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1、一年級下冊人教版教案 一年級下冊浪花教案 一年級下冊浪花教案 教學(xué)目的： 1、認識本課8個生字和3個詞語，認識“耍、癢、丫、淚、殼、藍、淘、娃”8個字。 2、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓罚a(chǎn)生熱愛大自然的情感。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： l、認識生字和會認的字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點： l、理解重點句子，有感情地朗讀課文。 2、通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓贰? 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、出示電腦大海圖：

2、問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。） 3、出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？ 4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。 5、指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？ 6、小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語： 浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚 送給貝殼淘氣娃娃小腳丫 放電腦錄音：你們讀得真準！我答應(yīng)和你們一起玩。 二、學(xué)習(xí)課文： （一）學(xué)習(xí)第一段： 1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機會讀讀

3、書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕 2、浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。 3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。） 讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。 4、指名讀。 5、還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄 6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？ （當浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。） 7、那這句話應(yīng)該怎么讀呀？ 8、學(xué)生練習(xí)讀。 9、還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑 10、“浪

4、花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。） 11、（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。 （二）學(xué)習(xí)第二段： 1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。 2、同桌同學(xué)互讀互評。 3、充分利用插圖，讓學(xué)生仔細觀察圖中的浪花什么樣？ 4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？ 5、你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚 6、電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。 （三）學(xué)習(xí)第三段： l、學(xué)生齊讀第二段。 2、練習(xí)用“像”說話。 （如：彩虹像一座美麗的拱橋。） （四）學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。 三、指導(dǎo)背誦： l、自己試著背一背。 2、同桌互背。 3、指名背。 4、齊背。 四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r的感受？可以編出小兒歌。 學(xué)生編出小兒歌： （l）浪花浪花多美麗， 像一朵朵白色的云， 在海中唱著嘩嘩嘩， 一會兒仰頭又低頭 第 5 頁 共 5 頁