)對(duì)系譜中甲、乙遺傳病的特征進(jìn)行分析。 2．典例中第(2)小題中①②需要同時(shí)考慮甲、乙兩種遺傳病，但在解題時(shí)應(yīng)對(duì)兩種遺傳病分別進(jìn)行分析，然后用乘法原理綜合。Ⅱ－5的基因型有2種可能，Ⅱ－6的基因型有4種可能，如果不對(duì)甲、乙兩種遺傳病分別分析，Ⅱ－5與Ⅱ－6婚配，可能的基因型組合有8種，思維過(guò)程比較復(fù)雜，且容易出錯(cuò)。 3．典例中第(2)小題中③④只考慮甲病即可。此時(shí)如果同時(shí)考慮兩種遺傳病，會(huì)增加問(wèn)題的復(fù)雜程度，浪費(fèi)寶貴的解題時(shí)間。 s 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！